【正文】 需要從教材已有知識去歸納總結(jié)，不能走的太遠(yuǎn)，也可以從訓(xùn)練題中去補(bǔ)充。讓學(xué)生學(xué)會分析材料，從材料中提取有效信息是非常有必要。課后思考： ①我們應(yīng)怎樣買東西？②你若是老板，如何利用所學(xué)知識去生產(chǎn)？八、反思從具體到一般是認(rèn)知過程中的一個理念，但在用的時候，往往讓人感到不夠全面。（四）、在生活中用一用我們學(xué)習(xí)的理論我們的市場上哪些商品價格變化比較大？有什么規(guī)律？為什么會這樣？（看時間允許的話，討論一下；時間緊的話，提一下。政府出臺這些措施是因?yàn)椋–）①增加經(jīng)濟(jì)適用房可以減少商品房購買需求②增加廉租房就能抑制商品房有效需求③經(jīng)濟(jì)適用房與廉租房互為替代品④增加保障性住房能緩解房地產(chǎn)市場的過度炒作 A ①② B②③ C①④ D③④?再難點(diǎn)，其單位產(chǎn)品的價值量為132元，產(chǎn)量為10萬件。但生活中有時東西越貴越有人買，如天降大雨，小販趁機(jī)提價推銷雨傘，雨傘卻賣得很不錯。（三）、檢測（幻燈片）?你學(xué)會了嗎？（幻燈片標(biāo)題）某鴨梨產(chǎn)區(qū)建立恒溫庫儲存鴨梨，為反季節(jié)銷售提供了條件，也為梨農(nóng)增收提供了保障，據(jù)測算，（A）A、商品的價格受供求關(guān)系影響 B、延長農(nóng)產(chǎn)品儲存時間可提高農(nóng)民收入 C、商品銷售環(huán)節(jié)可創(chuàng)造更大的價值 D、商品的儲存成本提高了商品價值?再來一個2．康乃馨平時1元一支，母親節(jié)那天5元一支，還賣得很好。我們也由此可以看到西湖龍井的價格的變化過程，用一個數(shù)軸來表示：價值規(guī)律的表現(xiàn)形式依據(jù)教材，由個性到共性地補(bǔ)充整理一遍，形成學(xué)生的筆記。三、價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式（板書）價值規(guī)律的基本內(nèi)容問題（3）今年“倒春寒”之后，龍井的價格走勢如何？請談?wù)勀愕睦碛伞５懿荒軣o限降低呢？不能。一、供求影響（板書）早上市，大家都等著嘗鮮——供求關(guān)系的影響供不應(yīng)求——賣方市場——價高（剛采摘時，量少，需要的人多）供過于求——買方市場——價低（采摘的量越來越大，需要的人還那么多，甚至減少）問題（2）在第二段材料中找更深層次的原因，今年比去年價格低的原因是什么？（除供求關(guān)系之外的原因）其產(chǎn)量高，相對消耗的勞動成本就低。中央新聞報道，僅安化白茶受損面積就達(dá)8萬畝，在產(chǎn)茶最旺的半個月將無任何收成。大多種植戶出現(xiàn)虧本。西湖龍井比去年價格低了很多。（二）、新課教學(xué)過程 清明看龍井（幻燈片）3月9號，今年的西湖龍井茶比去年提前半個月采摘，11號開盤價僅3000元一斤。但今年的西湖龍井剛剛經(jīng)歷了一場一波三折。你知道最有名的茶是什么？西湖龍井。喝茶適合的地區(qū)和人群也有所不同。喝茶，是有學(xué)問的，誰能談?wù)剬Σ璧恼J(rèn)識？（若學(xué)生答不出來或不好，教師可補(bǔ)充）我國所產(chǎn)的茶葉分紅、綠、青（烏龍）、黃、黑、白六大類。《茶經(jīng)》：“茶之為飲，發(fā)乎神農(nóng)氏，聞于魯周公。四、教學(xué)重點(diǎn)：價格形成和價值規(guī)律五、教學(xué)難點(diǎn)：價值規(guī)律的表現(xiàn)形式六、準(zhǔn)備：資料收集：中央電視臺新聞對西湖龍井的報道；從互聯(lián)網(wǎng)上查閱關(guān)于茶文化的內(nèi)容；平時收集的高考試題的分類整理。過程與方法：使學(xué)生對價格的變化及其規(guī)律能理解，并在生活中自覺運(yùn)用價值規(guī)律。相對獨(dú)立參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能從經(jīng)濟(jì)生活中去體會已學(xué)知識。學(xué)情分析：學(xué)生在本學(xué)期初已學(xué)習(xí)了商品的基本屬性，貨幣的本質(zhì)和價格的概念。商品價格是教材始終不能回避的內(nèi)容，是貫穿始終，也是聯(lián)系生產(chǎn)者、經(jīng)營者、消費(fèi)者以及市場和資源的紐帶。設(shè)計(jì)理念：從學(xué)生生活出發(fā)，以學(xué)生為主體，理論聯(lián)系實(shí)際。第五篇：《影響價格的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)《影響價格的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材依據(jù)：人民教育出版社2008年3月第4版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想政治必修1經(jīng)濟(jì)生活》，第一單元“生活與消費(fèi)”，第二課多變的價格，第一框“影響價格的因素”。于是洛陽城里的“豪貴之家競相傳寫，洛陽為之紙貴”。左思轉(zhuǎn)》。多媒體顯示7多媒體顯示8（三）練一練：近年來，微機(jī)市場日新月異，產(chǎn)品不斷升級換代，而價格卻不斷下跌。（學(xué)生閱讀回答后教師總結(jié)）（1）價值規(guī)律的基本內(nèi)容：商品的價值量由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價交換。價值規(guī)律及其表現(xiàn)形式價值決定價格，商品交換以價值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價交換。請同學(xué)們思考：其意義在哪里？對生產(chǎn)者個人來講，個別勞動生產(chǎn)率高于社會勞動生產(chǎn)率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。因?yàn)樯鐣匾獎趧訒r間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動時間。商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系（重點(diǎn)講解，突破難點(diǎn)）社會必要勞動時間與勞動生產(chǎn)率有關(guān)，請同學(xué)們看教材第14頁名詞點(diǎn)擊，了解勞動生產(chǎn)率的含義。