【正文】 把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。）六、布置作業(yè)。四、拓展我們除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物？請(qǐng)你說(shuō)一句保護(hù)動(dòng)物的宣傳語(yǔ)。）回到課題，解決剛才提出的問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（師生合作讀。為什么放很多鳥(niǎo)巢？紅領(lǐng)巾不光放鳥(niǎo)巢，還送來(lái)了嶄新的木牌，木牌上寫(xiě)著“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”（板書(shū)：送木牌），讓我們放聲告訴所有人：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”；難怪小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好。（4）嶄新：交流識(shí)字方法并指名讀。（出示第三小節(jié)）（2）鳥(niǎo)巢：猜字謎的游戲：有三只鳥(niǎo)住在樹(shù)上的鳥(niǎo)窩里，猜一猜是什么字？鳥(niǎo)的窩叫鳥(niǎo)巢（出示鳥(niǎo)巢）并讀一讀。師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。③師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。小鳥(niǎo)們多能干?。。?）請(qǐng)你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！指導(dǎo)讀出活躍的語(yǔ)氣。除了啄木鳥(niǎo)，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥(niǎo)都會(huì)捕捉害蟲(chóng)。（2）撲棱棱：教師強(qiáng)調(diào)“棱”讀一聲，這樣的詞還有黃澄澄、紅彤彤。③運(yùn)用詞語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用“活躍”說(shuō)一句話。讓認(rèn)為自己在課間玩耍時(shí)最活躍的同學(xué)來(lái)讀一讀這個(gè)詞。找一找表現(xiàn)活躍時(shí)樣子的句子。指導(dǎo)讀嘰嘰喳喳、?并說(shuō)一說(shuō)AABB式的詞語(yǔ)（2）蓬松：出圖片，理解詞義。出示第一小節(jié)和第二小節(jié)：（1）分成兩組，一組是可愛(ài)小鳥(niǎo)組，另一組是活躍小鳥(niǎo)組，分別四人小組，找一找，劃一劃，哪些詞語(yǔ)感受到小鳥(niǎo)的快樂(lè)？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的活躍？（2）隨著學(xué)生的匯報(bào)，順學(xué)而導(dǎo)，在交流中學(xué)詞認(rèn)字。這首詩(shī)有幾節(jié)？這三節(jié)有什么相同的地方？（課件出示問(wèn)句）指導(dǎo)讀三個(gè)問(wèn)句。（1）同桌互相讀一讀。讀了課題，你發(fā)現(xiàn)與其他課題有什么不同？質(zhì)疑：你看了課題，你能提什么問(wèn)題？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教師強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字“領(lǐng)”是后鼻音。你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇和小鳥(niǎo)有關(guān)的課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件和鳥(niǎo)巢圖片?！窘虒W(xué)方法】聯(lián)系上下文識(shí)字、生活識(shí)字、字理識(shí)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，體會(huì)到人與自然的和諧。結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)“蓬松、活躍、嶄新”的意思。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀了這篇課文，我們要愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，做小鳥(niǎo)們的忠實(shí)衛(wèi)士。爬來(lái)爬去，爬上爬下，一會(huì)兒打滾兒，一會(huì)兒吃竹子。你有什么好辦法來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo)呢?如果你看見(jiàn)別人在打鳥(niǎo)，你會(huì)怎么說(shuō)?(10)師：讓我們帶著對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的堅(jiān)強(qiáng)決心，把詩(shī)歌讀好，行嗎?