【正文】 一只杜鵑一小時(shí)可捉蟲(chóng)百條；一對(duì)喜鵲一年吃掉2萬(wàn)條毛蟲(chóng)。一只啄木鳥(niǎo)一天能吃掉上千條蛀干害蟲(chóng) ；燕子喜歡吃飛蟲(chóng)，一天就能吃掉450只害蟲(chóng)。動(dòng)物也是地球這個(gè)大家庭中的一員，我們只有和睦相處，大自然才會(huì)是一幅最美的圖畫(huà)！讓我們行動(dòng)起來(lái)，和課文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小精靈吧?。úト搿缎⊙嘧印?，師生齊讀全詩(shī)）啄木鳥(niǎo)是給大樹(shù)開(kāi)刀的能手。師：聽(tīng)你們這么說(shuō)，我仿佛看到了晨曦下小鳥(niǎo)正歡快地唱著歌，梳理著蓬松的羽毛，無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲著。師：小朋友們，我們也是紅領(lǐng)巾，該怎樣保護(hù)這些可愛(ài)的小精靈呢？請(qǐng)大家討論討論吧！學(xué)生自主討論交流。師：豎起大拇指，我們一起來(lái)夸夸吧！齊讀課題。師：把決心下大些！生更加響亮地說(shuō)出來(lái)。指名在黑板上的大樹(shù)上貼鳥(niǎo)巢和木牌。師：你讀得可真好，瞧把我樂(lè)得把自己變成了一棵樹(shù)姑娘，看看老師還為你們準(zhǔn)備了什么？（教師拿出提前準(zhǔn)備的鳥(niǎo)巢和木牌。生自由說(shuō)你看到了什么。學(xué)習(xí)第三小節(jié)師：小鳥(niǎo)是樹(shù)木的醫(yī)生，是人類(lèi)的好朋友。師：你們都挺忙的，害蟲(chóng)都被你們消滅了。聽(tīng)了我的夸獎(jiǎng)，你心里覺(jué)得怎么樣？師：我們男女生比賽讀一讀。）可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒們，你們的辛勤終于換來(lái)了樹(shù)林的翠綠。一窩家燕一年吃掉65000只蝗蟲(chóng)；百靈鳥(niǎo)不但歌聲動(dòng)聽(tīng)，還是莊稼的好幫手呢，一只百靈鳥(niǎo)一年能吃掉上萬(wàn)只害蟲(chóng)。他專(zhuān)捉樹(shù)皮里的害蟲(chóng)，是個(gè)有名的外科醫(yī)生。小鳥(niǎo)們，你們忙嗎？ 生：可忙了。師：機(jī)靈的（）鳥(niǎo)，大清早，你去哪里呀？去干什么??？ 生自己說(shuō)。學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：真是一群又快樂(lè)又可愛(ài)的小鳥(niǎo)??！那細(xì)心的你，又是從哪兒讀出了小鳥(niǎo)的機(jī)靈？ 匯報(bào)：從“撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗”看出來(lái)的。師：我們來(lái)比賽讀一讀，看誰(shuí)是那只最可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒？ 指名朗讀第一小節(jié)。師：你們都是些什么鳥(niǎo)？都會(huì)唱些什么歌兒呀？你能唱一唱嗎？ 生扮演可愛(ài)的小鳥(niǎo)。師：要是你們能加上動(dòng)作演一演，那該多好哇！指名表演。師：看你們這么會(huì)讀書(shū)，我的眼前好像出現(xiàn)了一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們來(lái)演這群小鳥(niǎo)，好嗎？ 師：小鳥(niǎo)們，大清早，你們?cè)跇?shù)林里干什么？ 生自由說(shuō)。匯報(bào)：從“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。先在課文第一小節(jié)里找一找哪里可以看出小鳥(niǎo)很可愛(ài)。二、讀中感悟師：讀了課文，你覺(jué)得小鳥(niǎo)怎么樣？ 生自由說(shuō)。還是讓我們趕緊把課文讀一讀吧！你可以選擇你喜歡的方式來(lái)讀。師：聰明的你，讀了小鳥(niǎo)的話想知道什么呢？ 生質(zhì)疑。師：來(lái)，我們一起讀讀鳥(niǎo)兒的話。來(lái)，我們一起把小鳥(niǎo)說(shuō)的話寫(xiě)在黑板上。師：哪位小朋友愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？ 小老師領(lǐng)讀。第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)（出示詞語(yǔ)）師：這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你先快速讀一讀。