【正文】 有條件的話可邀請有關(guān)的專家講學，為教師開闊視野，接觸理論前沿，形成敏銳的科研能力創(chuàng)。課題訓(xùn)練的指導(dǎo)： 由名師和培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學實踐的基礎(chǔ)上，共同確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，籍此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力。開展課堂教學的指導(dǎo)：把握教學內(nèi)容，研究教學藝術(shù)，提供研究課題和實施策略，定期開展課堂教學研討活動，共同學習提高。對青年教師教學基本功提出具體要求，并予以積極指導(dǎo)，對其開展教育教學工作培訓(xùn)。二、名師工作室的主要工作計劃：定性與定位指導(dǎo)。使本室成員能獨立處理教育教學中出現(xiàn)的問題、能勝任學科教學，能熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能有效地利用各種教育資源；敬業(yè)、合作，領(lǐng)導(dǎo)放心、學生歡迎、家長贊許的骨干教師。把“工作室”建設(shè)成一支具有創(chuàng)新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊，全面提升我鎮(zhèn)教師素質(zhì)和專業(yè)化水平，推動我鎮(zhèn)學校教育可持續(xù)發(fā)展。從而促進工作室的各項工作有序開展。及時建立工作室工作制度，明確工作室成員分工及職責。要求他們參加工作室的研討和交流活動以及課題研究工作，形成學科教學研究團隊，促進他們快速發(fā)展。4．加強對青年教師的指導(dǎo)和幫扶，建設(shè)一支學科教研團隊。要認真撰寫課題的開題報告、中期報告和結(jié)題報告，及時匯集課題論文和成果，參加結(jié)題評比，并在一定范圍內(nèi)適時推廣研究成果。所有課題均應(yīng)有切實可行的研究方案。每位工作室成員均應(yīng)至少參與一項市級課題的研究工作。每次研討各成員均應(yīng)提前準備，積極參與，并及時撰寫研討心得。2．加強教學研討，解決學科教學中的重、難點問題。要熟悉大學專業(yè)教材，要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源進行學習，不斷拓展學科專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。工作室成員應(yīng)加強學習和反思。⑤工作室成員應(yīng)做好教師的幫帶工作，每年結(jié)對幫扶教師不少于3人。③工作室成員一年至少要撰寫2篇理論文章和教學案例或課例，三年至少應(yīng)在核心期刊上發(fā)表論文1篇。2. 個體目標：①工作室成員每學期至少研讀1本教育教學著作，每月至少研讀化學專業(yè)教學雜志1期，并認真撰寫讀書筆記和心得。精心做好課題研究，青年教師培養(yǎng)、學科教研團隊建設(shè)等工作，使工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。 研究課題： 子課題：（1） （2） （3）（4）探究性問題、習題的設(shè)計研究（5）新課程教學資源的開發(fā)與整合的研究五、具體工作安排六、保障機制1）名師工作室實施工作小組名單 2）小組制度 3）小組職責名師工作室工作方案8參照《xx教育“三名”工程管理辦法》及《xx教育局關(guān)于組建“三名工作室的通知》（x教發(fā)[XX]xx號）文件精神，結(jié)合高中化學學科具體情況，特制定工作室工作方案如下：一、 指導(dǎo)思想工作室在xx“三名”工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。（六）成果輻射工作室教學、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等形式向外輻射,示范引領(lǐng)全市學科課程教學改革，促進全市的教育均衡發(fā)展、教學質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。（三）著力加強教師培養(yǎng)，促進專業(yè)成長名師工作室成員應(yīng)與本校教師開展一對一師徒結(jié)對活動，通過結(jié)對活動以及工作室成員之間的相互學習交流，促進共同成長。（二）加強理論學習，做好調(diào)查研究以工作室成員理論自學為主，定期組織工作室成員集體學習，交流學習體會。