【正文】 。我通過(guò)這次為時(shí)五天的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高。雖然說(shuō)對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤；第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。我們期望各教育部門(mén)都來(lái)重視農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)；也真誠(chéng)希望農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師能發(fā)揚(yáng)古圣先賢的優(yōu)良作風(fēng)，勤學(xué)苦練，以先進(jìn)的教育理念，獨(dú)有的精神氣韻、飽滿的教育熱情，投身于農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)教育，讓更多的農(nóng)村孩子感受到音樂(lè)藝術(shù)帶來(lái)的無(wú)窮生機(jī)與喜悅。因此，教師應(yīng)把練習(xí)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生等。學(xué)生的積極性（1）存在的問(wèn)題：體育課中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。教師在練習(xí)后提出問(wèn)題，學(xué)生則需回憶問(wèn)題中提到的信息，這是一種逆向影響。（2）解決方法：設(shè)計(jì)附加問(wèn)題，目的是從外部控制練習(xí)者的注意力。（2）解決方法：首先，教師要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，按照學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的自然程序，提出恰當(dāng)?shù)奶骄磕繕?biāo)，設(shè)置切合實(shí)際的問(wèn)題，使學(xué)生急于求知的情感被激發(fā)出來(lái)；其次，教師要善于挖掘教材的情感因素，并以自身積極情感影響學(xué)生；再次，教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)形式要新穎，教師選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)，著眼點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)上，并指向?qū)W生的“最近發(fā)展區(qū)，最后，使學(xué)生在適宜的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和興奮性。另外還包括一些生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言、規(guī)范的優(yōu)美的動(dòng)作示范、響亮的口令、幽默的表情等。（2）解決方法：課堂教學(xué)語(yǔ)言是一種工作語(yǔ)言，它受教學(xué)規(guī)律的制約，受各學(xué)科性質(zhì)的支配。同時(shí)，在教學(xué)中教師要遵循教學(xué)規(guī)律，組織學(xué)生進(jìn)行分層學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)與分層評(píng)價(jià)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程活而有序。（1）存在的問(wèn)題：教師制定教案教學(xué)目標(biāo)操作性不強(qiáng)、重難點(diǎn)不準(zhǔn)確、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單、教學(xué)方法選擇不好、教學(xué)效果不理想。很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g這個(gè)老師才喜歡這門(mén)課的。那么教師如何提高課堂教學(xué)調(diào)控能力呢？首要的是提高自身的修養(yǎng)水平。電子琴也是個(gè)擺設(shè)，沒(méi)有教師會(huì)彈。有些學(xué)校就把一些不大懂音樂(lè)、年齡偏大的教師“特殊照顧”安排教音樂(lè)，真正有音樂(lè)基礎(chǔ)的教師往往所學(xué)非所用的去教數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等主要學(xué)科（我教的學(xué)校正是這種情況）。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)這幾天的教學(xué)生活中我對(duì)農(nóng)村教學(xué)進(jìn)行了深深思索,發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村教育的許多欠缺,也得出了自己的看法,第一教師不足.。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。最終，學(xué)生在做“為字注音”“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”這類(lèi)型習(xí)題是都有了很高的正確率。這樣的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來(lái)，先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀，再為其聽(tīng)寫(xiě)。在“拼音的正確的拼寫(xiě)和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上：我將生字表按“同韻、同音”的原則分類(lèi)后，讓其注音；還將生詞的拼音寫(xiě)出，讓其寫(xiě)出漢字。與此同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過(guò)的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問(wèn)題”讓其補(bǔ)充完整再解答。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍然本著“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。第二階段為“逐步提高”階段由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計(jì)算”方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。所以在這兩天時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。下同）的練習(xí)后，學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因?不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：他們根本沒(méi)聽(tīng)懂，或者沒(méi)有深刻理解。我感覺(jué)自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無(wú)底深淵。他們點(diǎn)頭表示全聽(tīng)懂了。記得有一次，我給他們講解了一節(jié)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法。這正是他們學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。有些學(xué)生做題時(shí)，喜歡看著干想，而懶于動(dòng)手。這也是可以理解的。因此，我在以后的講課中，對(duì)他們的要求漸漸嚴(yán)格起來(lái)，并經(jīng)常給他們講解懶惰的害處。此后，我也經(jīng)常給他們聊類(lèi)似的事，不時(shí)地與他們交談學(xué)習(xí)體會(huì)。俗話說(shuō)，態(tài)度決定一切嘛！”于是，我利用下課時(shí)間給他講了我以前同學(xué)的經(jīng)歷，有正面的也有反面的，給他闡明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。有些表現(xiàn)還好，但有一部分很調(diào)皮，上課很隨意，對(duì)自己要求不嚴(yán)格。我首先翻閱了學(xué)生本學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向一些家長(zhǎng)了解了一些情況，對(duì)學(xué)生的基本情況有了初步掌握。農(nóng)村教師不同于城市教師，在農(nóng)村一個(gè)教師常常要教一個(gè)年級(jí)的幾乎所有課程，我教的是一年級(jí)，給他們上語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，體育等。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。接下來(lái)我就通過(guò)班干了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些工作。接下來(lái)較快的了解整個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況。和孩子們一起的幾個(gè)小時(shí)里，我過(guò)得快樂(lè)而充實(shí)，仿佛又回到了自己的童年，當(dāng)學(xué)生代表給我們佩帶紅領(lǐng)巾的時(shí)候，我真的很激動(dòng)，激動(dòng)的程度不比我第一次帶紅領(lǐng)巾的時(shí)候差；當(dāng)孩子們用洪亮的聲音唱著《我們的夢(mèng)想》時(shí)，我不知為什么，也許是一種沖動(dòng)。首先我組織了一次班會(huì)，在班會(huì)上，我主持的專(zhuān)題叫“美麗神州，精采三峽”，做這個(gè)活動(dòng)我的初衷是想借照片展示給沒(méi)到過(guò)外面世界的孩子們一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，那些照片都是我在宜昌的各大景點(diǎn)拍攝的（包括三峽大壩，葛洲壩，車(chē)溪風(fēng)景區(qū)等）。放寒假的第二天，帶著疲憊的身體我從學(xué)?；氐搅思摇笔∥鞅辈康囊粋€(gè)山村。寒假是學(xué)生充實(shí)自我、增加閱歷、了解社會(huì)的重要階段，假期實(shí)習(xí)能夠鍛煉我