【正文】 訓練旗手，督促值日班級按要求值日，負責“文明班級”評比的匯總。，辦好廣播、櫥窗，做好宣傳工作。，請示工作，并同各有關(guān)方面加強聯(lián)系，爭取得到幫助和支持。、工作和學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，做好經(jīng)常性的思想政治工作。，開展健康有益的文娛、體育活動，配合學校做好教職工住房、子女入學、就業(yè)等方面工作，做好對教職工傷、殘、病、亡的護理、慰問、撫恤等工作。保證教職工合法權(quán)益不受侵犯，管理好互助金，合理使用工會經(jīng)費。定期召開教代會和工會會議。工會主席崗位職責，根據(jù)上級工會的安排，制定并實施學校工會工作計劃，每期向?qū)W校黨支部和上級工會報告工作。，配合教務(wù)處組織落實勞動教育計劃。改善教學條件和學習環(huán)境。，督促檢查執(zhí)行財務(wù)、財產(chǎn)管理制度落實情況。，教育職工樹立“為師生服務(wù)，為教學服務(wù)”的思想。、教學管理知識，主動研究新問題、新動態(tài)，積極探索深化教學改革，提高教學質(zhì)量。，協(xié)助政教處提出班主任人選，負責安排編排課表。，使教師的整體素質(zhì)提高與學科帶頭人的培養(yǎng)有機結(jié)合，制定教師在職提高計劃，檢查教師進修情況，交流自修、教研成果和經(jīng)驗。組織學生考試工作，指導命題、督促閱卷、抓好考風建設(shè)，搞好期中、期末兩次教學質(zhì)量分析，進行教學小結(jié)。組織大型的教學研究活動、總結(jié)交流教學經(jīng)驗。，制定并實施教學計劃。、招生、錄取、編班、考勤、成績考核、升留級、休學、退學、轉(zhuǎn)學、畢業(yè)等工作。，不斷研究學生的心理特點，按學生的心理活動規(guī)律實施教育，開展德育工作研究，探索德育工作方法，總結(jié)德育工作規(guī)律，使德育工作管理系統(tǒng)化、科學化。負責學生違紀的調(diào)查與處理；為學校處分、教育學生提供依據(jù)和方案。，舉辦美育節(jié)。，指導家長委員會工作、辦好家長學校。，協(xié)調(diào)共青團工作。學生犯罪率為零。審定班主任工作計劃，召開班主任工作會議，總結(jié)交流經(jīng)驗，組織和實施文明班級評比工作。，報校長審批。，做好校長布置的其他工作。，調(diào)配全校各級各類會議和活動。組織制定全校性的規(guī)章制度。第五篇：學校中層干部崗位職責學校中層干部崗位職責辦公室主任崗位職責，協(xié)調(diào)學校各處室、各部門的工作，了解、督促、檢查校長所布置任務(wù)的完成情況。總之，中層干部顯露身手于學校發(fā)展的大舞臺上，必須十分注重自己所扮演的多重角色的統(tǒng)一。面對差異，中層干部應以平常心待之。因此，中層干部要堅決摒棄狹隘的部門利益觀念，經(jīng)常性的互通信息，交流各自工作的成敗得失；要在精通本部門業(yè)務(wù)的同時，盡可能地熟悉其他部門的業(yè)務(wù)，這樣既有本部門工作的主陣地，又不至于隔行如隔山，必要時能給其他部門的工作以有力的支援；在布置工作，進行檢查時，如涉及其他部門的中層干部，要視同一般教師，決不給予“豁免權(quán)”，搞一校兩制。但是競爭不是嫉妒，更不是掣肘，競爭必須與合作攜手。競爭可以激活潛能。只有這樣，才會贏得學生的加倍敬重。中層干部和學生交往時，一定要保持普通教師的身份，以生為本，而不以官腔官調(diào)來對待學生，否則，就無法建立良好的師生關(guān)系，取得理想的教育教學效果。這樣即便在時間的利用上彼此發(fā)生一點沖突，也不會給工作進度和質(zhì)量帶來多大影響。再次，增強效率意識。沒有囫圇的時間，就拼接零碎的時間。按部就班，“日出而作，日落而息”是不夠的。其次，增強奉獻意識。既不纏身于繁瑣的行政事務(wù)而保證不了教育教學工作所必需的時間與精力，也不埋頭于教育教學工作而荒蕪了行政事務(wù)這一頭。學校中層干部既是教育教學工作的指揮員，又是教育教學一線的戰(zhàn)斗員?！捎谌恢袑痈刹繕淞⒘顺錾氖痉墩咝蜗?，教師們學習有榜樣，努力有方向，所以該校教導處的工作開展起來得心應手，成績?nèi)找骘@著。有一所學校，主抓學生管理的教導主任兼做班主任工作，他工作細致，講究方法，班級生機勃發(fā)，他的班主任工作為全校班級管理樹立了一面旗幟。只有“唱”“做”結(jié)合，既善于管理，又勇于示范，才能使廣大教師心悅誠服，才能使管理藝術(shù)植根于實踐的沃土而更加燦爛芬芳?！