小學(xué)班級(jí)管理案例分析1(參考版)
2024-10-28 12:24本頁(yè)面
【正文】 因此，對(duì)于他們，是等待的藝術(shù)，慢的藝術(shù)！。老師不圖報(bào)什么，只需一個(gè)微笑也好?！坝H其師，信其道”，針對(duì)這一點(diǎn)，下課或者放學(xué)后，我總是用溫柔的語(yǔ)氣與她交流，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真聽講，好好學(xué)習(xí)。為了學(xué)生的一切，作為老師，無(wú)時(shí)無(wú)刻的為他們著想才是啊！我班有這么一個(gè)女孩子，上課回答問題聲音小，每次開火車讀拼音或者生字的時(shí)候，總會(huì)“卡”到那里。我于是，勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，只有有了好的學(xué)習(xí)成績(jī)，爸爸回來(lái)后才會(huì)更高興，媽媽也會(huì)給你鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的。第一學(xué)期發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)很努力，但是這學(xué)期，上課時(shí)總是蔫蔫的。通過(guò)那次交流，她也懂事多了，上課也沒有隨便亂說(shuō)的現(xiàn)象了。剛開始我覺得他是個(gè)愛動(dòng)愛說(shuō)的學(xué)生，但時(shí)間長(zhǎng)了，好像就成了習(xí)慣似的，一到上課就開始“打小報(bào)告”。我班劉英熙同學(xué)是個(gè)讓人喜歡的學(xué)生，平時(shí)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，是我的得力小助手，可以說(shuō)她做事我放心。有人說(shuō)：“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€(gè)月，不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍?。剛踏進(jìn)學(xué)校門的他們，也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律，并且知道紀(jì)律的重要性。第五篇：小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理案例分析一年級(jí)班級(jí)管理案例昌樂行知雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉華嫄2017年1月對(duì)于剛剛教育低年級(jí)的我而言，班級(jí)管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力?！睈凼且桓薄隘焸钡牧挤剑瓁x同學(xué)的變化就是一個(gè)最好的證明。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常讓他回答一些簡(jiǎn)單的問題，及時(shí)的鼓勵(lì)他，他再也沒有因?yàn)榇驋咝l(wèi)生耽誤過(guò)上課，而且上課時(shí)能穩(wěn)穩(wěn)的坐那認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。待他坐定后，我用盡量輕柔的聲音對(duì)他說(shuō)：“上課前，你去哪了？倒垃圾怎能用那么長(zhǎng)的時(shí)間，能把過(guò)程給老師講講嗎？”在我的再三追問下，他告訴我他在路上拔草玩了。為了保護(hù)他的自尊心，糾正他的這一習(xí)慣。我也很納悶：他怎么也沒請(qǐng)假呢？發(fā)生什么事了？解決過(guò)程：接下來(lái)，我問一組組長(zhǎng)王xx：“組長(zhǎng)，今天董xx打掃衛(wèi)生了嗎？”王xx說(shuō)：“打掃衛(wèi)生時(shí)見他了，大概是去倒垃圾的了”。記得有一次上午第一節(jié)上課后十分鐘了他還沒有到校，我問孩子們，有誰(shuí)看見過(guò)董xx，問班長(zhǎng)今天他有沒有到校。案例的基本情況：我班有一個(gè)好動(dòng)的小男孩——董xx。一年級(jí)的學(xué)生，從幼兒園到升入一年級(jí)的那刻起，就要面臨著各種規(guī)章制度，還要學(xué)著去自覺遵守紀(jì)律配合老師學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。那樣教育就像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。如果你為該同學(xué)留有空間去思考，在同學(xué)面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自己去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，會(huì)得到意想不到的效果。回首我對(duì)這同學(xué)的教育歷程,，對(duì)待小學(xué)生的犯錯(cuò)，現(xiàn)在的學(xué)生，自我意識(shí)很強(qiáng)，如果一味地居高臨下的說(shuō)教，反而會(huì)引起同學(xué)們 的反感，收不到教育的效果。走進(jìn)辦公室，或許是事隔了一天，我一點(diǎn)火氣都沒有了，只問了他一句：“你的紅花本子究竟是怎么回事？”他就告訴了我，印章是他拿的，并且承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證下次在也不做這樣的錯(cuò)事了。在走廊上，我邊走邊和顏悅色地問他：“今天放學(xué)后，誰(shuí)來(lái)接你？”當(dāng)他告訴我說(shuō)是他奶奶接時(shí)，我又對(duì)他說(shuō)：“我想讓你媽媽來(lái)接你，
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