師德師風宣傳教育制度精選(參考版)
2024-10-28 12:44本頁面
【正文】 每學期要有師德建設工作專題總結。師德教育要納入教師繼續(xù)教育計劃之中。學校定期組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《公民道德建設實施綱要》等相關法律法規(guī)。四、宣傳教育制度保障學校根據(jù)上級指示精神，每學期制定教師師德教育學習計劃。采取形式多樣的學習方法。三、活動形式采取集中學習與分散學習相結合的方式。注重實效。加強宣傳。二、活動要求加強領導。為進一步加強中小學教師師德師風建設，促進教師職業(yè)道德建設工作制度化、規(guī)范化，特制訂本制度。學校定期組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《公民道德建設實施綱要》等相關法律法規(guī)。采取形式多樣的學習方法。三、教育形式采取集中學習與分散學習相結合的方式。注重實效。加強宣傳。二、教育要求加強領導。為進一步加強教師師德師風建設，促進教師職業(yè)道德建設工作制度化、規(guī)范化，特制訂本制度。以繼續(xù)教育為抓手，從培訓入手，通過一系列以“師德建設”為 核心活動的開展，一定會全面提升我校教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而促進我校教育工作的蓬勃開展。教師師德檔案的建立和完善，規(guī)范了教師師德建設的管理。完善“師德建設檔案”制度。建立和完善中小學教師職業(yè)道德考核與獎懲機制。每學期結束前，由學校師德考核領導小組核查評定，對有一定深度，質(zhì)量高的筆談文章，發(fā)表到個人博客并報送教師進修學校。堅持“師德筆談”活動，促進教師自省與自立。教師師德考核以學校為單位，每學進行一次，考核時間安排在每年的“師德建設月”，主要內(nèi)容包括“教師師德建設工作總結” “考核情況記載”，評定等級分“優(yōu)秀”“良好”“合格”和“較差”四個等次，其程序按“自我評價定位”“民主測評定等”“單位考評定性”“繼續(xù)教育領導小組評定”四個步驟進行，并進入教師個人師德建設專用檔案袋備案。二、開展師德系列活動，促進教師和諧發(fā)展師德是一個永恒的話題，良好的師德師風是建設和諧校園的基礎和前提，將考核結果、教師師德實時受訓情況、教師作業(yè)共同計入教師師德教育考核。把教師職業(yè)道德建設納入繼續(xù)教育工作的重要議事日程，營造氛圍，結合學時，助推我校開展的師德師風建設活動。組織教師開展師德教育培訓，并將培訓與實際考核結合起來實施，師德學時培訓納入繼續(xù)教育學分，并實行“一票否決”制。學校校委會在年底對學校師德師風宣傳工作進行考核、總結和表彰。學校組織全體教師學習優(yōu)秀教師的典型材料，并要求每位教師寫自查反思，組織每位優(yōu)秀教師分三個課時對全校教師進行為期兩個星期的演講。學校校長為師德師風宣傳的總負責人，由專職通訊員整理本校受市級以上表彰的優(yōu)秀教師以及學校先進典型的事跡，并每月上交一份至學校辦公室，再由學校具體負責人整理后把質(zhì)量最好的一份上交至學 校師德師風宣傳工作辦公室。三、師德師風宣傳教育制度成立以學校校長負總責，以專職通訊員具體負責收集、整理、組織、宣傳為任務的組織機構。從教師的工作和生活實際出發(fā)，理解體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結合起來。每位教師都要自覺培養(yǎng)師風師德意識，確立師風師德觀念，按師風師德規(guī)范嚴格自警自律。教務處、學工處、教研室應結合本單位實際情況制定具體實施計劃，要將師風師德宣傳工作列入常規(guī)工作。宣傳工作要做到有機構、有計劃、有措施、有考核。師風師德工作重在宣傳，要堅持在發(fā)展中解決師風師德問題的思路。熱愛學校，關心學校的宣傳發(fā)展，從自我做起，為學校的事業(yè)貢獻力量教師應增強團結意識，要正確處理好與周圍同事的關系，尊重同事，業(yè)務上互相學習，取長補短，互相借鑒；工作上互相配合、團結協(xié)作；生活上互相關心，互相幫助，從而達到共同進步的目的。在教學活動中，教師必須儀態(tài)端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優(yōu)良道德品行和形象熏陶感染學生。具備良好的職業(yè)道德、個人生活道德和行為規(guī)范。（四）為人師表規(guī)范教師要以良好的教風和師德風范，言傳身教、為人師表；要以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的事業(yè)心和責任感來教育和影響學生，寓教育于教學的各個環(huán)節(jié)。任課教師應對授課秩序全面負責，掌握學生學習情況和曠課、遲到、早退情況，并對違紀者進行教育。教師不得以任何借口收取學生財物。在培養(yǎng)學生知識、能力、素質(zhì)的過程中，注重學生的個性發(fā)展，根據(jù)青年學生的生理、心理和行為的特點，因材施教。要教導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。教師要學習教育理論，掌握教育規(guī)律，遵循教學規(guī)律，在傳授知識
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