【正文】 心心幼兒園喻琳。﹚，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎？﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對。，提出問題：﹙誒呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事呢？﹚引導(dǎo)幼兒說出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。，鼓勵幼兒大三、教學(xué)準(zhǔn)備：小動物圖片，小動物頭飾，四、教學(xué)過程：膽進(jìn)行情境表演ppt課件：（小朋友們，今天林老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識它??？）幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，今天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好?。咯w幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？﹚教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗，大膽積極的發(fā)言。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓?。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。再者每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好？沒有深入引導(dǎo)。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。二、欣賞兒歌播放兒歌小朋友，兒歌里都說了些什么?(引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容)教師根據(jù)幼兒回答總結(jié)兒歌內(nèi)容學(xué)念兒歌幼兒跟教師念讀兒歌創(chuàng)編動作，表演兒歌情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請幼兒分角色進(jìn)行表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演活動結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!活動反思：這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。播放PPT5提問：小朋友們，軍軍在干什么呢?小結(jié)：軍軍主動給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個尊老愛幼的好孩子。小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急，這時小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說了請幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會請人幫助自己。小結(jié)：放學(xué)的時候丁丁招手和老師說再見，真是個禮貌的小朋友，我們在告別的時候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說再見。明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！幼兒園大班語言課教案15活動目標(biāo)：學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌活動準(zhǔn)備：故事《不文明小豬》、PPT課件、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)活動過程：一、播放錄音，激趣導(dǎo)入小朋友，你們聽(播放小動物問好的聲音)引導(dǎo)語：誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看吧!播放PPT，理解故事內(nèi)容播放PPT1提問：誰在說你好呢?那小豬說了什么?小結(jié)：小兔跟小豬問好，小豬禮貌的說了你好，真是兩個懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見面的時候要相互問好。請你打開書，學(xué)著錄音大聲朗讀課文指名讀我們知道了課文有四句話，每組來讀一句齊讀（五）、復(fù)習(xí)生字：出示生字卡，每字讀一遍。o”。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。瞧，她正干什么呢？（指名說）冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎么愛自己的爸爸媽媽的呀？⑴先說給你同桌聽聽⑵指名說1你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛……（板書）這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。u齊說⑸”女“字旁和”女“字在寫法上有什么不同？⑹請小朋友看老師寫（范寫）”馬“字寫得稍微大一點，”ㄅ“豎在豎中線上，橫在橫中線上⑺打開作業(yè)本把”媽“字寫一遍板書：媽a我們已經(jīng)會讀”爸爸“了，這個詞你會讀嗎？b誰來試試？c一起讀一遍（三）、學(xué)課文：冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導(dǎo)冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認(rèn)真呀！你覺得冬冬的爸爸怎么樣？（板書：爸爸好）⑴”好“是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結(jié)構(gòu)？⑵老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好?、恰焙谩笆鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？（”好“和”媽“一樣也是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個……）這句話應(yīng)該怎么讀呢？先聽老師讀自己讀一遍指名讀下面我們比比看哪組讀得好齊讀爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說板書媽媽好你從哪里看出來？這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試指名讀齊讀男女生對比讀這是兩句話，連起來應(yīng)該怎么讀呢？指名齊讀冬冬的爸爸，媽不錯的媽對冬冬多好?。±蠋熤佬∨笥训陌职?，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。ng一起說演示：”媽“左邊是女字旁，右邊是馬，像這樣由左右兩部分合成有字是左右結(jié)構(gòu)的字出示左右ji233。e請小朋友打開課堂作業(yè)本，在田字不錯的格中把”爸“字寫一遍板書：⑴爸爸是一個詞，后一個”爸爸“要讀輕聲，聽老師讀一遍⑵請自己讀一遍⑶誰來大聲念給大家聽聽？⑷開火車讀一讀⑸一齊讀一遍板書：媽⑴誰會讀？⑵一齊讀一遍⑶”媽“是由哪兩個字合成的？⑷”女“我們把它叫做”女字旁“出示女z236。頭b”父“字頭和我們以前學(xué)過的”父“字有什么不同？c對，”父“字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把：”父“字在田字格的上半格。她帶來了她家的一張照片請看（出示圖）誰能向大家介紹一下這張照片？如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。教學(xué)難點：掌握”我、愛“的筆畫筆順。重點：學(xué)會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。朗讀、理解課文2句。初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞、新偏旁。)四、整理語言，完整講述。，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢?(幼兒討論、交流。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。二、講述前半段故事，理解情節(jié)。活動準(zhǔn)備：配套多媒體課件活動流程：提問直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整講述活動過程：一、提問直接導(dǎo)入。在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂。于是，在這次講述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫(yī)生過河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并提高解決問題的能力。幼兒園大班語言課教案13設(shè)計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達(dá)出來。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上），聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。：量、衣裳、可惜。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。）教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。）教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……欣賞散文第五段：聽秋天的雨。欣賞散文第四段：聞秋天的雨。師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)”她把顏色給了，像“的句式。）教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。）三、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容?！埃ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。二、初步感知散文詩。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達(dá)能力，完成活動目標(biāo)。通過反復(fù)傾聽，運用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。在活動中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒与y點：體驗散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對散文意境的感受。目標(biāo)預(yù)設(shè)：感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景?！肚锾斓挠辍肥且黄Z言優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文，作者巧妙的運用擬人的手法將秋