【正文】 5．檔案管理制度建立工作室檔案制度，工作室成員的計劃、總結(jié)、研究資料、聽課、評課記錄、公開課教學設計、課件、教學案例、教學錄象等資料均一式兩份，及時收集、歸檔，歸檔工作由主持人與工作室成員共同完成。工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要對成員師德規(guī)范、自學情況、參與培訓情況、參與工作室活動情況、隨筆論文撰寫情況、開設研究課、專題講座、學術論壇、個人計劃達成等情況進行量化考核。（2）對外開通評論、留言等服務，建立、電子郵箱等互通信息，成員間積極交流、分享教育教學工作經(jīng)驗，互相學習，以取得更好的交流效果。（4）做好個人專業(yè)成長記錄，及時撰寫階段性發(fā)展總結(jié)。由工作室負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。（3）積極參加各級各類教學研討活動。成員職責：（1）制定三年個人成長發(fā)展目標和具體的實施計劃；（2）參加工作室布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，完成聽課、上課、論文等量化要求。3．工作制度簽訂協(xié)議：名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權(quán)利及評價辦法。2．學習制度按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。工作室成員積極參與各種學習與研究活動，承擔和履行各自的研究任務和職責，并參與工作室的自主管理工作。工作室所有經(jīng)費?？顚Ｓ?，并由所在單位根據(jù)經(jīng)費使用范圍和財務制度有關規(guī)定進行監(jiān)督管理。（3）上級教研部門能提供外出考察、觀摩學習和教學交流的機會。具體包括：（1）學校能夠為工作室的活動提供有網(wǎng)絡支持的活動場所。（8）分擔課題研究任務：工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上刊物發(fā)表。選擇教育教學中存在的亟待解決的問題作為論壇主題，由一名成員作中心發(fā)言人，同時采取專家點評、教師現(xiàn)場提問、名師解疑等互動形式，使論壇深入實際，收到實效。通過交流互動和思想觀念的碰撞，達到共同提高、共同發(fā)展的目的。（5）定期開展研討交流：確定每次活動的內(nèi)容、形式和每位成員的主要任務，如課例研討、校本教研、中考復習、專題學習和教學反思等。（4）實行動態(tài)過程管理：根據(jù)工作室成員的特點制訂不同專業(yè)發(fā)展方案，包括培養(yǎng)目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、考核評價等。（3）強化教育理論學習：每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應的讀書計劃。（2）制定成員成長規(guī)劃：根據(jù)工作室的三年發(fā)展目標和工作計劃制訂切實可行的個人成長計劃。（1）落實成員制度管理：建立工作室成員管理制度。在學習和研究中，體驗職業(yè)幸福。（3）能充分發(fā)揮工作室成員作為骨干教師的示范引領作用，影響并帶動身邊的教師參與教學科研，促進他們研究水平的進一步提升。（3）具有較強的教學實踐能力和教學思辨能力，形成具有一定特色的課堂教學風格，切實提高初中學生的物理學習能力和學業(yè)成績；科研水平：（1）能獨立主持州級以上課題研究，形成自己的教育教學研究專長，做出一定的研究成果。專業(yè)技能：（1）具有先進的教育教學理念，扎實的專業(yè)知識，能較好解讀和領悟物理新課程標準的內(nèi)涵，能獨立開展物理教育研究活動。期望：通過專業(yè)引領、自主學習、課題研究、學術沙龍、專項培訓等多種形式，力圖使工作室成員都成為“愛閱讀、肯研究、會上課、樂合作、會寫作”的科研型教師。目標：工作室將圍繞鞏留縣名師工作室的總體目標，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網(wǎng)絡為平臺，融實踐性、研究性于一體，進行初中物理概念教學的研究與的探索，有效地促進本工作室成員的專業(yè)成長，力爭形成有較大影響的、具有引領和輻射作用的初中物理骨干教師群體。第五篇：名師工作室實施方案名師工作室實施方案一、工作室的定位及目標定位：工作室成為“研修的平臺、成長的驛站、輻射的中心”?！扒嗄杲處煿ぷ魇摇本o緊圍繞我校教育教學工作的實際開展工作，依托工作室成員的集體智慧，針對教育教學實踐中師德師風建設、教師的專業(yè)成長、素質(zhì)教育實施過程中的重點和難點問題進行專題研究。每學期每個成員至少要開設一節(jié)高質(zhì)量的縣級公開課?！扒嗄杲處煿ぷ魇摇背蓡T要認真學習先進的教育教學理念，要奮發(fā)進取、勇于拼搏，具有吃苦精神。以我校現(xiàn)有的 “江蘇省特級教師”和“連云港市名師”為主持人和導師，以我校青年教師為主要成員，形成共同探究學科教學規(guī)律和學生成長規(guī)律的骨干團隊，達到改進教育教學方法、提升教育教學水平、促進學生全面發(fā)展的目的，培養(yǎng)一批市、縣級骨干教師。激勵青年教師不斷進取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學資源，推廣教育科研成果，培養(yǎng)縣內(nèi)一流的學科教師隊伍。關于“青年教師工作室”一、指導思想：打造引領全縣教育教學快速成長的高素質(zhì)青年骨干教師團隊，促使我校青年教師快速成長，整體提升教師隊伍的教育教學水平和教科研能力，全面提高學校教育教學質(zhì)量。3．學校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當減輕工作室主持人（成員）的工作負擔。六、管理辦法，負責名師工作室建設的組織、協(xié)調(diào)、檢查、評估，負責審查主持人及成員資格等工作。五、運作名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學習體會等。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。、本地區(qū)的教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經(jīng)驗的交流活動等），有效發(fā)揮示范輻射作用。并力爭在三年內(nèi)，要推出一名省特級教師，兩名以上市級名師，三名以上市級學科帶頭人，十名以上縣級學科帶頭人。四、工作職責（一）工作室主持人職責。工作室成員在組建工作室時選聘產(chǎn)生；在工作室周期內(nèi)運行中，成員未通過考核的實行退出，調(diào)動出縣或出系統(tǒng)的，自動脫離工作室。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教科室備案。：學校在收到個人申請后,組織教科室、教務處、政教處、校長辦等相關職能科室進行考察論證。市縣學科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎者。熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。二、工作室主持人、成員基本條件（一）工作室主持人基本條件省特級教師、省市名師。（2）工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。工作室根據(jù)下?lián)芸铑~，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。時間定為每月第一周周五下午。（4）工作室建立“每月一主題”研討制度。（2）按需學習：工作室成員的自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容、學習目標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。（2）根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排1次階段性工作例會，督促檢查學習、研修、課題的實施情況等。（二）具體要求 1．會議制度（1）每學期召開2次工作室會議，學期初討論本學期工作室計劃，確定工作室的活動安排等。七、工作室規(guī)章制度（一）總體要求1．服