【正文】 總之,教師合理、科學(xué)地運(yùn)用多媒體,在教學(xué)過程中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,使學(xué)生能更為有效地參與到感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的過程中來,讓多媒體輔助教學(xué)更好地為音樂教學(xué)服務(wù)。能豐富想象,開拓思維先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備已成為老師們的得力助手,豐富、形象、直觀的動畫、聲音、音樂等有機(jī)的結(jié)合,能為學(xué)生營造一個相關(guān)的情景,讓學(xué)生身臨其境,與教學(xué)內(nèi)容融為一體,從而真切地感受音樂,展開想象,開拓思維。緊接著引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽不同布谷鳥的歌唱:高高低低的樂音(“5 3”――“3 1”),啟發(fā)了學(xué)生的靈感和想象,大家爭著以各種不同的力度、音色的變化模仿布谷鳥的歌聲,學(xué)生沉浸在“春天”的氣息里,仿佛自己就是一只快樂的報春鳥,用歌聲向人們報告春天的消息。你們看,春姑娘給大地穿上了綠裝,小草綠了,柳樹發(fā)芽了,迎春花開了,冰雪化了,蜜蜂也飛來了。 美育功能多媒體課件能創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受音樂美。如欣賞《鐵蹄下的歌女》這首歌,除制作、演示《鐵蹄下的歌女》的幻燈片外,我還給學(xué)生放映了當(dāng)今“舞臺上的歌星”的視頻畫面。如在音樂教學(xué)中,電教媒體能夠生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動場景……具有豐富的美育因素,對深化音樂教學(xué)中的德育和美育,具有不可替代的多種功能。能深化德育和美育音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科。是男性的,又唱不了女聲。從人聲分類看,獨(dú)唱又分為童聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱和男聲獨(dú)唱,從基本音區(qū)看,又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同?！庇纱丝磥?音樂教學(xué)使用電教手段顯得尤為重要,因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)。它極大地擴(kuò)展了音樂課堂教學(xué)的容量,豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源,為師生打開了一個充滿活力的音樂世界,增強(qiáng)了教與學(xué)的主動性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的興趣和參與熱情,給教學(xué)帶來了生動活潑的新局面,提高了教學(xué)效率,有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在音樂教學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。第五篇：多媒體在音樂教學(xué)中的作用初探多媒體在音樂教學(xué)中的作用初探摘要多媒體技術(shù)極大地擴(kuò)展了音樂課堂教學(xué)的容量,豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源,為師生打開了一個充滿活力的音樂世界,增強(qiáng)了教與學(xué)的主動性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的興趣和參與熱情,給教學(xué)帶來了生動活潑的新局面,提高了教學(xué)效率,有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高?？傊?，運(yùn)用多媒體輔助音樂教學(xué)，可以融聲匯色，拓展審美視野；設(shè)境悟情，深化思想教育等，具有其它教學(xué)方法所無法比擬的優(yōu)勢。音樂除了聲音的美之外，形式美也是至關(guān)重要的，因?yàn)樗鼙蝗说母泄偎邮堋１热缃獭陡璩禾臁愤@首歌，在課件展示出的“青山、彩霞、紅花”背景下，然后播放歌曲的演唱錄音，這樣把幼兒置身于一個有聲有色有情有景的藝術(shù)氛圍里，使幼兒的情緒受到感染，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。在觀看中，讓幼兒感受到：我們幸福生活的來之不易，讓幼兒產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的民族自尊感，受到了一次深刻的愛國主義教育。（一）教育功能音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂欣賞教學(xué)，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過說教對幼兒進(jìn)行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠(yuǎn)不及設(shè)計繪制投影片后來演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來指導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。