北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊2,5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計officeword2007文檔(參考版)
2024-10-27 19:08本頁面
【正文】 既是2又是5的倍數(shù)的特征:個位是0的數(shù)既是2又是5的倍數(shù)。板書設(shè)計： 5的倍數(shù)的特征5的倍數(shù)的特征： 個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。（3）仔細觀察有些同學(xué)舉起兩只手，說明什么？ 生匯報：他們的學(xué)號既是2又是5的倍數(shù)。（1）請學(xué)號是2的倍數(shù)的同學(xué)舉起左手。43 26 78 15 60 32 25 90 51 2的倍數(shù)： 5的倍數(shù)：既是2又是5的倍數(shù)：把下列各數(shù)按要求分類。()(3)一個數(shù)如果是5的倍數(shù)，那么它一定是2的倍數(shù)。奇數(shù)、偶數(shù)的再認(rèn)識 自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)來分可分為奇數(shù)和偶數(shù)兩大類，2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)就就是奇數(shù)探索既是2又是5的倍數(shù)的特征 同學(xué)們仔細觀察百數(shù)表，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 結(jié)論：個位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍三、鞏固深化(出示課件)判斷（1）個位是0的數(shù)既是2又是5的倍數(shù)。探索2的倍數(shù)特征（1）猜一猜：根據(jù)研究5的倍數(shù)特征的經(jīng)驗，你猜一猜2的倍數(shù)可能會有什么特征呢？(2)課件出示：百數(shù)表找出2的倍數(shù)，（小組合作找出所有2的倍數(shù)）。（7）過渡：學(xué)習(xí)了5的特征有什么好處？師隨機在黑板上寫一個數(shù)，讓學(xué)生猜猜它是不是5的倍數(shù)。（5）歸納：誰來概括一下5的倍數(shù)到底有什么特征？ 生匯報：板書：個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)（6）驗證：除了這些數(shù)以外，其它5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請舉例驗證。（3）生匯報5的倍數(shù)。板書課題二、自主探索，學(xué)習(xí)新知探索5的倍數(shù)特征（1）引入百數(shù)表（2）出示課件：百數(shù)表，在這些數(shù)中找出5的倍數(shù)，用三角形標(biāo)出來。師：同學(xué)們的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光。你們相信嗎？不信可以試試看。教學(xué)難點：：計算器,練習(xí)紙、：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。愿意與同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。了解奇數(shù)，偶數(shù)的意義，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。第四篇：《2,5倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計《2,5倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計第五篇：《2,5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計《2,5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計實驗小學(xué) 王立平教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級上冊第3334頁。并且是一內(nèi)容，一練習(xí)，一小結(jié)，做到當(dāng)堂課學(xué)習(xí)，當(dāng)堂課練習(xí)，當(dāng)堂課反饋。本節(jié)課我想讓學(xué)生借助“百數(shù)表”分別直觀地找出2和5的倍數(shù)，通過合作和獨立思考的方式概括出2和5的倍數(shù)特征，再舉例比100大的數(shù)加以驗證，以“猜想——驗證——結(jié)論”的學(xué)習(xí)方式符合學(xué)生的認(rèn)知特點，結(jié)合2的倍數(shù)特征，進而讓學(xué)生認(rèn)識、理解奇數(shù)和偶數(shù)含義，再通過游戲獲得‘既是2又是5的倍數(shù)特征’讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決數(shù)學(xué)簡單的生活問題，達到了教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，借助“百數(shù)表”分別直觀地
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