社會必要勞動時間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動時間。商品生產(chǎn)者只能提高個別勞動時間，使個別勞動時間等于或低于社會必要勞動時間才能獲利，否則，就得虧本。（學(xué)生閱讀討論后教師歸納）同學(xué)們回答得非常正確。引發(fā)他們的思維活動，促使他們聯(lián)系自己已有的經(jīng)驗(yàn)，尋找書上有關(guān)的闡述，做出判斷、思考及質(zhì)疑。這又是為什么呢？下面我們來學(xué)習(xí)本節(jié)課的另一個內(nèi)容：價值決定價格。多媒體顯示4通過以上我們分析，我們知道了商品的價格受很多因素的影響如：氣候、時間、地域、生產(chǎn)條件、政策的影響，但是這些因素最終是通過改變供求關(guān)系來直接影響價格的。圖二：商品過剩，供過于求，賣者競相出售，買者持幣待購，貨多不值錢，買方在交易中處于有利地位，價格下降，這種特點(diǎn)的市場稱為買方市場。（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）供不應(yīng)求，商品價格就升高；供過于求，商品價格就降低。雹災(zāi)中的蘋果，價格大幅度上漲，體現(xiàn)的是氣候因素對價格的影響，而實(shí)際上，雹災(zāi)中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產(chǎn)量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，使供求關(guān)系發(fā)生變化從而影響蘋果的價格。這四組鏡頭中，分別是什么因素導(dǎo)致價格的變化？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）通過上述分析討論我們知道引起商品價格變動和差異的因素有很多，如：氣候、時間、地域、生產(chǎn)條件、政策等，那么它們是通過何種途徑來實(shí)現(xiàn)的，都有什么共同點(diǎn)？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）各種因素對商品價格的影響都是通過改變該商品的供給或需求來實(shí)現(xiàn)的。鏡頭三：羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價也少有人問津；沿海地區(qū)水產(chǎn)品價格便宜，內(nèi)陸地區(qū)吃海鮮就得付高價。我們生活中也存在不少這樣的情況，那我們應(yīng)該在何時何地、何種情況 2 下購買商品會比較經(jīng)濟(jì)劃算呢，這就需要我們了解影響價格的因素有哪些，它們是如何影響商品的價格的。（二）新課講授一、供求影響價格（目標(biāo)：通過現(xiàn)實(shí)生活事例和直觀的漫畫或圖示，進(jìn)一步引起學(xué)生思考，并通過討論互相啟發(fā)、合作探討。問題思考：（1）王經(jīng)理為什么要放出口風(fēng)說還需要3000斤蘋果？（2）為什么幾天后市場上蘋果多了，價格下降了？（3）你還能舉出生活中價格變化的例子嗎？（4）影響價格的因素是什么，是如何影響價格的？（5）蘋果的價格能高過人參的價格嗎？能低過蘿卜的價格嗎？（6）商品的價格到底是由什么決定的？學(xué)習(xí)完這一節(jié)課，我們就能很好地解答以上的問題，體會王經(jīng)理的智慧過人。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：了解市場上常用商品價格的變化及差異教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的資料，制作多媒體課件、撰寫教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。本堂課主要利用學(xué)生熟悉的身邊的事例，講解教材的基本理論，他們的學(xué)習(xí)興趣很容易被激活。（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：理解供求、價值、價格之間的關(guān)系，價值規(guī)律。能力目標(biāo)：解釋生活中導(dǎo)致某種商品價格變動的原因，增強(qiáng)學(xué)生解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力；由生活中不斷變動的價格深入到價值理論，增強(qiáng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。理解：供求關(guān)系對價格變動的影響；商品價值與價格的關(guān)系；商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系；價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。第二目主要從四方面來理解：①價格由價值決定，價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)形式；②價值量是由社會必要勞動時間決定的；③社會勞動生產(chǎn)率與商品價值量之間的關(guān)系；④價格受供求關(guān)系影響，圍繞價值上下波動，是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。教材內(nèi)容共分為兩目，第一目，供求影響價格；第二目，價值決定價格。這一課主要講述引起商品價格變化的因素，通過教學(xué)幫助學(xué)生掌握供求關(guān)系對價格變動的影響，以及價格與價值的關(guān)系，理解價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（三）設(shè)計(jì)特色：“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”是本設(shè)計(jì)的主要特色，以學(xué)生發(fā)展為本，以現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐構(gòu)建和諧課堂。本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)情放在首位，即要把基本要求和特殊要求結(jié)合起來，把班級授課和差異教學(xué)結(jié)合起來，把教師、學(xué)生、教材、社會四個要素有機(jī)整合。那么價值量的決定因素又是什么呢？下節(jié)課我們就來解答這個問題。能決定商品價格的是：價值，