（10）每學期每位成員都要交一份教學設(shè)計、一份試卷、三個課件。 （9）每學期每位成員至少開設(shè)講座一次。 （7）外出參觀學習要交學習報告。（5）每位成員至少訂閱3份教學專業(yè)報刊、雜志，加強理論學習。（3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。量化考評表名師工作室成員推薦量化考評表工作室成員培養(yǎng)計劃（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。工作室成員招聘辦法按照XX文件的條件招聘工作室成員，對報名對象主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。經(jīng)過三年努力，使本工作室在省內(nèi)外具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教學質(zhì)量提高起到積極作用。工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文。 三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、優(yōu)秀骨干教師。認真履行名師工作室職責，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設(shè)，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。（二）財務(wù)處負責名師工作室專項經(jīng)費的落實，確保名師工作室工作經(jīng)費的按時足額發(fā)放（三）市繼教中心負責名師工作室的具體組織實施，組織聘請專家團隊，實施項目管理，組織考核評價。（八）20xx年6月，名師工作室工作總結(jié)。（六）20xx年，名師工作室常規(guī)學術(shù)活動。（四）20xx年8——11月，名師工作室學術(shù)活動。（二）20xx年6—7月，完成工作室?guī)熗降碾p向選擇。并將其成果在更大范圍內(nèi)推廣，讓名師工作室效益最大化。（六）共享信息。（五）健全制度。（四）建立檔案。每月不少于2次向師傅匯報自己的教育教學和科研進展情況。各名師工作室徒弟要訂出個人學習計劃，簽訂“師徒協(xié)議書”并協(xié)助名師做好輻射的幫帶工作。根據(jù)市人才辦崗位管理要求，“教育名師工作室”的名師應(yīng)根據(jù)名師工作室的工作要求，就崗位職責、在崗時間、崗位目標任務(wù)等作出公開承諾，接受市教育局及專家管理團隊的監(jiān)督考核。方案、研究項目、活動安排和個人發(fā)展計劃及時報給項目管理團隊，每年要進行考核。四、工作要求（一）制定方案。市教育局將組織教育專家對活動進行評點指導(dǎo)和考核。建立包括工作室和個人的理念、計劃目標、活動方式、內(nèi)容、過程、結(jié)果在內(nèi)的本（有條的影像）資料，并及時總結(jié)研究骨干教師成長規(guī)律，為全市骨干教師隊伍建設(shè)積累經(jīng)驗。各名師工作室設(shè)立網(wǎng)站或博客，注重理論提升，專題研修，實踐探索，自主發(fā)展。市教育局將與名師簽訂“名師工作室資助協(xié)議書”，名師工作室專項經(jīng)費主要用于開展教學活動方面的開支，包括教學研討、培訓(xùn)、圖書資料購置、交通差旅等，由各區(qū)教育局負責監(jiān)督使用管理。市繼教中心負責具體實施，組織聘請專家團隊，具體負責業(yè)務(wù)指導(dǎo)，跟蹤考核，協(xié)調(diào)服務(wù)，與名師工作室研究、商議、布置工作任務(wù)，協(xié)調(diào)工作室之間各項具體活動以及日常管理工作；負責資料匯集和整理，編寫工作簡報。三、組織管理（一）項目管理。各名師工作室的學術(shù)活動，結(jié)合科研和教育教學，及時形成物化成果，并做好詳細的記錄和總結(jié)，形成一套系統(tǒng)的資料結(jié)集。各工作室應(yīng)及時總結(jié)成果，形成研究報告或者論集。每個工作室參與或承擔題研究任務(wù)，根據(jù)所選的研究方向，提倡合作研究，合作攻關(guān)。所有徒弟每學期須分別在校內(nèi)和校外至少上1次公開匯報，撰寫1篇教育教學案例。（二）行動研究。研究探討教育改革趨勢和發(fā)展前沿，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。