七年級(jí)歷史期末考試質(zhì)量分析(參考版)
2024-10-26 10:01本頁(yè)面
【正文】 總之，我們只有堅(jiān)定不移地堅(jiān)持課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能讓歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大。面對(duì)教考改革的新形勢(shì)，我們應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識(shí)的有機(jī)滲透，幫助學(xué)生形成完整的歷史概念；應(yīng)反復(fù)運(yùn)用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué)，全方位，多層次地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能罰，讓學(xué)生的思維在“發(fā)散集中發(fā)散”的多次循環(huán)往復(fù)中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，勇于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，避免死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，從而把新的課程改革推向高潮。三、今后要采取的措施：全面更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)新課程改革。主觀試題及考察學(xué)生綜合能力的試題得分率較低。原因有三點(diǎn)：一是在歷史教學(xué)中仍然只注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與記憶，還沒(méi)有真正轉(zhuǎn)軌到能力的培養(yǎng)上來(lái)，而許多學(xué)生只知道死記書(shū)本；二是試題綜合性較強(qiáng)，難度偏高；三是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好，許多應(yīng)該記住的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記住。一、試卷評(píng)價(jià)試題充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，優(yōu)化了知識(shí)考查內(nèi)容，突出了能力考查要求，對(duì)指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。由于水平有限，分析可能不到位，敬請(qǐng)?jiān)?。每次考試之后，教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生試卷，分析錯(cuò)誤所在，教給改正方法，分類(lèi)推進(jìn)，共同提高。根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性基礎(chǔ)，課后及時(shí)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，尤其對(duì)提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績(jī)起著重要的作用。歷史活動(dòng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有利于幫助學(xué)生深化知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識(shí)面。（3）、強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用材料的能力。材料分析是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中能夠舉一反三、觸類(lèi)旁通，“會(huì)學(xué)”新知識(shí)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。我們必須承認(rèn)，目前學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性不強(qiáng)，平時(shí)很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，除了教師指定了此外，不想再看書(shū)。在此基礎(chǔ)上教師要不斷教育學(xué)生重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績(jī)提高的主體。從學(xué)生角度而言，更多的學(xué)生早已把歷史學(xué)科當(dāng)作“小科”、“副科”，學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績(jī)低下。當(dāng)前歷史教學(xué)的轉(zhuǎn)軌使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，要求歷史教學(xué)質(zhì)量達(dá)到大面積的提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題也不能很好解答，直接影響試卷成績(jī)的提高。對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)這部分試題得分。能夠發(fā)揮“死記硬背”的優(yōu)勢(shì)，有效地記憶地理基礎(chǔ)知識(shí)，從而獲得較高的相關(guān)歷史得分。三、綜合分析：（一）取得成績(jī)： 從學(xué)生考試成績(jī)看，基礎(chǔ)知識(shí)得分率稍高。第四題是簡(jiǎn)答題，分三個(gè)小題，都是一些識(shí)記型的題目，旨在考察學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的掌握，但從考下來(lái)的情況看，學(xué)生掌握的歷史知識(shí)不夠，出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況，還出現(xiàn)知道答案寫(xiě)不出來(lái)的情況。大部分學(xué)生本題得分很少，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)比較教條，知識(shí)運(yùn)用不靈活，進(jìn)而這說(shuō)明學(xué)生的歷史綜合能力還較差。第三題是材料分析題。有的學(xué)生只得幾分，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記不到位。第一題選擇題，共25題單項(xiàng)選擇，旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并 1力求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，做到學(xué)以致用。四、簡(jiǎn)答題（16分）五、思維拓展題（8分）。第四篇：七年級(jí)歷史期末考
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