小學(xué)一年級zcs的教學(xué)反思范文(參考版)
2024-10-25 17:18本頁面
【正文】 合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。一年級除了要求學(xué)生多背兒歌之外，也可以開始滲透朗讀的要求，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且最好是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好讀出個(gè)性來。不過兒歌以后是要布置預(yù)習(xí)了。兒歌教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是讀準(zhǔn)確、讀流利和讓學(xué)生讀出自己的個(gè)性（有感情），并且應(yīng)該布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課堂外把兒歌讀準(zhǔn)確。小孩子很積極，都想嘗試去摘。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了游戲，喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，引導(dǎo)他們在語言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。為了記住字形，我引導(dǎo)孩子編順口溜，幫助記憶。俗話說：教無定法。在形式多樣的活動(dòng)中學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極，就連暫且落后的學(xué)生也迎頭趕上了。如，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教師發(fā)音時(shí)的口形特點(diǎn)。接著出示課件，把孩子帶進(jìn)了一個(gè)美麗的郊外，在這個(gè)美麗的地方，孩子們看到了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習(xí)說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導(dǎo)出聲母“zcs”。其次是學(xué)生一大部分為曲阜本地人，方言味太重，很多孩子說起話來是“一平”到底的，或是“一翹”到底，增加了教學(xué)的難度。第五篇：zcs教學(xué)反思今天所學(xué)聲母zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)一年級的課堂，應(yīng)該是游戲的課堂，讓學(xué)生在游戲中接受知識(shí)是最佳的狀態(tài)。因?yàn)閷τ诮虒W(xué)設(shè)計(jì)不夠熟悉，加上本課教學(xué)任務(wù)較重導(dǎo)致趕進(jìn)度，最后使得課堂流程比較混亂，在教授z、c、s的寫時(shí)，只做到了讓學(xué)生觀察圖片、看老師范寫、書空三步，而漏掉了關(guān)鍵的描紅和練習(xí)這兩步，使學(xué)生對于z、c、s寫的練習(xí)不夠。但是，本課的教學(xué)也存在一些不足。我用“小朋友們，拼音王國的小i公主被壞人綁架了，你們可以幫忙去救救她嗎？可是呀，我們在拼音王國人生地不熟的，需要找三個(gè)拼音寶寶幫忙哦！”進(jìn)行導(dǎo)入，很成功地吸引了學(xué)生的注意力。為了講清、講透zi、ci、si的整體認(rèn)讀，我首先出示z、c、s與i“交朋友”，成為“一家人”的幻燈片，讓學(xué)生自己觀察變化；隨后，將z、c、s與zi、ci、si放在同一張幻燈片中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)兩者的不同，并且安排小組讀、男女讀、指明讀，加深認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)記憶。為了突破本課的重難點(diǎn)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)前，我和年級組的老師一起做了不少功課，終于在課堂中有了一些收獲。學(xué)生在我的引導(dǎo)與鼓勵(lì)下聯(lián)系聲母的音形和圖畫，創(chuàng)編了記憶聲母的歌訣，既輕松地幫助孩子們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，收到了很好的教
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