以“名師工作室”為活動平臺，發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，組織開展程開發(fā)、學術(shù)研究、巡回講座、學術(shù)交流、支教援教等活動，加強檔案管理、過程管理、績效管理，完善全市骨干教師隊伍的培養(yǎng)、選拔機制。以“名師工作室”為實踐平臺，吸納中青年教師，建立名師與骨干教師合作互動的機制，加大對骨干教師培養(yǎng)力度，努力促使其向更高層次發(fā)展，使“名師工作室”真正成為骨干教師成長的階梯。以“名師工作室”為研究平臺，開展教育教學研究和學術(shù)活動，促進名師理論素養(yǎng)的再提高和實踐經(jīng)驗的再升華，打造個人特色明顯的xx名師群體，促進和引導(dǎo)“名師”向“教育家”的轉(zhuǎn)變。名師工作室工作方案6為了充分發(fā)揮“名師”的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈xx英才（專項）計劃〉的通知》（武人才[20xx]1號）精神，組建“教育名師工作室”，實施以“名師工作室”為載體，積極探索科學高效的優(yōu)秀人才成長培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教研能力的骨干教師隊伍，促進我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，為切實做好名師工作室工作，制定本方案。檔案管理：ZZ。新聞撰寫：ZZ。負責照相、錄像、現(xiàn)場管理：ZZ。 負責新書推薦、新書的購買及及成員讀書活動的管理。負責工作室專欄管理和成員信息發(fā)布的統(tǒng)計。負責日常工作的召集。工作室負責人：ZZ。四、成員分工領(lǐng)銜人：省特級教師ZZ。組長：ZZ組員：ZZ專家引領(lǐng)學校定期邀請專家走進成員的課堂，進行問題診斷和實踐指導(dǎo)。沙龍研討組織成立行動研究小組，由研究小組輪流承辦沙龍活動，每月一次。具體形式如下：（1）同課異構(gòu)與湖塘實驗中學等學校開展活動，獨立備課、上課、研討，互相借鑒，共同提高。教學實踐每月一次課堂教學研討，由2名工作室成員上課，集體評議，開展行動研究。三、主要活動依托蘭中校園網(wǎng)，建立蘭中名師工作室專欄，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流研討，同時每月集中活動一次。三年內(nèi)至少參與并完成一項教育教學課題研究。每月寫1篇教育教學、教研或管理札記。每位工作室成員每學期在校內(nèi)（校際）上一節(jié)有品質(zhì)的研究課。堅持學習，努力提高自己的理論素養(yǎng)。一、目標定位按照學校的要求，有計劃、有組織、分層次、分階段地開展多種形式的學習研討、課堂實踐、主題研究等教學教研活動，打造一個“學習研究”型的學術(shù)團隊，形成一批在市（校）內(nèi)有一定知名度的骨干教師。對認真工作，取得優(yōu)秀成績的工作室成員，提供優(yōu)先參加高層次研修、學習考察和學術(shù)研討等活動的機會，對特別優(yōu)異的學員，工作室將把其表現(xiàn)情況反饋到所在單位，在評選先進和選拔各級各類教育骨干中優(yōu)先考慮。合理使用工作室專項經(jīng)費，實行?？顚Ｓ?，如添置書籍；開展活動；外出培訓(xùn)或與其他費用等。本工作室教學顧問：趙世英、李莉、孫世梅、王麗杰、楊穎、趙靜紅。全國教學改革先進個人，全國優(yōu)秀實驗教師，吉林省特級教師，吉林省科研型名教師，吉林省優(yōu)秀語文教研員，吉林省首批語文學科帶頭人，吉林省師德先進個人。建立健全名師工作室的組織及各項規(guī)章制度。每位成員、學員基本分為10分，10分扣完則自動退出工作室。三年內(nèi)每年至少撰寫1篇教育教學論文（獲省市級以上獎勵或發(fā)表）。每學期提交1份參與工作室工作總結(jié)一份；每缺1次扣2分。每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇推薦的文章，需注明原作者、發(fā)表刊物或網(wǎng)絡(luò)的地址，形成資源共享。每缺1次扣1分。每年內(nèi)有三次不參加活動的視為自動退出本工作室。準時參加工作室的各項教研活動；每缺1次扣1分。向教育廳和中小學幼兒園教師培訓(xùn)中心匯報成果。（三）總結(jié)驗收階段對工作室三年來的工作進行全面、系統(tǒng)的梳理，聯(lián)系工作室研修成果的發(fā)表出版等事宜。定期開展送教下鄉(xiāng)活動，組織成員參加省內(nèi)外的教研學習考察等活動。然后大家看課，評課，再提升。教研活動。定期開展網(wǎng)上培訓(xùn)，通過、論壇、視頻課堂等活動，提升成員的教育教學能力。