(學(xué)生朗讀課文)(11)師：同學(xué)們，你們讀得真好聽(tīng)!這么美的詩(shī)歌，你們有沒(méi)有信心把它背下來(lái)?(12)師：從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來(lái)。)(6)師：小鳥(niǎo)們，看了紅領(lǐng)巾給它們送來(lái)了溫暖的家，聽(tīng)了他們保護(hù)小鳥(niǎo)的決心，你們猜一猜，小鳥(niǎo)們會(huì)怎樣夸夸他們呢?生：“紅領(lǐng)巾”真好!(7)師：小鳥(niǎo)為什么夸紅領(lǐng)巾真好?老師不明白這里的紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)?生：我們少先隊(duì)員。)(3)師：誰(shuí)來(lái)放鳥(niǎo)巢?誰(shuí)來(lái)帖木牌?(指名在黑板上的大樹(shù)上貼鳥(niǎo)巢和木牌。)生：抱著鳥(niǎo)巢、扛著木牌。(1)師，小鳥(niǎo)是樹(shù)木的醫(yī)生，是人類(lèi)的好朋友。)(3)師，小鳥(niǎo)們的辛苦終于換來(lái)了樹(shù)林的翠綠。)(2)師，今年夏天天氣特別炎熱，樹(shù)林里的蟲(chóng)子可真是太多了。(3)師，要是你們能加上動(dòng)作演一演，那該多好哇!(指名表演)板書(shū)：小鳥(niǎo)——快樂(lè)(4)師：我們帶著這種快樂(lè)的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧!(5)師：我們來(lái)比賽讀一讀，看誰(shuí)是那只最可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒?(指名朗讀)(6)師：多快樂(lè)、多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀!讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧!(齊讀第一小節(jié))(1)師，提出問(wèn)題：“心細(xì)你，覺(jué)得小鳥(niǎo)怎么樣?你從哪看出了小鳥(niǎo)的快樂(lè)機(jī)靈?”生：我是從“撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗”看出來(lái)的。利用課件插圖，將學(xué)生帶進(jìn)一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大森林中，讓學(xué)生想象聽(tīng)著鳥(niǎo)叫，看著小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)的樣子以及小鳥(niǎo)在林間忙碌捉蟲(chóng)的情景，(1)讓學(xué)生用輕松愉快的語(yǔ)氣讀出第一小節(jié)，體現(xiàn)小鳥(niǎo)的自由自在。如：“牌”字在哪兒見(jiàn)過(guò)?(展示生活識(shí)字成果)又如：幾只小鳥(niǎo)嘰——嘰——嘰，一群小鳥(niǎo)喳——喳——喳。)教師用生字卡片反復(fù)鞏固生字。)由帶拼音到去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，熟記生字。“篷、棱”是后鼻音。指名學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)讀等方式。o zhǎn p225。 l233。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和探究能力)初讀感知(1)學(xué)生初讀課文，把本課要學(xué)的生字畫(huà)出來(lái)(2)出示生字課件Jī zhā p233。讀了課題，你想知道什么?學(xué)生提問(wèn)(“紅領(lǐng)巾”為什么要加引號(hào)?是誰(shuí)夸“紅領(lǐng)巾”真好?為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好?)讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)森林去認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾吧。我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志，它有一個(gè)好聽(tīng)、響亮的名字——紅領(lǐng)巾?？炜醇t領(lǐng)巾來(lái)干什么？（點(diǎn)擊課件）2）誰(shuí)來(lái)放鳥(niǎo)巢？誰(shuí)來(lái)貼木牌？（拿出提前準(zhǔn)備的鳥(niǎo)巢和木牌）3）紅領(lǐng)巾們，你們有決心保護(hù)小鳥(niǎo)嗎？請(qǐng)把你們的決心讀出來(lái)？（教師手指木牌上的字）4）再次齊讀課題小鳥(niǎo)兒們，看了紅領(lǐng)巾給你們送來(lái)溫暖的家，聽(tīng)了他們保護(hù)你們的決心，你們想怎樣夸夸他們呢？5）齊讀第三小節(jié)6）你們?yōu)槭裁纯洹凹t領(lǐng)巾”真好？ 7）有感情地朗讀全文 8）齊讀全文 9）練習(xí)背誦10）齊背四、拓展總結(jié)（出示課件）