大班語言活動(dòng)七色花教學(xué)反思(參考版)
2024-10-25 17:04本頁面
【正文】 。還有值得一提的是，我認(rèn)為教師的身體語言也可以再豐富些，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開座位，拉近與幼兒間的距離，和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。此外，我認(rèn)為在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可以采取幼兒間的商量、討論來進(jìn)行教學(xué)。在讓幼兒回答珍妮的哪一片花瓣用得最好的時(shí)候，一個(gè)孩子說到了黃色花瓣最為神奇，而我卻沒有及時(shí)的去提煉，而是順著他的思路，也跟著說黃色花瓣最神奇，這樣，就給孩子們一個(gè)誤導(dǎo)。本節(jié)課的重難點(diǎn)關(guān)鍵在于讓幼兒體驗(yàn)幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片紫色花瓣的使用。而在故事結(jié)尾可自然的問到孩子，“假如你們也有七色花瓣，你們想幫助誰呢？”在孩子講述自己愿望的過程中也可以讓幼兒結(jié)合珍妮的花來說，這樣更能體現(xiàn)整節(jié)課的完整性。其實(shí)，在活動(dòng)的開頭就應(yīng)該讓孩子感受七色花的顏色和美麗。所以，在本次活動(dòng)中，我牢牢的抓住故事的主題，珍妮是怎樣使用這七片花瓣的？珍妮在使用七片花瓣實(shí)現(xiàn)愿望的時(shí)候心情是什么樣的？圍繞這一主桿，我以分段的形式進(jìn)行講述，在講述中，我以第一片花瓣和第二片花瓣作為講述重點(diǎn)，讓孩子感受一下珍妮的心情，學(xué)會說故事中的語言，從而為接下來的想象、講述做好鋪墊。如果教師能稍加點(diǎn)撥，在欣賞完故事后，增加這樣的提問：“小朋友們覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提煉，幼兒或許就會充分的理解這七色花到底神奇在什么地方？接著再提問紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七片花瓣分別幫助珍妮實(shí)現(xiàn)什么愿望，并著重于紫色花瓣所實(shí)現(xiàn)的愿望，告訴幼兒，只有這紫色花瓣用得最好，萌發(fā)幫助別人的情感！二、設(shè)置情境，進(jìn)行有效的提問。在活動(dòng)中，從孩子們的回答來看，孩子們并沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這個(gè)神氣的功能，孩子的情感提升表現(xiàn)的蒼白無力。我們班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，正因此，大部分幼兒的語言表達(dá)能力以及想象力發(fā)展的都比較好，特別是對于情節(jié)豐富的故事更是感興趣。第五篇：語言故事《七色花》教學(xué)反思《七色花》教案反思語言故事《七色花》是一個(gè)傳統(tǒng)的優(yōu)秀教材，故事富有童話性，具有唯美感，而且故事情節(jié)生動(dòng)，很容易讓孩子接受并理解。此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。在教學(xué)中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動(dòng)中的一些不足之處。活動(dòng)中我播放的課件生動(dòng)形象也是吸引孩子認(rèn)真聽講的關(guān)鍵之一。此次活動(dòng)從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃郁?；顒?dòng)最后以“假如你也有這樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個(gè)問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。在預(yù)設(shè)中考慮到會拖課，會造成孩子們的學(xué)習(xí)疲勞感。豐富相應(yīng)的詞語和短句。，理清故
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