【正文】 進(jìn)盛中學(xué)教導(dǎo)處2013321。幾年來，我們?cè)诳v比中看進(jìn)步，在橫比中找差距，仔細(xì)審視、反復(fù)思索、不斷創(chuàng)新，建立了一套日趨完善的初三管理模式。事實(shí)證明，學(xué)校的教育只有得到家長(zhǎng)的配合和支持，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷的提高。特別是下學(xué)期體育摸底考試后，學(xué)校及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋摸底的成績(jī)，以引起家長(zhǎng)的高度重視，并說明學(xué)校的訓(xùn)練計(jì)劃，希望家長(zhǎng)在家能帶領(lǐng)、督促孩子練習(xí)。為此，我們要求班主任和課任教師通過家長(zhǎng)會(huì)、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，除班級(jí)單獨(dú)召開的家長(zhǎng)會(huì)外，學(xué)校每期集體召開全年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，蹲班領(lǐng)導(dǎo)小組成員向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的教育政策、育人目標(biāo)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的成才觀。加強(qiáng)家校聯(lián)系隨著中考的日益臨近，學(xué)生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱，容易與老師、家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，情緒波動(dòng)大。“一談話”是指，每次考試結(jié)束后，教導(dǎo)處列出差距較大科目的任課教師名單和班主任名單，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別談話，幫助教師找出原因，尋找對(duì)策，盡快趕上。強(qiáng)化考后質(zhì)量分析每次考試后嚴(yán)格執(zhí)行“三分析一談話”制度。上學(xué)期的試卷題型和中考相同，難度稍低一些，下學(xué)期的試卷難易度和中考相當(dāng)。加強(qiáng)考試管理為摸清學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使學(xué)生逐步適應(yīng)中考的模式和情境，我們決定：初三上學(xué)期，舉行第一學(xué)月、期中、期末三次考試，政史，理化合堂不合卷。完善畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制開學(xué)后第一周就召開初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專門討論并修改了畢業(yè)班的目標(biāo)管理機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。（4）鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱的要求，克服復(fù)習(xí)過程中的隨意性和盲目性，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。（2）全面掌握學(xué)生的知識(shí)狀況，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。合理高效的復(fù)習(xí)方法能幫助學(xué)生少走彎路，突出重點(diǎn)，有針對(duì)性的幫助學(xué)生彌補(bǔ)弱點(diǎn)，發(fā)揮特長(zhǎng)。積極開展聽、評(píng)課和畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動(dòng)，著重加強(qiáng)薄弱學(xué)科和薄弱班級(jí)的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂整改措施。抓好復(fù)習(xí)階段檢測(cè)和每一次學(xué)月考試，做好成績(jī)分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施，調(diào)整策略。（1）抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)，對(duì)畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)等）都明確具體的要求，并做好檢查記錄。三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重常規(guī)常規(guī)工作是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。開好“四會(huì)”，強(qiáng)化全面管理工作為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的管理與指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校組織召開好“四會(huì)”，即學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班主任會(huì)、畢業(yè)班任課教師會(huì)。其次由班級(jí)任課老師和這些學(xué)生結(jié)對(duì)子，進(jìn)行面對(duì)面的轉(zhuǎn)化幫扶，結(jié)對(duì)的老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性情況，制定具體的轉(zhuǎn)化計(jì)劃和方案，由教導(dǎo)處和學(xué)生處共同考核，對(duì)于轉(zhuǎn)化成績(jī)突出的教師和進(jìn)步明顯的學(xué)生給予大力表彰，例如在校門口張貼光榮榜表揚(yáng)進(jìn)步顯著的學(xué)生。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，制定了《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案》，將各班的后進(jìn)生逐一摸清。