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正文內(nèi)容

發(fā)揮多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用(參考版)

2024-10-25 16:48本頁(yè)面
  

【正文】 。不能為使用課件輔助教學(xué)、僅僅展示你的教學(xué)手段如何先進(jìn)而去使用課件,這就成了舍本逐末,效果也不可能好,往往還會(huì)弄巧成拙。教學(xué)目標(biāo)是我們教學(xué)的根本,我們緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織、安排教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的,多媒體課件的運(yùn)用也不例外。所以在制作課件時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、積極參與為著眼點(diǎn),讓學(xué)生在課件展示后,視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官起到良好的效果外,同時(shí)也在一定程度上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)。課堂要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,也就是以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。其次,課件的色彩和式樣必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),過(guò)于華麗的外表,鮮艷的色彩,成人化的格式都不利于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)。這就要教師制作課件時(shí)要考慮自身的教學(xué)風(fēng)格。一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格在他的學(xué)生中有了很深的認(rèn)識(shí),老師的語(yǔ)言、一舉一動(dòng),學(xué)生都會(huì)理解要表達(dá)什么。這樣的教學(xué)難以展現(xiàn)多媒體課件輔助教學(xué)豐富的內(nèi)涵,豐富的表現(xiàn)形式?jīng)]有挖掘出來(lái)。在許多課堂教學(xué)中,事實(shí)上有些多媒體課件的使用,往往成了“幻燈片”、“電子黑板”的簡(jiǎn)單累加,教師則成了機(jī)器的操作和畫面的講解員,在這樣的教學(xué)中,教師失去了形象的體態(tài)語(yǔ)言、豐富的面部表情,失去了與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程?,F(xiàn)就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎樣正確運(yùn)用多媒體課件談一些體會(huì)。多媒體課件運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率,促進(jìn)能力培養(yǎng),落實(shí)素質(zhì)教育,其優(yōu)越性是不容置疑的。我們深信:教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運(yùn)用,課堂教學(xué)效率將會(huì)不斷提高,學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展??傊?,多媒體教學(xué)以它色彩鮮明,立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,化抽象為具體,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果,集中解決了教學(xué)重難點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,確是提高教學(xué)效率的有效途徑。有些老師喜歡應(yīng)用大量的圖片、動(dòng)畫而不考慮實(shí)際需要,圖片、動(dòng)畫用得過(guò)多雖刺激了學(xué)生的感觀,但會(huì)分散學(xué)生的注意力,而讓學(xué)生忽視了重點(diǎn)內(nèi)容。應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)啟著重要作用。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上,是極為有效的手段。七、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。因此,在教學(xué)中,應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材,更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會(huì)。所以,練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。由于利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),省去了板書和擦試的時(shí)間,能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,練習(xí)容量大大增加。例如,在進(jìn)行練習(xí)鞏固時(shí),利用多媒體教學(xué),事先教師制件了多樣的練習(xí),靈活選擇題型進(jìn)行練習(xí),選擇、判斷題、操作題、計(jì)算題一應(yīng)俱全,及時(shí)反饋學(xué)生的答題情況。此外,多媒體練習(xí)課件還能增大課堂練習(xí)的容量,因不抄題,且能及時(shí)反饋,可以使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習(xí)題。數(shù)學(xué)課程的“知識(shí)與技能”“數(shù)學(xué)思考”“解決問(wèn)題”“情感與態(tài)度”四維目標(biāo)的培養(yǎng),需要形式多樣的練習(xí)。另外,復(fù)習(xí)時(shí)也可以將各種類型的習(xí)題分門別類地存入電腦,讓學(xué)生一項(xiàng)一項(xiàng)地復(fù)習(xí),便于學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)地掌握,還可起到舉一反三的作用。再如,我們可以使用電腦、投影、攝像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體將練習(xí)題目傳輸給每一位同學(xué),讓他們通過(guò)電腦自己動(dòng)手解答,然后,教師將答案用投影儀展示出來(lái),讓學(xué)生自己對(duì)照,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。