讀書交流：網(wǎng)上共享讀書筆記和心得。（二）實施階段課題立項，制定課題實施方案并開展課題研究。啟動名師工作室。選拔招聘工作室成員，建立健全工作室各項規(guī)章制度。工作室成員的職責配合主持人進行名師工作室的日常工作，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，開設(shè)個人博客，通過網(wǎng)絡(luò)參加教學論壇，及時參加視頻課堂教學研討，承擔工作室的網(wǎng)頁建設(shè)工作，遵守工作室管理制度，準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假，接受主持人的檢查評估，及時匯報工作；幫助主持人維護工作室網(wǎng)頁，積極開展在線互動式研討。五、 工作室成員工作職責 主持人職責制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；組織指導(dǎo)工作室成員開展研修活動，幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標；建立名師工作室網(wǎng)站，并保證其運行良好并將相關(guān)成果于網(wǎng)上交流，形成資源共享；負責對工作室研修員的考核、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結(jié)匯報。另外，充分利用、論壇等隨機開展交流、學習活動。網(wǎng)絡(luò)交流。每學期工作室成員集中活動至少一次，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結(jié)等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決學科教學問題。將讀書內(nèi)容和讀書心得發(fā)布到工作室博客中。學習現(xiàn)代教育理論，關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。四、 工作形式 自主學習。 整合資源，實現(xiàn)資源共享。以科研帶動教研，根據(jù)課題研究內(nèi)容，要經(jīng)常進行教學研討活動，通過集中研討，論壇、或網(wǎng)上視頻課堂等形式展開說課、上課、評課等一系列的磨課活動，從而提升成員的教學能力，形成自己的教學風格。使成員在研究與實踐中形成自己的教學個性，發(fā)展自己的教育藝術(shù)，打造教育智慧的新境界。工作室將及時總結(jié)成果，形成研究報告或者論文書籍。本工作室積極參與或承擔課題研究任務(wù)，根據(jù)所選的研究方向（閱讀教學和作文教學），分工并合作研究，合作攻關(guān)。再次，向同行學習，取長補短，不斷反思，不斷總結(jié)，努力形成自己的教學特色。要求寫好學習感悟，定期發(fā)表在自己的博客中（每月至少一次）。首先，向書本學習，每個成員要讀教育理論專著，讀專業(yè)刊物書籍。三、 工作內(nèi)容組織學習活動，促教師專業(yè)成長。學習成果，交流研究的成果，使網(wǎng)頁成為小學語文學科教學動態(tài)工作站，成果輻射和資源的生成站。（2）做好課題研究，先進行閱讀教學的研究，然后就作文教學進行研究，在實踐中總結(jié)策略與方法，以引領(lǐng)學科發(fā)展。（1）打造一支具有較強的研究、合作能力、在省內(nèi)有一定知名度的名師團隊。（5）能將現(xiàn)代的教育教學技術(shù)與小學語文教學進行有機的整合。（3）能夠帶動本區(qū)域內(nèi)的教師，對教師提出的困惑能正確地進行解答。（1）每一位成員能夠成為具有人格魅力和學識魅力的教師。使本工作室在本學科具有影響力、輻射力。二、 工作目標本工作室將以語文教學中的難點熱點研究為重點，以課題研究為核心，以教學活動為依托，以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，以加快小學語文學科優(yōu)秀教育教學人才成長為目標。在吉林省教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“李玉芹小學語文名師工作室”。5．建檔考核名師工作室要建立所有成員的工作檔案，首席名師要負責對其他成員進行考核，并作出綜合鑒定，形成書面意見，按提交學校名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組。工作室教學、教研成果應(yīng)以論文、著作、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射、