【正文】 王斌 淺談職業(yè)字枚班主任如何做好字生管理工乍沈陽鐵路機(jī)械學(xué)校參考文獻(xiàn)[1] 王紅梅 如何做好職業(yè)學(xué)校班主任工作(J):139[2] （J）重慶市大足職業(yè)教育中心 162 [3] 韋中華 中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作的創(chuàng)新 教師教育.（J）南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校 2014： [4] 余靜 如何做好中等職業(yè)學(xué)校的班主任工作 班主任工作(J)新疆維吾爾自治區(qū)阿勒泰地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校(836500):180 [5] 勤孫 淺談年輕教師做好職業(yè)學(xué)校班主任的幾點(diǎn)要求 中國科技經(jīng)濟(jì)新聞數(shù)據(jù)庫（A）四川省成都市洞子口職業(yè)高級(jí)中學(xué)校 2015（26）：309。只有具有務(wù)實(shí)精神，才能在學(xué)生中樹立威信，才一能具有很強(qiáng)的感召力，學(xué)生管理工作才能取得實(shí)效。學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，管理者要率先垂范。學(xué)生管理者既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。而不能浮在上面，座在辦公室里，要到學(xué)生中間去。必須從自我做起，從小事做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)生管理。所以，學(xué)生管理者要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。5學(xué)生管理學(xué)生管理工作是多方面的。在平時(shí)的教育工作中做到以德服人，使班主任老師能夠讓學(xué)生感受到班主任的人格魅力，這種影響會(huì)在一定程度上潛移默化地影響學(xué)生的思想，提高學(xué)生的道德水平?！币虼俗鳛榘嘀魅我欢ㄒ獜睦碚撋喜粩喑鋵?shí)自己，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，以出眾的才能去征服學(xué)生的心靈[4]。班主任優(yōu)秀的才能與真心的情感對(duì)學(xué)生有著無窮的魅力。這就說明，老師的專業(yè)素質(zhì)、人格魅力是引導(dǎo)學(xué)生最有效的手段。班主任的威信不是光靠嘴說出來的，也不是靠雙手打出來的，唯一的途徑就是老老實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地做事，做好每一件小事，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，用自身的崇高的道德素質(zhì)去感染學(xué)生，用自身的人格魅力去打動(dòng)學(xué)生。3提高自身素質(zhì)，注重自身修養(yǎng)，提高人格魅力 班主任就是學(xué)生心目中的標(biāo)桿，你的一言一行隨時(shí)都影響著學(xué)生。班主任是學(xué)生進(jìn)人中等職業(yè)學(xué)校的最可能的模仿對(duì)象，因此，對(duì)班主任的道德修養(yǎng)、知識(shí)能力的要求都要嚴(yán)格把關(guān)。中等職業(yè)學(xué)校所有在校人員中，班主任和學(xué)生的關(guān)聯(lián)最為密切，班主任的言行舉止以及一些重要的管理決策，思想觀念都會(huì)對(duì)學(xué)生今后的一個(gè)就業(yè)走向，未來打算起到重要影響。2不斷完善班主任的具體選配工作眾所周知，班主任在大學(xué)校園中扮演著舉足輕重的角色，因此，認(rèn)真選配班主任不僅是學(xué)校對(duì)學(xué)生的責(zé)任，也是對(duì)學(xué)校自身教育的態(tài)度。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。加強(qiáng)學(xué)生正確的人生觀養(yǎng)成教育，可以幫助職校生客觀地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。1加強(qiáng)思想品德教育職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義。因此，中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行班主任管理工作的創(chuàng)新就尤為必要，提高班主任的自身綜合能力，促進(jìn)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展將是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作。而班主任恰恰是班集體的最有效的管理者、教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者開展教育工作，落實(shí)工作內(nèi)容的有力幫手，往上直接可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，往下可以直接向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要批示和教學(xué)計(jì)劃，是學(xué)校和學(xué)生溝通的紐帶。要當(dāng)好中職學(xué)校的班主任，需要有良好的心理素質(zhì)，勇于創(chuàng)新和探索，采取切實(shí)可行的方法和措施，努力提高管理效果和水平[1]。他們理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而且性情感表現(xiàn)冷漠，具有自卑、暴躁、敵對(duì)、孤僻等心理問題。第五篇：做好職業(yè)學(xué)校班主任如何做好職業(yè)學(xué)校班主任工作江阿麗【摘要】班級(jí)是學(xué)校教育的最基本的組織形式，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任的組織能力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)對(duì)班級(jí)和每位學(xué)生今后的成長(zhǎng)之路起著至關(guān)重要而不可替代的作用，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，本文同分析中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，闡述如何在中等職業(yè)學(xué)校做好班主任工作的思路。不斷提升學(xué)生的自身素養(yǎng)，成為合格的公民和勞動(dòng)者。多方位的對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，在學(xué)校和家庭有機(jī)配合下，提高學(xué)生的思想覺悟，抓好學(xué)生行為管理。要解決這些問題，除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育力度，嚴(yán)肅校紀(jì)、班規(guī)來加強(qiáng)管理以外，班主任還要和家長(zhǎng)勤溝通，多聯(lián)手。不少學(xué)生沉迷于上網(wǎng)，動(dòng)不動(dòng)就情緒失控。什么理想、奮斗、努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書、勤儉樸素統(tǒng)統(tǒng)與我無緣。對(duì)班主任來說，加強(qiáng)學(xué)生校外管理是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。班主任對(duì)待班干部要正確處理好“扶”與“放”的關(guān)系；管理初期，班主任要以“扶”為主，積極扶持，正確引導(dǎo)，工作要細(xì)致，要耐心。一支團(tuán)結(jié)合作、熱心集體工作，并有較強(qiáng)工作能力、較高威望的班委會(huì)隊(duì)伍。在活動(dòng)中班主任要自始至終參與，注意引導(dǎo)，把握航舵，保證活動(dòng)按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行。班級(jí)的各種活動(dòng)，如班會(huì)、黑板報(bào)、文體活動(dòng)、公益勞動(dòng)等都應(yīng)放手讓學(xué)生自己組織。班干部能力的培養(yǎng)需要各任課老師的共同配合，而班主任更要注意培養(yǎng)班干部包括組織能力、獨(dú)立工作能力、敢說敢試在內(nèi)的各種能力等。素質(zhì)包括思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、個(gè)人氣質(zhì)、品德修養(yǎng)等。等到全班同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，有一的了解的時(shí)候，根據(jù)班主任提出來的、表現(xiàn)突出的、能力較強(qiáng)的、符合擔(dān)任班干部條件的同學(xué)作為候選人，再進(jìn)行民主選舉，選出正式班干部。挑選班干部之前應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，然后通過談話，在組織各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)德、才、能三個(gè)方面，初步篩選，確定臨時(shí)班干部名單所任職務(wù)。三、培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委，建立有效的班級(jí)管理體系 班干部是集體的骨干力量，在創(chuàng)建班集體中他們是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施者。敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其發(fā)揚(yáng)光大。并加以正確的引導(dǎo)。尊重學(xué)生的人格，聆聽學(xué)生的心聲，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會(huì)向敞開內(nèi)心世界。因?yàn)?，在時(shí)代變革中，面對(duì)各種情感上的矛盾，他們渴望理想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的。這就需要班主任老師要有誠心有耐心地去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，取得學(xué)生的信任。教師對(duì)學(xué)生的熱愛、關(guān)