例如:在教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法一課時(shí),對(duì)于數(shù)產(chǎn)生的歷史,我利用電腦設(shè)計(jì),把有關(guān)新資料(文字、圖形、聲音等)制成CAI軟件,在課上講解,填補(bǔ)教學(xué)不足;上課時(shí)還可自如操作鼠標(biāo)或鍵盤,顯示豐富多彩、不斷變化的畫面,并能個(gè)別重復(fù),放大或倒置演示;為了因材施教,照顧不同教材或?qū)W生的需要,可以配上大量相應(yīng)有趣的練習(xí),加快節(jié)奏,增大容量,提高效率,真正顯示輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。由于人的視覺(jué)作用勝于聽(tīng)覺(jué)作用七倍,因此只有在多種現(xiàn)代教學(xué)媒體參與下的課堂教學(xué)才充滿生命力,增大教學(xué)密度、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程才能得到有效的保證。當(dāng)學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)時(shí),視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)就更靈敏,記憶力會(huì)大大增強(qiáng),聯(lián)想也會(huì)更加豐富,學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高,學(xué)習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。因?yàn)樗拇笮畔⒘?、大容量性特點(diǎn),節(jié)約了空間和時(shí)間,提高了教學(xué)效率。圖文聲像并茂,多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。欣賞風(fēng)景時(shí),沒(méi)有圖片就只能靠老師口述,效果還不理想。在實(shí)際的教學(xué)中,電腦能取代老師的許多工作。教師更多的處于協(xié)助者和合作者的地位,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,幫助學(xué)生行使主人的權(quán)力,與學(xué)生一起去面對(duì)問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的方法。對(duì)于教師,由于微機(jī)在很大程度上代替了教師在課堂教學(xué)中的部分功能,教師從課堂的識(shí)教中部分的解放出來(lái),這樣可以有效地發(fā)揮其主導(dǎo)作用,使之在教學(xué)中的激發(fā)、引導(dǎo)、啟迪、組織、交往、評(píng)價(jià)的作用體現(xiàn)得更為明顯,教師“教”的主體地位也得到加強(qiáng)。引入計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之后,教師更多的處于協(xié)助者和合作者的地位,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,幫助學(xué)生行使主人的權(quán)力,與學(xué)生一起去面對(duì)問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的方法。這一環(huán)節(jié),借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動(dòng)畫演示,不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程,學(xué)生可以親自操作,可以親眼目睹這個(gè)過(guò)程,認(rèn)識(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前十位借一,在個(gè)位上加十再減。再如:在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法,238,計(jì)算機(jī)畫面上先出現(xiàn)小棒,兩捆和三根怎樣減去八根,學(xué)生可以先自己操作,試一試怎樣減,探求方法,然后,按一下正確答案,出現(xiàn)畫面:畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊,按照學(xué)生擺的方法,小熊把一捆小棒拆開,然后和三根小棒和在一起,去掉八根小棒,等于十五根小棒。如:教學(xué)“米、分米、厘米的認(rèn)識(shí)”時(shí),測(cè)量線段的長(zhǎng)度,先將尺放大顯示在屏幕上,然后用閃亮、移動(dòng)的方法介紹測(cè)量方法,再顯示正確與錯(cuò)誤的一些測(cè)量方法讓學(xué)生判斷,最后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。在這個(gè)過(guò)程中,利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬的演示了兩條直線由相交關(guān)系到垂直關(guān)系,化靜為動(dòng),變抽象為形象,有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)垂直,幫助他們更好地建立深刻的思維過(guò)程。然后課件演示,轉(zhuǎn)動(dòng)其中的一條直線,使其中的一個(gè)角成為直角,可問(wèn):當(dāng)一個(gè)角是直角時(shí),其他幾個(gè)角是什么角?生很自然的推出也都是直角。在小學(xué)教學(xué)中,大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分,但插圖是靜止的,插圖借助多媒體,創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境,以鮮明的色彩,活動(dòng)的畫面把活動(dòng)過(guò)程全面展現(xiàn)出來(lái),那么既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),化抽象為具體,又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰。計(jì)算機(jī)發(fā)展進(jìn)入到課堂教學(xué)中,給教學(xué)帶來(lái)了新的生力,使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,本來(lái)枯燥無(wú)味的課堂因計(jì)算機(jī)的作用而使得本身抽象的知識(shí)變得生動(dòng)活潑且易懂明了。再如教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)時(shí)有這樣一題:許多正方體有序的疊在一起,要求學(xué)生數(shù)出共有多少個(gè)。例如,在教學(xué)混合運(yùn)算時(shí),學(xué)生往往對(duì)運(yùn)算順序這一重點(diǎn)掌握不好,利用 PowerPoint制作的幻燈片就可以突破這一重點(diǎn)。