讀牽一只蝸牛去散步的感悟定稿(參考版)
2024-10-26 07:18本頁面
【正文】 他提倡的慢是在教育中要細(xì)致、有耐心和愛心，甚至可以慢到婆婆媽媽、絮絮叨叨；與慢相對，就是快、急、躁，他反對在教育中動不動就訓(xùn)斥和懲罰，反對在教育中操之過急，反對在教育中追求立竿見影的效果。這首小詩情趣盎然，字里行間蘊(yùn)含的哲理卻讓我深深震撼了：孩子們不就是那一只只需要引領(lǐng)的蝸牛嗎？他們盡力往前爬著，卻總是得不到我的認(rèn)可，面對我的高要求他們只能萬分委屈地看著我。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴?！赴?！也許上帝抓蝸牛去了！」好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？ 讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。丫丫的爸爸媽媽2013915第五篇：讀《牽一只蝸牛去散步》有感讀《牽一只蝸牛去散步》有感今天翻看《湖南教育》雜志，發(fā)現(xiàn)了一首臺灣詩人張文亮先生寫的小詩《牽一只蝸牛去散步》很有感觸，文章原文如下：《牽一只蝸牛去散步》 上帝給我一個任務(wù) 叫我牽一只蝸牛去散步。孩子有孩子的世界，當(dāng)我們用孩子的眼光去看時，就能明白，從孩子的角度去思考問題，就能充分理解孩子。所以任何事情總有它的發(fā)展規(guī)律，我們不能操之過急，拔苗助長，反而不利于她的發(fā)展。最初，開始讓我們驚異幾個月大小孩子學(xué)習(xí)速度之快，幾乎每天會有不同的變化，逐漸隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)的速度感覺有所放緩，甚至于有些情況下急于想教會她一些大人看起來很容易的事情，就真的會像是“牽一只蝸牛去散步”，但現(xiàn)在小孩接受的知識面確實非常之廣，有的時候會很驚奇的發(fā)現(xiàn)她竟然知道一些我們認(rèn)為應(yīng)該是大人才知道的事情，甚至?xí)幸恍┪覀兌疾涣私獾氖虑?，比如說：長頸鹿沒有聲帶。第四篇：讀《牽一只蝸牛去散步》有感讀《牽一只蝸牛去散步》有感上帝給我們派來了一個天使，很多事情讓我重新來認(rèn)知，重新來學(xué)習(xí)，一切都是新的開始。同時，也讓我們感謝上帝給我們派來的那些“蝸?！眰?，正因為有了他們，我們也才有了“聞花香、聽鳥語蟲鳴、觀夜空星斗”的機(jī)會。久而久之，我們變得越來越功利，心情也浮躁了，靜不下來，心態(tài)也難以平和下來，問問自己？是我們的孩子不可愛了嗎？還是我們看待孩子的目光和角度、心態(tài)不一樣了？其實轉(zhuǎn)念一想：孩子們?nèi)绻裁炊贾?，個個是神童，我們老師也許早就下崗了，正因為他們需要學(xué)習(xí)知識，需要教師的耐心教導(dǎo)，需要依靠我們，才有我們的存在呀！其實，孩子們就是上帝派給我們的小蝸牛，如果換種輕松的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1