師生共同進(jìn)行生字游戲，舉起一個(gè)生字卡片的同時(shí)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)組詞。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文；通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。六、小結(jié)讀了這篇課文，我們要愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，做小鳥(niǎo)們的忠實(shí)衛(wèi)士。爬來(lái)爬去，爬上爬下，一會(huì)兒打滾兒，一會(huì)兒吃竹子。你有什么好辦法來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo)呢？如果你看見(jiàn)別人在打鳥(niǎo)，你會(huì)怎么說(shuō)？（10）師：讓我們帶著對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)和保護(hù)小鳥(niǎo)的堅(jiān)強(qiáng)決心，把詩(shī)歌讀好，行嗎？（學(xué)生朗讀課文）（11）師：同學(xué)們，你們讀得真好聽(tīng)！這么美的詩(shī)歌，你們有沒(méi)有信心把它背下來(lái)？（12）師：從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來(lái)。）（6）師：小鳥(niǎo)們，看了紅領(lǐng)巾給它們送來(lái)了溫暖的家，聽(tīng)了他們保護(hù)小鳥(niǎo)的決心，你們猜一猜，小鳥(niǎo)們會(huì)怎樣夸夸他們呢？ 生：“紅領(lǐng)巾”真好?。?）師：小鳥(niǎo)為什么夸紅領(lǐng)巾真好？老師不明白這里的紅領(lǐng)巾指的是誰(shuí)？ 生：我們少先隊(duì)員。）（3）師：誰(shuí)來(lái)放鳥(niǎo)巢？誰(shuí)來(lái)帖木牌？（指名在黑板上的大樹(shù)上貼鳥(niǎo)巢和木牌。）生：抱著鳥(niǎo)巢、扛著木牌。學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）師，小鳥(niǎo)是樹(shù)木的醫(yī)生，是人類(lèi)的好朋友。）（3）師，小鳥(niǎo)們的辛苦終于換來(lái)了樹(shù)林的翠綠。）（2）師，今年夏天天氣特別炎熱，樹(shù)林里的蟲(chóng)子可真是太多了。（3）師，要是你們能加上動(dòng)作演一演，那該多好哇?。ㄖ该硌荩┌鍟?shū)：小鳥(niǎo)——快樂(lè)（4）師：我們帶著這種快樂(lè)的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧?。?）師：我們來(lái)比賽讀一讀，看誰(shuí)是那只最可愛(ài)的小鳥(niǎo)兒？（指名朗讀）（6）師：多快樂(lè)、多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧！（齊讀第一小節(jié)）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）師，提出問(wèn)題：“心細(xì)你，覺(jué)得小鳥(niǎo)怎么樣？你從哪看出了小鳥(niǎo)的快樂(lè)機(jī)靈？” 生：我是從“撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗”看出來(lái)的。四、朗讀詩(shī)歌，感悟內(nèi)容出示掛圖利用課件插圖，將學(xué)生帶進(jìn)一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大森林中，讓學(xué)生想象聽(tīng)著鳥(niǎo)叫，看著小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)的樣子以及小鳥(niǎo)在林間忙碌捉蟲(chóng)的情景，學(xué)習(xí)第一小結(jié)（1）讓學(xué)生用輕松愉快的語(yǔ)氣讀出第一小節(jié)，體現(xiàn)小鳥(niǎo)的自由自在。如：“牌”字在哪兒見(jiàn)過(guò)？（展示生活識(shí)字成果）又如：幾只小鳥(niǎo)嘰——嘰——嘰，一群小鳥(niǎo)喳——喳——喳。）教師用生字卡片反復(fù)鞏固生字。）由帶拼音到去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，熟記生字。指名學(xué)生讀，開(kāi)小火車(chē)讀等方式。o zhǎn p225。 l233。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和探究能力）二、初