二、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生樂(lè)學(xué),提高課堂效率 數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性的特點(diǎn)與小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物具有形象性的特點(diǎn)是學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的一對(duì)矛盾。由此可見(jiàn),多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的。學(xué)生興趣十分濃厚,很快就進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如。由于小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、有意注意時(shí)間短、持久性差等生理特點(diǎn),表現(xiàn)在課堂中就是:教師講授的前幾鐘可以比較專注地聽(tīng),但由于教師講授時(shí)間過(guò)長(zhǎng),形式呆板,學(xué)生容易出現(xiàn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)疲勞,這校樣課堂學(xué)習(xí)效果就不高了。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí),更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫,是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。有了興趣,學(xué)生就能進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這對(duì)于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.喚起學(xué)生的求知欲,整節(jié)課的順利進(jìn)行敲響了動(dòng)人心弦的第一錘。信息技術(shù)手段可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生積極情緒。小學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng),對(duì)感興趣的事物總是愉快地去探究。一、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),有利于再現(xiàn)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣運(yùn)用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2007年起,每個(gè)學(xué)校都配備了電腦和遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備,各學(xué)校也建成了多媒體教室,這為教師合理借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了可能。本文從七個(gè)方面對(duì)多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述: 關(guān)鍵詞 : 多媒體; 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 正文:新數(shù)學(xué)課標(biāo)提出:“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。多媒體計(jì)算機(jī)表達(dá)的信息量大,具有圖、文、音、像并茂的優(yōu)點(diǎn)。我們深信:教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運(yùn)用,課堂教學(xué)效率將會(huì)不斷提高,學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展??傊?,多媒體教學(xué)以它色彩鮮明,立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,化抽象為具體,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果,集中解決了教學(xué)重難點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,確是提高教學(xué)效率的有效途徑。全班同學(xué)一起校對(duì)時(shí),更能將學(xué)生的想法直觀地顯示出來(lái)。這樣一來(lái),多媒體課件的使用不僅使學(xué)生最大限度地增長(zhǎng)了知識(shí),而且使他們的情感與態(tài)度得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。這時(shí)交互式的多媒體練習(xí)課件就能以其圖、文、聲、像并 茂的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮其作用,它能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)輕松、愉快,能使學(xué)生在練題過(guò)程中始終保持興奮、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件在玩中學(xué)的有趣的事。四、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),精心設(shè)計(jì)練習(xí)課件,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性就練習(xí)而言,單一的依靠小黑板、卷子、書本等傳統(tǒng)的呆板的練習(xí)形式,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)感到乏味,表現(xiàn)出厭倦。在一系列的動(dòng)態(tài)過(guò)程中,學(xué)生還可以反復(fù)操作,抓住重點(diǎn),從而得到正確結(jié)論,學(xué)會(huì)知識(shí),完成教學(xué)任務(wù)。小熊邊做邊說(shuō),再加上適當(dāng)音響和音樂(lè)。三、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),動(dòng)態(tài)模擬演示教學(xué),化抽象為形象,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力利用計(jì)算機(jī)模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真,把它與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合,幫助學(xué)生正確掌握操作方法,形成操作技能,可收到事半功倍的效果。例如,在教學(xué)混合運(yùn)算時(shí),學(xué)生往往對(duì)運(yùn)算順序這一重點(diǎn)掌
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