【正文】 (4)一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭；兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走；三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走；四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手；五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他。黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。1．一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)；兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)五個手指拍拍拍(兩個手對拍)五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)?3．大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說）爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點到肩膀）耳朵聽聽（捏捏耳朵）眼睛看看（點點眼睛）鼻子聞聞（點點鼻子）嘴巴嘗嘗（點點嘴巴）咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）4．黃老先生有塊地黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。１０什么１０，棍子打棒球。８什么８，眼鏡８。６什么６，大肚６。４什么４，帆船４。２什么２，鴨子２。（把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）手指謠手上有個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）；桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）；讓我看看有什么，（用眼睛看孔）；原來躲著毛毛蟲。（把小手從身后拿出來，拍一拍）我有一雙小小腳小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）小腳藏起來，小腳藏起來。我有一雙小小手，小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）；小手藏起來，小手藏起來。）6．白色的小幽靈：拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團團抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個小幽靈。（中指搭在食指上，食指伸直。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）；十麻花。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏）；八手槍，啪啪啪。（五指分開，然后做抓的動作）；六煙斗，抽抽抽。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）；五小手。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）；三叉子，叉叉叉。(手心手背各拍一次，手臂交叉拍肩)編輯：cicy第五篇：托班手指游戲托班手指游戲1．我的一家 爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）；媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動）；寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動）；爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）；媽媽看看（閉合右手，往背后收）；寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）；爸爸媽媽快來看；寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）2．我多乖我（指著自己，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示“大”）；小朋友們都愛我（雙手食指點著前面的人）；請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作）；要是手臟（用右手食指點著左手手掌）；別碰我?。〒]動右手表示“不”）3．包餃子包餃子；小手?jǐn)傞_，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）；搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）；和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）；包個小餃子（說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）；香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）；（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）4．小熊小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)；一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點上去)幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀；滾進一個山洞里(用手點到寶寶的胳吱窩撓撓)5．一雙手一根棍，梆梆梆。(左右食指向前彎一彎)小妞妞小妞妞，拉拉勾。附《手指謠》：大拇哥大拇哥，點點頭。2．可利用散步、戶外休息等時間，開展不同的手指游戲，讓孩子熟悉手指的名稱，并能熟練叫出其名稱，發(fā)展孩子手指的靈活性。等我們再長大一些，小手會做更多的事情，所以我們要保護好自己的小手，讓它變成最能干的小手。4．小結(jié)：每個小手的本領(lǐng)都很大，表演的節(jié)目真棒!環(huán)節(jié)四：小手本領(lǐng)大1．重點提問：小手除了會表演節(jié)目還會干什么呢?2．觀察要點：觀察、了解孩子對手的用途的認知經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗大膽表達?！窈⒆邮欠衲苣７陆處熌睢妒种钢{》?能否聽懂兒歌內(nèi)容并根據(jù)兒歌的內(nèi)容做相應(yīng)的動作?教師對做得好的孩子給予及時回應(yīng)：你真棒、你的小手喜歡你。環(huán)節(jié)三：表演手指謠1．孩子圍坐一起看教師表演手指謠?！裼^察孩子對中指、無名指的名稱是否有興趣。3．觀察要點：●孩子是否愿意跟同伴說說自己手指的名稱。環(huán)節(jié)二：認識手指1．教師逐一脫去帽子露出手指，孩子和手指打招呼。(如小紅帽，你好!??)4．觀察要點：對于“變魔術(shù)”活動孩子是否感興趣?孩子的視線是否能被變魔術(shù)吸引并好奇地注視。2．教師變魔術(shù)(將手放在背后，手指上套著畫有五官的紙質(zhì)圓錐帽)。二、活動準(zhǔn)備:適合套在孩子手指上的各色紙質(zhì)圓錐帽(紅、黃、藍、黑、白)。本次活動不受時間、場地的限制，隨時隨地都可以進行，有助于托班孩子的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，體驗活動的快樂。托班孩子以直覺行動為主，有意注意的時間非常短，《手指謠》更能引發(fā)孩子的興趣，同時能讓教師在“靜”的講述活動中有機地融入“動”的形式，讓孩子充分地活動手指，在愉快的游戲中認識大拇指、食指和小指。而教師參考用書中的歌曲《大拇指，你在哪里》只涉及到一個大拇指可以邊唱邊動，其他的四個手指在歌曲中并未提及，所以我們將教師參考用書中的歌曲《大拇指，你在哪里》換成了童謠——《手指謠》，這首朗朗上口的童謠可以讓孩子邊念“大拇指、食指和小指”邊做手指游戲?！按竽粗浮被顒觼碓从凇?～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(教師參考用書)》，在解讀教參的過程中我們發(fā)現(xiàn)，“圓錐帽”的運用很巧妙?！x自《2～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(教師參考用書)》，第48