我們?cè)谡w狠抓綜合能力提高的同時(shí)，給他們提出了“低檔題力爭(zhēng)得滿分，中檔題力爭(zhēng)少失分，高檔題爭(zhēng)一分算一分”的要求。保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作對(duì)全校前100名的學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對(duì)這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外，教師有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。每位教師都要對(duì)“目標(biāo)生”的每次年級(jí)性考試進(jìn)行對(duì)比分析，找出薄弱學(xué)科或薄弱知識(shí)點(diǎn)，然后，有針對(duì)性地補(bǔ)差。按上學(xué)年期末考試成績(jī)、名次分組，分配包干到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)老師。而領(lǐng)導(dǎo)小組成員根據(jù)學(xué)科也分到相應(yīng)教研組中參加教研，這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，保證了我校教研組教研活動(dòng)扎實(shí)、有效的開展。教研組每周一次教研會(huì)，加強(qiáng)集體備課，在會(huì)上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。高效的教研組團(tuán)隊(duì)由于學(xué)校各年級(jí)規(guī)模比較大，原有的全校學(xué)科大教研組已經(jīng)不能指導(dǎo)各年級(jí)教研活動(dòng)，學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，在2010年對(duì)教研組作出改革，撤銷學(xué)科大教研組，成立各年級(jí)學(xué)科教研組，使各年級(jí)學(xué)科教研更具有針對(duì)性，更具有實(shí)效。該項(xiàng)制度要求嚴(yán)格，并定期檢查匯報(bào)，例如：蹲班領(lǐng)導(dǎo)小組成員要密切關(guān)注所聯(lián)絡(luò)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師上課情況；每周至少與所聯(lián)絡(luò)班級(jí)班主任或任課教師交流、溝通一次并作記錄；參加所聯(lián)絡(luò)班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生會(huì)等班級(jí)工作，了解教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的意見建議，為班主任工作提供幫助；蹲班領(lǐng)導(dǎo)小組成員要轉(zhuǎn)化所聯(lián)絡(luò)班級(jí)2－3名后進(jìn)生，每周找學(xué)生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次，并有記錄。我校從09年開始嚴(yán)格執(zhí)行年級(jí)組負(fù)責(zé)制，年級(jí)組長(zhǎng)自主聘請(qǐng)班主任，班主任自主聘請(qǐng)學(xué)科教師，初三年級(jí)在全校范圍內(nèi)有優(yōu)先聘任權(quán)，確保各班團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，責(zé)任意識(shí)。一、榮辱與共 打造團(tuán)隊(duì)堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)我們從提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員的認(rèn)識(shí)入手，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的重中之重。謝謝大家！2013年9月21日星期六第五篇：初三工作經(jīng)驗(yàn)交流落實(shí)常規(guī)，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)畢業(yè)班管理工作新局面——進(jìn)盛中學(xué)初三工作經(jīng)驗(yàn)交流近幾年來，在經(jīng)開區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)進(jìn)修校的大力支持下，進(jìn)盛中學(xué)無論是全面管理還是教學(xué)質(zhì)量，無論是整體實(shí)力還是單科成績(jī)，無論是高分段人數(shù)還是平均分質(zhì)量，通過中考的檢驗(yàn)，都確立了在萬盛經(jīng)開區(qū)的優(yōu)勢(shì)地位。中考沖刺階段要營(yíng)造很強(qiáng)的中考氛圍，條幅，標(biāo)語，勵(lì)志卡片等等都能很好的激發(fā)他們的斗志，每天的宣誓和小班會(huì)可以統(tǒng)一思想，傳遞正能量，也能避免負(fù)面思想的傳播對(duì)個(gè)別同學(xué)的腐蝕和影響，保持班級(jí)最后階段的和諧和穩(wěn)定。同時(shí)每學(xué)期連續(xù)兩個(gè)月排名后十，（還要短信通報(bào)給家長(zhǎng)）同時(shí)不得參加年終任何評(píng)優(yōu)活動(dòng)。個(gè)人量化范圍包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三個(gè)方面，涵蓋日常管理的各個(gè)細(xì)節(jié)，值日班干部及全體同學(xué)需要事先學(xué)習(xí)《細(xì)則》中每一條規(guī)定，這樣便于管理和量化。（我班去年參加初試的四名同學(xué)過關(guān)三人足以說明前期準(zhǔn)備對(duì)自主招生考試的重要性）在自主招生之后，我又將在自主招生中過線的劉傲同學(xué)樹為榜樣，教育和激勵(lì)優(yōu)秀生在復(fù)習(xí)中不餒不棄，堅(jiān)持不懈，去努力爭(zhēng)取屬于自己的中考勝利和輝煌。在自主招生考試前我一般會(huì)提前兩到三周給學(xué)生作動(dòng)員，因?yàn)樽灾髡?