【正文】 現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”學(xué)生自讀、再指名讀 指名說說自己讀懂了什么？小組討論：如何理解課文中的“頭”讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見 指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的相關(guān)語句小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)”板書：同心結(jié) 齊讀第五自然段四、拓展延伸就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。并讓學(xué)生做好批注。）三、精讀課文，理解感悟師：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。檢查生字掌握情況。中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？學(xué)生回答，教師相機板書。出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。教學(xué)難點：如何理解課文中的“頭”。有感情的朗讀課文。）用在詩句結(jié)尾的作用是什么？《中國結(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（2）好客的主人是怎樣招待客人的？從這節(jié)中哪些地方可以看出蒙漢兩族人民情誼很深？為什么“不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”？（3）客人告別時的情景怎樣？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”詩句中的“何忍別”是什么意思？第1句怎么講？（蒙漢兩族人民的情誼如此深厚，怎么舍得分別呢？）第2句中的“話”是什么意思？這句話怎么講？（“話”是互相攀談，送別的意思。2．讀后討論交流。1．讓三名學(xué)生各朗讀一段課文，要求其他同學(xué)邊聽邊思考?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)課文后三個自然段，我們會進(jìn)一步知道草原的人更好。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。認(rèn)識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。（三）有感情地朗讀課文。使學(xué)生認(rèn)識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。2．練習(xí)課后作業(yè)第3題。（三）作業(yè)?！保┬〗Y(jié)：作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點聲音，處在這種環(huán)境使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時，看到了牛羊成群，主人熱情迎客，聽到了各種聲響，自然引起一種興旺、熱鬧的感受。（2）“疾馳”、“襟飄帶舞”是什么意思？（3）作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠(yuǎn)客的蒙族男女老少？（因為他們突然出現(xiàn)在遠(yuǎn)處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。）4．講讀第2層。）（4）看到了河，環(huán)境有什么變化？隱隱有鞭子的輕響說明了什么？（說明有人了。）（3）初入草原，環(huán)境的特點是遼闊、靜寂。）（2）“初入草原，聽不到一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！保盀⒚摗笔鞘裁匆馑?？（不受拘束。再走一百五十里，也還是草原。）從課文哪些語句看出草原十分遼闊？（“汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。）3．講讀第1層課文。（教師提示：學(xué)習(xí)課文第2段，我們要學(xué)習(xí)作者如何按照地點的轉(zhuǎn)換，抓住事物與環(huán)境的聯(lián)系、變化的特點，運用動態(tài)的描寫方法，把文章寫得又形象又生動。（二）講讀第2段。作者第一次見到草原，就能抓住景色的特點來寫，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。）小結(jié)：祖國的草原這么美。）5．指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。讀時注意理解“既……又……”的并列關(guān)系；可用“美麗”或“壯麗”與“奇麗”作比較，理解“奇麗”一詞用得恰到好處。”③“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。重點說說下面三個句子：①“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）（3）體會重點句子的含義。）3．細(xì)讀、思考：（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)?。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。先寫看到草原的景象，后寫產(chǎn)生的感想。思考：課文第一段寫了什么？分幾層？先寫什么？后寫什么？（課文第1段寫作者初入草原看到草原的景象。三、教學(xué)過程（一）講讀第1段。二、教學(xué)重點、難點（一）體會草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時的熱烈歡騰場面，加深對事物的靜態(tài)和動態(tài)的理解。（三）了解文中關(guān)聯(lián)詞語的運用。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)課文第2段，體會草原靜態(tài)的美和主人歡迎客人時的熱烈歡騰場面，加深對事物的靜態(tài)和動態(tài)的理解。1．在作業(yè)本上練習(xí)課后讀讀寫寫中的詞語。天涯、斜陽。拘束、羞澀、鄂溫克。第3段：蒙古包外的握手歡迎。第2段：初入草原，快到公社時看到的景色。（第1段：看到了草原的美麗景色。）（六）指名分段朗讀課文，并說說每一段段意。課文可以分為幾段？為什么？（可以有三種分法：（1）按自然段和前面的分析可分為5段；（2）按初見草原景色→訪問陳巴爾虎旗公社，可分為2段；（3）按初入草原→途中見聞→蒙古包外、內(nèi)，可分為3段。1．這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？（這篇訪問記按地點轉(zhuǎn)換的順序?qū)懥嗽L問的過程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原。（有些詞讓學(xué)生互學(xué)互幫，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c；有些詞語留到講讀時解決；有些詞語課后個別解決。涯，水邊。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。以加強藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。（渲染：中國畫的一種畫法。（四）檢查自學(xué)情況。（二）師范讀，學(xué)生了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)著名作家老舍先生的這篇訪問記，不僅要理解課文內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)的這組課文讀寫訓(xùn)練的重點是：事物的靜態(tài)和動態(tài)。作家老舍訪問內(nèi)蒙時，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。三、教學(xué)過程（一）揭示課題，啟發(fā)談話。二、教學(xué)重點、難點（一）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫寫的詞語。2．具體體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。4．有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句。板書設(shè)計：愛我中華奮起步伐讀建設(shè)國家誦（民族團(tuán)結(jié)，共建祖國）雄姿英發(fā)唱《草原》教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會漢蒙情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原 人民的感情。預(yù)習(xí)《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。唱這首歌。全班展示。五、形式多樣唱歌曲，升華情感。帶著自己的體會朗讀歌詞。全班交流。（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)。”可聯(lián)系剛結(jié)束的奧運會談?wù)勛约核赖?，從中體會到了什么？（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家。指導(dǎo)有感情的朗讀。（2）六處提到“愛我中華”一句指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍(lán)天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。四、研讀，感悟文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。指名朗讀。注意生字詞的讀音。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。，誰來給帶大家介紹，展示一下？ ？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！二、初讀，讀通，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達(dá)感情的技巧。、首位呼應(yīng)、反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，激發(fā)學(xué)生強烈的民族情和愛國情。教學(xué)策略：先讓同學(xué)自讀課文、自同學(xué)字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵。提高學(xué)生的理解力、想象力，培養(yǎng)審美情趣。有感情地朗讀課文，積累詞語。區(qū)別多音字7個。局部同學(xué)與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有局部同學(xué)卻不善于表達(dá)自身的感情。選材也各不相同，教學(xué)時要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一氣呵成的方法；有的是通過包括感情的方法抒發(fā)的，有的是借助于一個簡單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。第五篇：北師大版四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第三單元北師大版四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第三單元民族之花教材分析：本單元主題為“民族之花”，設(shè)計的意圖主要是讓同學(xué)領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充沛認(rèn)識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。d、出色地演童話故事。b．有感情地讀自編故事。d、總結(jié)經(jīng)驗，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。c．演童話，熱情的觀眾談?wù)動^后感。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。要求：通順、流利、有感情地朗讀。心動不如行動，讓我們開始吧!學(xué)生準(zhǔn)備。第一課時引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及所寫的童話故事。習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。課后作業(yè)《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通，寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺”。組織參觀學(xué)習(xí)成果展。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩，讓多彩、新奇的童話永駐心間。正如在詩中漫步一般!你聽——配樂朗誦《雨中的樹林》喜歡這首詩嗎?用心、用情地練讀。教師可隨機播放CAI，對童話編寫三要素：幻想、夸張、擬人等特點作簡要介紹。男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么?回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流，師巡視指導(dǎo)。(中外童話名著、中外童話名家)我的發(fā)現(xiàn)師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。課前有關(guān)童話的資料。展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。語文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。五、放飛想象，延伸拓展。⑴、自主選擇角