科學(xué)期末試卷分析(參考版)
2024-10-28 12:15本頁(yè)面
【正文】 。四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：我今后會(huì)多讓學(xué)生動(dòng)手操作，加大學(xué)生對(duì)科學(xué)的猜測(cè)、假釋、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，現(xiàn)象觀(guān)察，實(shí)驗(yàn)結(jié)論等各方向能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。我今后會(huì)對(duì)科學(xué)知識(shí)多鉆研。⒊千萬(wàn)別遺漏教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)從本次考試中能反應(yīng)出教師在教學(xué)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識(shí)的缺省。三、需改進(jìn)的地方：從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中會(huì)從以下幾個(gè)方面努力: ⒈認(rèn)真鉆研教材課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫(xiě)意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。⑵第3題考查的是學(xué)生對(duì)光合作用的理解，這一題錯(cuò)誤率也很高。⒋問(wèn)答題：?jiǎn)柎痤}主要考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)象掌握的情況，檢測(cè)學(xué)生分析能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)與再憶，對(duì)現(xiàn)象的判斷與辨析，該項(xiàng)共分3個(gè)小題，分別對(duì)不同三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行考查?？茖W(xué)中許多概念比較相近，學(xué)生也相對(duì)容易混淆，所以用判斷的形式考查學(xué)生，更能了解學(xué)生所掌握的學(xué)習(xí)狀況。⑴如第3題：下列哪個(gè)例子是用了增大摩擦的例子，學(xué)生的錯(cuò)誤率較高。⒉選擇題：選擇題的類(lèi)型與判斷題相同的都是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生測(cè)量學(xué)生對(duì)科學(xué)概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學(xué)生該題用出對(duì)或錯(cuò)，但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學(xué)生對(duì)客觀(guān)事物正確選擇的難度，更具有思考性。本張?jiān)嚲砉灿兴拇箢}：第一大題：填空，第二、三大題為判斷與選擇，第四大題：回答問(wèn)題。整張?jiān)嚲?，難易適中，知識(shí)分布全面，題型結(jié)構(gòu)靈活，使學(xué)生知識(shí)的掌握情況、能力培養(yǎng)、表達(dá)書(shū)寫(xiě)情況等得到了綜合的檢測(cè)，也能很好地反映教師對(duì)新課程理念的把握程度。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在以后的工作中通過(guò)努力使教學(xué)質(zhì)量再上了一個(gè)新的臺(tái)階。實(shí)踐出真知，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的親自動(dòng)手操作，認(rèn)真觀(guān)察，仔細(xì)探究的能力，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論的高度。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。三、今后教學(xué)工作的思考1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。第六七題，科學(xué)應(yīng)用題。主要考察學(xué)生的分析判斷能力，有的學(xué)生能力欠佳，導(dǎo)致失分。主要考察教材中易混淆的知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生由于區(qū)分不到位或?qū)忣}不細(xì)心而導(dǎo)致出錯(cuò)。主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握情況，該題大多學(xué)生會(huì)做，只有少數(shù)不愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象出現(xiàn)或記憶不牢，導(dǎo)致失分。二、學(xué)生答卷總體情況學(xué)生總體發(fā)揮較好，學(xué)生成績(jī)較為合情。這方面訓(xùn)練多些。縱觀(guān)這份試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識(shí)，更注重對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐方面的知識(shí)進(jìn)行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，他會(huì)引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，更加注重動(dòng)手實(shí)踐操作能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、試題情況與分析試卷題型有：填空題、判斷題、選擇題、連線(xiàn)題、實(shí)驗(yàn)探究題，舉例題、閱讀資料題，符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。第四篇：六年級(jí)科學(xué)期末試卷分析四年級(jí)科學(xué)期末試卷分析本次試題主要有這些類(lèi)型的題目：填空、連線(xiàn)、選擇、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)應(yīng)用題。經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。加強(qiáng)“科學(xué)與生活
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