傊袑痈刹恳粩嗟靥岣吖芾硭囆g(shù)。當然，“嚴”字當頭，并非不需要把握處理問題的尺度。那種以犧牲原則為代價來博取教師好感的做法，其后果將是嚴重的。但是，尊重并不意味著遷就。如果說話愛打官腔，一副高高在上的架勢，是最容易引起教師反感的。中層干部作為學校的一級管理者，工作中既要開拓進取，又要講究藝術(shù)。由此可見，在做校長權(quán)威維護者的同時，勇于做自身人格的獨立者，對中層干部來說，意義非同小可。中層干部與校長的距離較之于一般教師更接近，理應在校長出現(xiàn)失誤而又“當局者迷”的情況下給予及時的提醒?，F(xiàn)今學校多實行校長負責制，校長的一舉一動都會對學校的發(fā)展產(chǎn)生較大影響。長期的吹捧，易助長其唯我獨尊、工作武斷的作風。其二，不利于校長的成長。那種如星捧月般地簇擁著校長，讓自己的獨立人格迷失于校長眩目光環(huán)之中的所謂維護與尊重，其后果是不言而喻的：其一，不利于中層干部自身師表形象的樹立。抑或相見時主動問一聲好，分別時真誠道一聲“再見”——諸如此類，都足以體現(xiàn)對校長權(quán)威的維護與尊重。為形成學校令行禁止的工作作風，也為了回報校長對自己的信任與培養(yǎng)，中層干部自覺地做校長權(quán)威的維護者，對校長表示出應有的尊重，這于公于私都是應該的。只有這樣，既能雷厲風行地執(zhí)行任務(wù)，又能充分地發(fā)揮主觀能動性，部門工作才能永葆活力，學校的整體工作才能得以穩(wěn)步地發(fā)展。否則，事無巨細必躬親，定將陷入繁雜的教育教學事務(wù)而不能自拔，?！白洹倍鴣G“車”。這是因為，學校職能部門的工作各有其特點，校長學識再淵博，能力再強，也很難十八般武藝樣樣精通，對所有部門的工作都能指導得盡善盡美。或是視校長為樂手，視自己如樂器?？梢姡鳛槭苊谛ｉL的中層干部，做校長辦學思想的積極執(zhí)行者，責無旁貸。如此上下一心，擰成一股繩，才可能順利實現(xiàn)辦學目標。辦學目標一旦確立，就需要中層干部全力協(xié)助校長，帶領(lǐng)全體師生為實現(xiàn)目標而奮斗。一、“執(zhí)行者”與“創(chuàng)造者”的統(tǒng)一。能否將每種角色塑造成功，又能相反相成，這將直接關(guān)系到學校辦學質(zhì)量的高低。雖然我一直在努力做好自己的本職工作，可主任的業(yè)務(wù)工作繁多，工作稍為一多一趕，我就會心急、煩燥、抱怨，以致經(jīng)常在工作上出錯。曾有學生就給我送過一張卡片，寫過這樣一個愿望：希望老師能多來上我們的課！與其教學和業(yè)務(wù)都不能做好，還不如讓我專心于教學工作，我相信這一方面的工作我不會讓你失望。以前的我熱愛工作，工作熱情高，學生的學習和點滴常常牽動著我的心。不管我表面有多堅強，我也只是一個簡單的女人，我只求我能對得起我的工作和學生就行，從沒想過要做什么很大的成績或建樹，根本不想做“學校領(lǐng)導”，所以我也一直不能十分專注于我的主任工作。所以會上不敢淡然講話和布置工作，也不敢面對老師的眼神，更別說有“領(lǐng)導的威嚴”了。這點，我想你也早已看到。新學期馬上就要到了，我思慮再三，終于鼓起的勇氣，決意向你辭去學校教導主任一職務(wù)，做一名普通教師。因此，我總怕在向您辭職時，自己的不善表達會讓你傷心難過，也無法應對你那親切的話語，更不敢面對你那失望的眼神。辭職人：日期：學校中層干部辭職報告9尊敬的校長：您好！我一直拖到今天才對你說辭職的事，除了我個人的忙碌外，更大的原因是對你的關(guān)心和期望一直感到慚愧、內(nèi)疚。在領(lǐng)導意圖和群眾請求之間呈現(xiàn)不合時，分清主次和輕重緩急，既講準則，又求方式，力爭可能和諧關(guān)系，縮小差距。按照既定方針辦，依照現(xiàn)行制度辦，堅定執(zhí)行校長會議決定，不推諉不扯皮。無論何時何地何事，立場要動搖，態(tài)度要赫然，杜絕兩面派，不做墻頭草。3在學校領(lǐng)導和同事之間，中層干部最難做人。以軌制化管理結(jié)全人道化管理，戰(zhàn)勝制度化的僵化和人性化的泛溫情主義，做到以迷信的制度標準人，以寬闊的襟懷尊重人，以忘我的立場感召人，以真摯的感情暖和人。同時我將做到堅持理論學習不放松，不斷學習進步的和管理經(jīng)驗，做到品學兼優(yōu)與時俱進。第一線的班級治理和學科始終是一個的基本。以德服人和以勢壓人兩者的差別就在于干部對領(lǐng)導的接收方法和職業(yè)施展作用的道路是不同的。失去個人威信的職務(wù)權(quán)利將變得蒼白無力。個人威望的進步