【正文】 。毫無疑義，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力和獨(dú)立思考能力。這樣就可以保證教學(xué)從每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)開始，適應(yīng)不同學(xué)生的不同認(rèn)知需求，使一大批學(xué)生，增強(qiáng)了自信，從而提高了學(xué)習(xí)效率。推廣應(yīng)用PBL課堂教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)讓課堂上的每個(gè)學(xué)生都生動(dòng)起來的目標(biāo)。信息技術(shù)以其強(qiáng)大的信息交流功能，多媒體模擬演示功能，能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建立一個(gè)以搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，有效地整合因特網(wǎng)資源，能形成快速高效的專題資料庫?？梢允且呀?jīng)證明的結(jié)論，也可以是未知的知識(shí)領(lǐng)域。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！第五篇：國培學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)（二）（第七章至第八章）信息技術(shù)二班張本強(qiáng)一、通過第七章《信息技術(shù)支持下的探究性學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到以下方面：在探究性學(xué)習(xí)中，教師首先要組織學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，這些問題可以是課堂內(nèi)教材內(nèi)容的拓展和延伸，也可能是對(duì)校外各處自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。百年大計(jì)，教育為本。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。第二，不斷學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，我要做的是： 第一，自我反思。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要 做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子 們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。第四篇：國培學(xué)習(xí)體會(huì)國培心得體會(huì)其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。七天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景，在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的語文教師，我們平時(shí)思考的太少！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！二、同行交流，共同成長。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多感悟：一、專家引領(lǐng)，思想振蕩。豐厚的學(xué)識(shí)優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我一定好好珍惜。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我一直在思索的問題。讓我深深感悟到：語文的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。鐘志農(nóng)教授在授課的過程中，提及到教材的統(tǒng)一問題，在今年6月份左右，他將出版心理健康教育“六六工程”一套書，這套書針對(duì)從小學(xué)到高中各階段學(xué)生的發(fā)展情況做出不同的心里指導(dǎo)，鐘老師指出，當(dāng)前學(xué)校的心理健康教育是積極心理學(xué)取向的心理健康教育，重點(diǎn)在于挖掘?qū)W生內(nèi)心深處積極、向上的力量，因此心理輔導(dǎo)課也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的積極人格為第一要?jiǎng)?wù)，著眼于學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期。心理教育活動(dòng)課內(nèi)容以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為中心，形式學(xué)生活動(dòng)為主，主動(dòng)探究，注重過程經(jīng)驗(yàn)，師生關(guān)系以學(xué)生為中心，評(píng)價(jià)方法以主體綜合評(píng)價(jià)為主，心理機(jī)制注重