小學一年級數學下冊十幾減9教案(參考版)
2024-10-28 11:50本頁面
【正文】 五、布置作業(yè)第11頁的第1題、第2題。（反向思考）想一想,哪個方法最簡便,你最喜歡哪個方法?三、鞏固練習完成課件練習,、完成課本10頁做一做第二題（1）、讓學生獨立圈圖計算（2）、全班反饋（反饋是讓學生說說圈圖時的想法，從而加深學生的印象及了解他們的計算方法）（3）、完成課本第10頁第三題學生獨立完成，并且說一說喜歡用哪一種。板書課題（十幾減9）159可以用什么方法算出來，自己好好想一想？讓學生在桌子上擺一擺計算過程，想一想，然后指名個別學生回答。引導學生看圖，誰能說一說這幅圖的意思?請同學們看看這幅圖中小朋友在做什么？（左邊的小朋友在買氣球，有買風車的，右邊的小朋友在猜字謎，套圈圈）1．出示買氣球情境圖，你發(fā)現了什么數學問題？（阿姨有15個氣球，賣了9個，還剩幾個氣球？）該怎么列式？ 教師板書：159 出示賣風車情境圖，你又發(fā)現了什么數學問題？（我有16個風車，賣了9個，還剩幾個？）教師板書：169 師：請同學們觀察一下這倆個算式相同在什么地方。教具準備：課件，小棒 教學過程：一、復習導入開火車口算（請同學依次回答，掌聲鼓勵）二、探索新知師：同學們你們喜歡到公園玩嗎？ 生：喜歡。根據信息提出數學問題并加以理解。讓學生通過自己提出問題，解決問題的過程感受數學來源于生活。第四篇：小學一年級數學下冊十幾減9教案小學一年級數學下冊 《十幾減九》教學設計用錄小學 朱明敏教學內容：十幾減9的退位減法，課本第10—12頁的內容 教學目標：讓學生通過會提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。教學反思：整堂下來，個別學生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。學生獨立完成，再集體訂正。然后指名說，再在方框里填上數。三、鞏固練習．完成教科書P10“做一做”第1題。3．小結：今天我們學習的是什么內容?教師板書題。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?同時板書得數“6”。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：1—9＝提問：如果沒有圖，要算1減9等于幾，該怎樣想?學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：9加6得1，1減9等于61可以分成9和6，1減9等于6；10減9等于1，l加等于6；1減等于10，再減4等于6。9十39十79十49十69十99十29十9十82．在括號里填上適當的數。教學重點：使學生初步學會計算十幾減9。第三篇：一年級數學下冊《十幾減9》教案一年級數學下冊《十幾減9》教案教學目標．使學生初步學會計算十幾減9。四、全課小結師、同學們我們今天學會了什么？（十幾減九）師、十幾減九這樣的題目我們應該怎樣計算，
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