因此，在培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造力的同時，必須有機(jī)地融進(jìn)審美教育。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)能深化美育功能，提高幼兒的審美素質(zhì)音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向幼兒進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)。再如，教學(xué)《小鼓手》時，由于此歌曲中的音樂記號較多，幼兒不易掌握，有V（換氣記號）（升調(diào)記號）等，在歌單顯示時，把它們用不同的顏色顯示，并不停閃現(xiàn)，提醒幼兒在演唱時注意這些記號的變換。學(xué)唱時，輪到哪個聲部就播放那個聲部的伴奏，并且將歌曲中的漸強(qiáng)、漸弱等速度記號設(shè)置成“移動播放”從而提醒和幫助幼兒，更快更好的學(xué)唱歌曲?！缎⊥煤屠恰肥且皇准佑幸r詞的合唱歌曲。例如：在教唱《春天》這首歌曲時，教師可以充分地發(fā)揮多媒體的“音畫同步”的優(yōu)勢，根據(jù)歌曲的內(nèi)容選取幾幅表現(xiàn)“春光明媚、鮮花綻放、鳥語花香”的優(yōu)美畫面，把它們與歌曲的錄音編輯在一起，使聲音、畫面連成一片。但是，如何處理歌曲情感呢？如果單靠老師講解是非常抽象且枯燥無味的，幼兒也不易感受得了，這時就可以通過現(xiàn)代教學(xué)媒體—運(yùn)用錄像并集視、聽、唱于一體讓幼兒感受歌曲的情感，把主要精力放在音樂表現(xiàn)上，讓幼兒邊聽、邊看、邊模仿，這樣，就能促使幼兒從簡單的練習(xí)起步，初步學(xué)會處理歌曲情感。這就是培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力的關(guān)鍵所在，而現(xiàn)代教學(xué)媒體對培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力則起著重要作用。通過初步實(shí)踐，我體會到針對不同音樂欣賞內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)，作為音樂欣賞教學(xué)的輔助手段，能給學(xué)習(xí)的主體——幼兒帶來新的感受、樂趣，促進(jìn)他們的參與意識，開拓他們的形象思維和發(fā)散性思維能力，從而在美的境界中凈化心靈，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我引導(dǎo)幼兒多聽、多看，聽后要多聯(lián)想，在頭腦中要有故事情節(jié)，要有音樂畫面。在教學(xué)中，我告訴幼兒，通過欣賞音樂畫面，聽歌曲或樂曲，一要想曲子的速度是快是慢，二要想曲子的力度是強(qiáng)是弱，三要想曲子的情緒是歡快，優(yōu)美，還是深沉，悲傷。在幼兒通過多媒體欣賞音樂后，就引導(dǎo)他們動腦思考，這是一首什么情緒的樂曲？什么節(jié)拍？什么速度？歌中唱出什么內(nèi)容？在此基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的內(nèi)心節(jié)奏，音高的組合，即內(nèi)心聽覺。運(yùn)用多媒體豐富的音響效果，能辨別音的高低、長短、強(qiáng)弱，能知道自己或別人唱得是否正確。多媒體教學(xué)手段有利于揭示音樂作品的內(nèi)涵，使幼兒從中尋求美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而提高審美能力，達(dá)到粉筆+黑板+ 2 掛圖+錄音機(jī)所達(dá)不到的效果，大大激活了幼兒的創(chuàng)新思維活動能力和想象力，對欣賞的民族音樂留下了深刻的印象。通過視聽結(jié)合，幼兒從思考和回答問題中，找到了各有關(guān)學(xué)科知識與民族音樂的聯(lián)系，找回了了解民族音樂的自信心，縮短了幼兒同民族音樂的距離，進(jìn)而使他們自覺進(jìn)入到感受音樂的狀態(tài)中。針對這種實(shí)際情況，采用多媒體教學(xué)手段，力求通過圖、文、聲、像結(jié)合，把幼兒的注意力調(diào)整到最佳狀態(tài)。無論從內(nèi)容和要求來看并不難，但實(shí)際操作起來會有難度。在教學(xué)過程中，把聆聽、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來，再加上簡潔精辟的語言引導(dǎo)給幼兒以生動真摯的情境感染，像這樣的教學(xué)效果就大不相同。過去教師用了很多方法，如編故事、畫圖片、講解、提示等等，但往往幼兒只記住老師說的，而對該聽的卻聽不進(jìn)去。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)效果，提高課堂效率（一）多媒體在欣賞教學(xué)中的運(yùn)用音樂欣賞教學(xué)，是音樂教學(xué)中的重要組成部分，它對提高幼兒的音樂素質(zhì)有重要的作用。幼兒通過多次的錄音聽辯，可能增強(qiáng)對每種西洋樂器音色和表現(xiàn)力的了