小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)試卷分析(參考版)
2024-10-25 17:29本頁(yè)面
【正文】 中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間，詳細(xì)講解要點(diǎn)，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊(duì)伍，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。只能在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡(jiǎn)單知識(shí)，掌握基本的計(jì)算技能和方法。四、今后教學(xué)建議: 抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。⒉答題情況:一是對(duì)分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題學(xué)生掌握還是不夠好，但也有多樣方法，其中的數(shù)量關(guān)系掌握不透徹；而錯(cuò)誤的方法也很多，粗略統(tǒng)計(jì)有11種，有些答案正確，但說(shuō)不出原由，有些答案亂套，沒(méi)有思路，學(xué)生想法不一，就是沒(méi)能找到正確的數(shù)量關(guān)系。（25）⒈考點(diǎn):問(wèn)題解決是數(shù)學(xué)測(cè)試的重頭戲。⒋今后教學(xué):一是更加突出計(jì)算能力的教學(xué)，照準(zhǔn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，安排一定的計(jì)算練習(xí)，形成較強(qiáng)的計(jì)算方法；二是突出乘法分配率的教學(xué)，尤其是方程；三是平時(shí)教學(xué)也要適度增加一些文字形式的習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)。四是文字題，平時(shí)做得比較少，℅，尤其是對(duì)用方程解決文字題較好，這跟復(fù)習(xí)時(shí)剛好碰到有關(guān)。二是遞等式計(jì)算，℅，往往是過(guò)程基本正確，結(jié)果錯(cuò)誤較多。⒈考點(diǎn):主要側(cè)重于分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解方程等； ⒉答題情況:℅，其中只有兩題是分?jǐn)?shù)加減法，錯(cuò)誤率最高的是、247。而計(jì)算離不開(kāi)口算、遞等式計(jì)算、解方程、文字題等。項(xiàng)目二:注意審題，細(xì)心計(jì)算。⒊失分原因:一是知識(shí)點(diǎn)記憶不深刻，如最小的合數(shù)；二是轉(zhuǎn)化意識(shí)不強(qiáng)，如拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的一半，寬相當(dāng)于半徑，理解不透；三是對(duì)圓環(huán)面積的計(jì)算方法理解不到位。部分同學(xué)對(duì)（）:8=10/（）=（）247。（19）⒈考點(diǎn):有1個(gè)小題，側(cè)重于倒數(shù)、化聚、分?jǐn)?shù)乘除法、扇形統(tǒng)計(jì)圖、圓環(huán)面積、圓面積的推導(dǎo)公式等。細(xì)化分析:從試卷安排順序逐步進(jìn)行分析，以便科學(xué)合理的反映本班答題情況。本次的解決問(wèn)題比上學(xué)期要好，答題率都在70℅左右，有關(guān)計(jì)算的習(xí)題也算可以，都在75℅左右。而有關(guān)用數(shù)對(duì)表示位置的習(xí)題正確率在100，難能可貴。二、試題具體分析學(xué)生答卷整體情況分析:從學(xué)生答題情況開(kāi)看，還算可以。優(yōu)等生成績(jī)不完美，總有差錯(cuò)，100分幾乎沒(méi)有，說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)掌握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù)學(xué)知識(shí)的能力尚未建立。首先，在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，要拓寬學(xué)生的知識(shí)面；其次，要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聞一知十的能力，使學(xué)生做到活學(xué)、活用?？傊?，卷面基本上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力，說(shuō)明試卷出得比較客觀、合理。也有部分學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確，只能追悔莫及。其中2，3，4題答得較好。（五）統(tǒng)計(jì)圖（六）實(shí)踐與操作這兩題答的較理想，學(xué)生準(zhǔn)確畫(huà)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖，動(dòng)手操作能力在題中得到了充分運(yùn)用。（四）直接寫(xiě)得數(shù)（1）錯(cuò)誤較多，錯(cuò)的學(xué)生都是等于1，主要原因是忽略了計(jì)算順序，急于求成造成錯(cuò)誤。（二）這道題的正確率不高，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有很好審題出現(xiàn)錯(cuò)誤。（一）本題大部分學(xué)生都答得很好，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的題目是12題，少數(shù)學(xué)生能進(jìn)行正確的計(jì)算，大多數(shù)同學(xué)忽略了等腰三角形有兩個(gè)相等的腰。注意了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)以致用的重要性。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末考試試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析 本次六年數(shù)學(xué)期末試卷，分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)圖、實(shí)踐與操作、解決問(wèn)題、附加題八個(gè)部分，通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)本套試題具有三個(gè)特點(diǎn):在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級(jí)中學(xué)習(xí)，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)注他們，注重對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上得到發(fā)展。，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。“課標(biāo)”中多處提到“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力”。這樣做可以有利于學(xué)生（至少是一部分學(xué)生）思維靈活性的訓(xùn)練。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1