小學(xué)20xx-20xx第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃[精選五篇](參考版)
2024-10-28 12:11本頁面
【正文】 4．全校的教育教學(xué)質(zhì)量得以提升。2．積累豐富的校本培訓(xùn)資源：課例、教育教學(xué)文稿。開展“師徒結(jié)對”活動，利用本校的資源為深入的校本培訓(xùn)提供支持和幫助。4．做好相關(guān)項目的預(yù)算，確保資金到位，為培訓(xùn)的順利開展提供保障。，為教師日常的教育教學(xué)活動提供指導(dǎo)。校本培訓(xùn)要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處（教科室），其主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。，結(jié)合本學(xué)期的具體活動，開展論文撰寫、課題申報與研究等專題培訓(xùn)，并以各級課題研究為基礎(chǔ)，將過程的管理和培訓(xùn)結(jié)合起來，提升教師的科研意識和科研能力。、講述同伴故事等方式開展師德專題培訓(xùn)，使教師對師德的認(rèn)識從理念層面走向?qū)嵺`層面。第五篇：小學(xué)XX——XX學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃小學(xué)XX——XX學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點.通過開展校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力，發(fā)展個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。激發(fā)廣大教師學(xué)習(xí)和工作的熱情。新學(xué)期，學(xué)校將在構(gòu)建學(xué)習(xí)型群體的基礎(chǔ)上,不斷完善管理制度,使培訓(xùn)工作能夠科學(xué)、高效、有序地進行。四是通過專家的引領(lǐng)、同伴的互助和個人的反思繼續(xù)扎實有效地開展校本研訓(xùn)活動，通過發(fā)現(xiàn)、解決實際問題，推動我?？蒲姓n題的研究再上新臺階。三是繼續(xù)開設(shè)教師論壇活動。要求教師每月至少寫一篇高質(zhì)量的教育敘事研究案例,使理論培訓(xùn)落到實處,教師學(xué)有成效。宣傳學(xué)習(xí)性組織理論,制定建立“學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡哪繕?biāo)。新的學(xué)期，學(xué)校將借助教師發(fā)展學(xué)校促使老師形成“學(xué)習(xí)共同體”，建立“共同愿景”，通過多種手段，促進老師專業(yè)化水平的不斷提高。（三）構(gòu)建學(xué)習(xí)型群體,建立科學(xué)、透明的激勵機制。牽手共進策略充分發(fā)揮名師、骨干教師的帶動作用,建設(shè)一支過硬的學(xué)科骨干梯隊,是新學(xué)期校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。學(xué)校還采取定期、不定期專題培訓(xùn)的方式,有目的、有計劃、系統(tǒng)地培養(yǎng)教師適應(yīng)新時代應(yīng)具備的素質(zhì)。新的一年，我們將著重以我?！坝螒蛟谡n堂教學(xué)中的運用”這一科研課題為抓手,倡導(dǎo)教師在專家引領(lǐng)下的同伴互助和自主學(xué)習(xí)，挖掘身邊教育教學(xué)工作中的閃光點和困惑點,加深研究與反思,積累經(jīng)驗,撰寫反思日記和教學(xué)案例，初步形成課題研究的階段成果。年內(nèi)將評選校級“崗位能手”、“學(xué)科首席教師”“課改明星”和“教科研明星”。新的一年，我們將以教學(xué)節(jié)為載體，全力實施“36221”崗位培訓(xùn)計劃。繼續(xù)通過評選“巾幗文明示范崗、師德標(biāo)兵、品牌教師”等手段帶動教師整體師德水平再上一個臺階。一方面,要求教師樹立服務(wù)意識。為此,我們將一如既往把師德建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要內(nèi)容。采取自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,專家講座與研討交流相結(jié)合,教研與培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式,促進教師綜合素質(zhì)的不斷提高。根據(jù)教師的年齡、任教時間、教育教學(xué)水平及基本素質(zhì)等方面的差異,實施兩個工程，開展一項行動,即:“青藍(lán)工程”、“名師工程”和“春雨行動”，對不同層次教師提出不同的目標(biāo)要求。即尊重教師的主體地位和已有經(jīng)驗,通過培訓(xùn),不僅要提升其教育教學(xué)能力,更重要的是激發(fā)教師學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,促其自身全面、持續(xù)、健康、有效地發(fā)展。并通過集體備課，設(shè)計教案、說課、觀摩示范和評課等活動，營造濃厚的教研氛圍，有效地提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效益。開展示范觀摩，進行導(dǎo)向培訓(xùn)。實踐證明，舉辦專題講座是校本培訓(xùn)的一種有效形式。同時，引導(dǎo)教師認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，努力提倡學(xué)生主動參與，樂于探究，搜集和處理信息，獲取知識，解決和分析問題的能力。強化學(xué)科教研組的工作職能，制定常規(guī)教研工作計劃，規(guī)范教研行為。以夯實教師的專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)。三、培訓(xùn)形式：鼓勵教師自學(xué)，強化自我培訓(xùn)?！叭d”即：培訓(xùn)興師、科研興教、質(zhì)量興校。新的一年，我們將力爭通過對全體教師的培訓(xùn)，努力創(chuàng)建學(xué)?！八母摺薄ⅰ叭d”、“三牌”新局面。第四篇：2004——2005學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃以教師發(fā)展學(xué)校為平臺全面促進教師隊伍的優(yōu)質(zhì)發(fā)展2004——2005學(xué)第二學(xué)期校本培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想新的一年，我校將根據(jù)教師教育教學(xué)的實際需要，以新理念為支撐,以教師發(fā)展學(xué)校為平臺，以科研課題研究為抓手，以強化科研能力和過程培訓(xùn)為亮點,組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓(xùn)活動，全力造就
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