【正文】 ］。你們想不想玩？活動方法： 兩人各拿一張卡片，用今天學到的知識將兩個數(shù)比一比。］三、全課小結(jié)這節(jié)課你學會了什么本領？生活中還有哪些地方可以用到今天所學的知識？四、活動課件呈現(xiàn)： 小猴拿著卡片50，小貓拿著卡片45。四名同學分別扮演爺爺、小明、爸爸、媽媽?！敝v述： 二班可能有多少人？16人、36人、40人哪個更合適？2． 猜年齡。男孩說：“一班有38人。］二、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感1． 猜人數(shù)。引導： 你還知道有哪些事情所用的時間要比一節(jié)課的時間長一些？（學生自由發(fā)言）［說明： 聽1分鐘音樂使學生感到輕松，同時又和新知識聯(lián)系在一起。］5． 課間休息： 欣賞一分鐘歡快的音樂。小組討論、交流，說出自己的想法?！毙∶髡f：“我拍的比你多得多。（2）課件呈現(xiàn)“想想做做”第1題畫面。先獨立思考，再指名回答。”小兔說：“梨的個數(shù)比蘋果少得多。（1）講述： 小熊和小兔來到了一片果園，它們看到了什么呢？課件呈現(xiàn)“試一試”畫面。在日常生活中，當我們不僅要比較兩個數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度時，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來表達。（板書：“多得多”“少得多”）［說明： 引導學生聯(lián)系自己身邊熟悉的事，通過觀察、對比、分析，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表達和交流的作用，建立數(shù)感。引導： 原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友只多一點嗎？（不是）得出： 原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友多得多，新來的小朋友比原來的小朋友少得多。學生活動，數(shù)出本學期新轉(zhuǎn)入的小朋友的人數(shù)。］2． “多得多”“少得多”。得出： 小猴折的比小貓少一些。引導： 你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？得出： 小貓折的比小猴多一些。四人小組交流后匯報?！毙∝堈f：“我折了38個。課件呈現(xiàn)例題： 小猴和小貓比賽折智慧星。教學過程一、創(chuàng)設情境，自主探究1． “多些”“少些”。2． 使學生在活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。同桌學生游戲全課總結(jié)。講述游戲規(guī)則：用今天學到的知識我們做一個猜數(shù)游戲?！蹦阒牢矣夷苁嵌嗌贇q呢？四人小組討論交流自己的想法，匯報。講述老爺爺聽說你們學到這么多本領，也想考考大家?！毙∝垎枺骸安葺赡苡卸嗌賯€？”提問：你認為20個、25個、60個哪個答案合適？為什么？四人小組討論交流匯報。課：小貓和小猴給大家送來了蘋果草莓。提問：看圖你知道了什么？（左邊有20本本子）估計一下，右邊大約有多少本？你是怎樣想的？和同桌同學說一說。“想想做做”第4題。講述：小貓和小兔用今天學習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？課件展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。做后匯報。”另一男孩問：“貴多啦是什么意思呢？”提問：你知道“貴多啦”是什么意思嗎？小組交流，匯報。課件展示：在商店里，男孩說：“排球25元?！碧釂枺憾嗫赡苡卸嗌偃?？先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學生匯報。課件展示：在校園里，男孩說：“一班有38人。）小結(jié)在日常生活中，當我們不但需要比較兩面三刀個事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。匯報交流?！碧釂枺豪娴膫€數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認為哪一個答案合適就在它下面畫“∨”。（小猴比小貓做得少些）學習“試一試”講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？課件展示：小熊說：“蘋果有50個。得出小貓比小猴做得多些?！碧釂枺郝犃藢υ挘隳苤朗裁?？四人小組交流后匯報。小猴說：“我做了34個。通過活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。②請同學們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。①教師在放大的練習格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。②用右手握筆，筆放在中指第一關節(jié)稍外一點，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約2—3厘米。（1）講述握筆方法和寫字基本要求。擺的密的，○的個數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫“√”。②數(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù)，再與點子數(shù)同樣多的□連線。③第一行擺5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個。（按從左到右的順序擺）①第一行擺3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。③小結(jié)：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少。①用磁力板或電腦顯示：2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。（先一個△對著一個○，都對上以后再多擺一個△?！雹壑笀D提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？④師生共同小結(jié)：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。，認識“多些”、“少些”。（一個△對著一個○……，擺4個△和○同樣多）請一名同學說一說，是怎樣擺的。②擺△，要和○同樣多。怎么擺，擺擺看。①擺□，要和○同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）⑤相互之間指著課本上的圖說一說。指導學生用4個○代表4個蘿卜，4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。③引導觀察，左邊有幾個蘿卜？右邊有幾只白兔？一個蘿卜對著一只白兔……（邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。①教師在磁力板上無規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜，4只白兔，請同學分類。二、探究新知“同樣多”。教學步驟一、鋪墊孕伏△、4個□、5個○，請學生按圖形種類分類。教具準備，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖。教學難點，比較多些、少些?！巴瑯佣唷薄ⅰ岸嘈?、“少些”的含義。，培養(yǎng)良好地書寫習慣。，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。，培養(yǎng)觀察和判斷能力。，比較物體多少、知道多、少的含義。一個數(shù)比另一個數(shù)多幾與一個數(shù)比另一個數(shù)少幾在某種意義上是相同的。（課件出示練習十三第1題圖）a、小清比小芳多跳了多少下？b、小芳比小清少跳了多少下？完成練習十三第3題。三、鞏固拓展P73“做一做”（電腦出示）：學生讀題，讀懂題意后獨立思考，解決問題，最后集體訂正。）小組匯報討論結(jié)果，教師小結(jié)：小雪比小磊多幾，小磊就比小雪少幾，實際上表達的是一個意思，只是說的角度不同罷了。小組討論，比較關系。師：剛才小朋友們回答得都很好！現(xiàn)在請小朋友看著這三位同學的紅花圖，現(xiàn)在我要請你當老師提出問題，你還可以找一名同學回答。根據(jù)學生的回答，完成板書。師：你會列式嗎？生：128＝4（朵）。預設：生：小雪比小磊多擺了4朵。師：小朋友們觀察的都非常仔細，下面請小朋友們拿出自己的紅花學具，分小組擺出小雪和小磊的所得的紅花情況，好好看一看小雪比小磊多得了幾朵。）生4：我看出了小雪的紅花比小磊多4朵。生3：我知道了小雪共得了12朵紅花，小磊得了8朵，小華得了9朵。二、探索學習收集信息課件出示主題圖，教師講解：同學們，這是前四周三位同學得紅花情況的記錄圖，通過看圖，你知道了什么？預設：生1：我看出了小雪同學得紅花最多，他的表現(xiàn)最好。師：同學們真聰明！今天咱們來進一步學習這種求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。看著你擺的圖，誰能提出問題？生1：△比○多幾個？列式：75＝2。師：你是怎么知道的？生：我是這樣擺的：，這樣一個○對著一個△，正好就看出它們同樣多。a、請小朋友第一行擺5個○，第二行擺5個△。課件顯示：6下比4下多2下，64＝2，4下比6下少2下，64＝2。師：小朋友們提的問題都很有價值。生2：老師比我們少拍了幾下？少拍了2下，列式：64＝2。小朋友學老師的樣子，拍6下。教學準備：自制課件、學生學具等。教學重點：初步理解并掌握解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)學問題的計算方法。經(jīng)歷學具操作與討論的過程，獲得解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)學問題的思維方法，并增強應用數(shù)學的意識。