【正文】 學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”(第四單元：字謎)教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：四課時序號：第一課時時間：2011日五、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:使學(xué)生了解字謎的特點、組成形式，培養(yǎng)對字謎的興趣。當堂達標點平面面觀認真填寫好，與同學(xué)交流。探究新知追根問底背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。激趣提問點燃智慧欣賞趙維烈《南鄉(xiāng)子 登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”(吳越音韻）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日四、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:使學(xué)生了解長江下游。當堂達標點平面面觀 認真填寫好，與同學(xué)交流。探究新知追根問底背誦蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》？知識鏈接拓展補充A、寫下《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。激趣提問點燃智慧欣賞蘇軾詞《念奴嬌 赤壁懷古》、崔顥詩《黃鶴樓》。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”(古楚風光)教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日三、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:使學(xué)生了解長江中游的名勝。當堂達標點平面面觀 認真填寫好，與同學(xué)交流。B、了解流來觀的圖片及對聯(lián)。探究新知追根問底欣賞陳毅詩句。激趣提問點燃智慧欣賞贊美三峽的詩《渡荊門望楚》（唐 陳子昂）、《上三峽》（唐 李白）。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（巴山蜀水)教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日二、學(xué)習(xí)目標：知識與技能：使學(xué)生了解長江上游詩。當堂達標點平面面觀 認真填寫好，與同學(xué)交流。合作答疑體驗成功 仔細閱讀細細品味，對李之儀有進一步的認識。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法:參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。探究新知追根問底與同組的同學(xué)說說金聲玉振坊圖和文的關(guān)系？知識鏈接拓展補充A、仔細看教科書第58至59頁圖，讀下面的文字，你能理解圖和文的關(guān)系嗎？B、查閱資料，了解有關(guān)孔廟的典故。激趣提問點燃智慧欣賞乾隆皇帝及郭沫若詩句。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（孔廟）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日一、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:使學(xué)生了解孔廟。當堂達標點平面面觀 認真填寫好，與同學(xué)交流。探究新知追根問底仔細閱讀細細品味，對孔林有進一步的認識。激趣提問點燃智慧借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（孔林）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日一、學(xué)習(xí)目標知識與技能:使學(xué)生了解孔林。認真填寫好，與同學(xué)交流。知識鏈接拓展補充查閱資料，了解杜甫詩歌的主要特點。合作答疑體驗成功與同組的同學(xué)說說李東陽撰寫、的對聯(lián)是怎樣重視詩歌語言的？探究新知追根問底（1）有感情的朗讀《秋興八首》（其一）?。?）了解杜甫草堂。（2）欣賞孔慶镕詩《五柏抱槐》、李隆基詩《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（第三單元：孔府）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：三 課時序號：第一課時時間：2011日一、學(xué)習(xí)目標知識與技能：使學(xué)生了解孔府。當堂達標點平面面觀認真填寫好，與同學(xué)交流。合作答疑體驗成功 與同組的同學(xué)說說杜甫是怎樣重視詩歌語言的？探究新知追根問底（1）有感情的朗讀《秋興八首》（其一）?。?）了解杜甫草堂。（2）欣賞杜甫詩《客至》，體會杜甫的性格特點。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（杜甫）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二課時序號：第4課時時間：201130日一、學(xué)習(xí)目標知識與技能:使學(xué)生了解杜甫的生平及主要事跡。認真填寫好，與同學(xué)交流。2激趣提問點燃智慧仔細閱讀細細品味，對李白這個人物有進一步的認識。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀:體會作者的表達方法和思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（李白）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二 課時序號：第3課時時間：20126日一、學(xué)習(xí)目標：知識與技能: 使學(xué)生了解李白的生平及主要事跡。認真填寫好，與同學(xué)交流。合作答疑體驗成功與同組的同學(xué)說說陶淵明是怎樣辭官歸隱的的？探究新知追根問底讓我們再去讀一讀陶淵明的《歸去來兮辭》，領(lǐng)略他的優(yōu)秀品質(zhì)吧！知識鏈接拓展補充 了解陶淵明作品的成就。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、教學(xué)策略：教法:讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。知識鏈接拓展補充 活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。激趣提問點燃智慧借助注釋讀懂原文。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。劉橋小學(xué)“高效課堂”（二單元：人物長廊：蔡文姬）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：二 課時序號：第1課時時間：20112日一、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:使學(xué)生了解蔡文姬的生平及主要事跡。認真填寫。c、背誦。A、背誦這首曲子。讀讀，增長知識并從中受到教育。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解李開先。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（南仙呂傍妝臺?無題）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第12課時時間：2015日一、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:讓學(xué)生了解李開先及其《南仙呂傍妝臺?無題》的原文及譯文。認真填寫。C、背誦。A、背誦這首曲子。讀讀，增長知識并從中受到教育。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解馬致遠。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（元曲：壽陽曲?漁村夕照）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第11課時時間：20128日一、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:讓學(xué)生了解馬致遠及其《壽陽曲?漁村夕照》的原文及譯文。認真填寫。C、背誦。A、背誦這首詞。讀讀，增長知識并從中受到教育。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解姜夔。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（揚州慢）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第10課時時間：20121日一、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:讓學(xué)生了解姜夔及其《揚州慢》的原文及譯文。認真填寫。C、搜集和陸游同年代的詩人。A、背誦這首詞。讀讀，增長知識并從中受到教育。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解陸游。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人經(jīng)典回放。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（訴衷情）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第9課時時間：20114日一、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:讓學(xué)生了解陸游及其《訴衷情》的原文及譯文。認真填寫。C、搜集辛棄疾抗金愛國的故事。A、背誦這首詞。讀讀，增長知識并從中受到教育。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解辛棄疾。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第8課時時間：2017日一、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:讓學(xué)生了解辛棄疾及其《》的原文及譯文。認真填寫。C、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉(xiāng)。A、背誦這首詞。讀讀，增長知識并從中受到教育。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解蘇軾。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人經(jīng)典回放。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第7課時時間：20131日一、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:讓學(xué)生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。認真填寫。B、欣賞崔護《題都護南莊》 C、找歐陽修其他的詩來讀一讀。知識鏈接拓展補充活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)法:討論、交流，互相啟發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。背誦這首詞。７、Ｔ臺秀場――――交流收獲 小組內(nèi)互相交流本節(jié)課的收獲。當堂達標點平面面觀 成長階梯。王之渙《涼州詞》黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車。野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。李頎《古從軍行》白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河?！冻鋈非貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。王昌齡《從軍行》青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。A、背誦古詩。讀讀，增長知識并從中受到教育。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。激趣提問點燃智慧學(xué)生了解邊塞詩人岑參。三、教學(xué)過程：自主學(xué)習(xí)課堂主人 經(jīng)典回放。二、教學(xué)策略：教法: 讓學(xué)生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”（走馬西征）教（學(xué)）案學(xué)校：孟店年級：四 姓名：趙萬生科目：傳統(tǒng)文化 單元：一 課時序號：第5課時時間：2017日一、學(xué)習(xí)目標：知識與技能:讓學(xué)生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。認真填寫。B、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。知識鏈接拓展補充活動廣角。探究新知追根問底溫馨點擊。合作答疑體驗成功 出示譯文。讀原文，