平行線的判定教案設計(參考版)
2024-10-28 12:07本頁面
【正文】 。比如一個提問的不到位，上臺展示的學生誤解了我的意思，竟去書寫推證過程（這超出了他們此時的能力范圍）。但這一堂課，學生學得比較輕松，課后作業(yè)效果也很好，基本達到“輕負荷，高質量”的教學要求。有意識地對學生滲透“轉化”思想；有意識地將數(shù)學學習與生活實際聯(lián)系起來。從生活問題引入，發(fā)現(xiàn)第一種識別方法，然后解決實際問題；在鞏固練習中發(fā)現(xiàn)新的問題，激發(fā)學生再次探索，形成結論；練習題中注重圖形的變化，在圖形中為學生設置易錯點再及時糾錯；用幾何畫板設計游戲“米奇走迷宮”，在游戲中檢驗學生運用知識的熟練程度。這節(jié)課中，我除了作必要的引導和示范外，問題的發(fā)現(xiàn)，解決，練習題的講解盡可能讓學生自己完成。進而呼應本節(jié)課的主題：平行線的判定。內錯角相等，兩直線平行。進而得出：同旁內角互補，兩直線平行。進而得出：內錯角相等，兩直線平行。圖中的同位角是∠∠2。教師活動：在問題1的基礎上，給出：,如果∠1=∠2，那么a∥b,如果給出的是∠3=∠2，是否還能夠判定a∥b？為什么？首先引導學生：在怎樣的條件下，兩條直線平行？ 學生回答：同位角相等，兩直線平行。角畫出來的線還平行嗎？通過引導啟發(fā)，學生容易得出：只要固定一對同位角，那么所得的必然是平行線。追問2：把途中的60176。通過上述作圖，概括得：學生活動：在草稿紙上作圖。新課探究教師活動：讓學生作一條已知直線的平行線。(3)與已知直線平行的直線有且只有一條。(1)兩條不相交的直線叫平行線。教學難點：直線平行的判定方法的應用。，體驗邏輯推理的樂趣。課堂實錄“平行線的判定”課堂實錄授課人：李泉 學校：祥云縣祥城鎮(zhèn)一中 班級：七年級336班一、教學目標、操作、想象、推理、交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)推理能力和有條理的表達能力。D、40176。 B、50176?！螩AD=60176。時，BF∥DE如圖所示，下列條件中，能判定直線a∥b的是（B）A、∠1=∠4 B、∠4=∠5 C、∠3+∠5=180176。時，AC∥DE C、當∠E=120176。下面判定兩條直線平行正確的是（D）A、當∠C=40176。 D、∠2+∠3=90176。則AE∥CD如圖，AE平分∠BAC，CE平分∠ACD，不能判定AB∥CD的條件是（A）A、∠1=∠2 B、∠1+∠2=90176。D、∠2=∠4如圖所示，下列推理不正確的是（D）A、若∠1=∠C，則AE∥CD B、若∠2=∠BAE，則AB∥DE C、若∠B+∠BAD=180176。所以AD∥BC． ④因為∠1+∠2+∠C=180176?！螹NB=115176。 C、∠4=∠5 D、∠2=∠3 提分熱線4001010908把您的孩子當做我們自己的孩子全國直營，您值得信賴的專業(yè)個性化輔導機構如圖所示，能說明AB∥DE的有（C）①∠1=∠D；②∠CFB+∠D=180176。則a與c平行嗎?為什么?同一平面內的四條直線若滿足a⊥b，b⊥c，c⊥d，則下列式子成立的是（C）A、a∥d B、b⊥d C、a⊥d D、b∥cde1234abc知識點判定方法3：兩條直線被第三條直線所截,如果同旁內角互補,：同旁內角互補,：下面各語句中，正確的是（D）A、兩條直線被第三條直線所截，同位角相等B、垂直于同一條直線的兩條直線平行 C、若a∥b，c∥d，則a∥d D、同旁內角互補，兩直線平行（第2題圖）（第3題圖）（第4題圖）根據(jù)圖，下列推理判斷錯誤的是（C）A、因為∠1=∠2，所以c∥d B、因為∠3=∠4，所以c∥d C、因為∠1=∠3，所以c∥d D、因為∠2=∠3，所以a∥b如圖，∠1=∠2，∠DAB=∠BCD．給出下列結論（1）AB∥DC，（2）AD∥BC，（3）∠B=∠D，（4）∠D=∠DAC．其中，正確的結論有（C）個． A、1個B、2個 C、3個 D、4個三、課堂練習如圖所示，直線a，b被直線c所截，現(xiàn)給出下列四個條件：①∠1=∠5；②∠1=∠7；③∠2=∠6；④∠4+∠7=180176。 C、∠1+∠2=180176。簡單地說：內錯角相等,兩直線平行。 C、∠1=∠2 D、∠A=∠5如圖，下列條件中，能判定DE∥AC的是（C）A、∠EDC=∠EFC B、∠AFE=∠ACD C、∠3=∠4 D、∠1=∠2對于圖中標記的各角，下列條件能夠推理得到a∥b的是（D）A、∠1=∠2 B、∠2=∠4 C、∠3=∠4 D、∠1+∠4=180176。簡單地說：同位角相等,兩條直線平行。教學重難點平行線的判定教學過程一、課前練習如圖所示，下列條件中，能判斷直線l1∥l2的是（B）A、∠2=∠3 B、∠1=∠3 C、∠4+∠5=180176。）五、教學評價分析本節(jié)課從以下幾個方面進行教學評價： 1)可以反映學生數(shù)學學習的成就和進步
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