初三化學(xué)經(jīng)驗交流(參考版)
2025-03-30 07:08本頁面
【正文】 從反饋回來的情況，及時了解學(xué)生對知識掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)。對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問不厭，我們不斷耕耘。所以我們在課后要多與學(xué)生接觸，增強師生關(guān)系?！ ∪?、做好與學(xué)生的交流工作，爭創(chuàng)好成績?！ ≡谡n堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學(xué)。 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。講課時，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，因此，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊?！ ∥矣浀梦业谝淮谓佑|化學(xué)時,也是老師的提問引起了我的興 趣, 初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果?！ ≈贫ǔ鲈敿毜膹?fù)習(xí)計劃是搞好化學(xué)復(fù)習(xí)的前提，有了計劃的引導(dǎo)復(fù)習(xí)就會有條不紊地進行，就會避免教學(xué)的隨意性和盲目性，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)要求。我們還經(jīng)常上網(wǎng)搜索重要的信息?！ ∈?、注重信息交流?！ 【拧⒓毿淖龊门囵B(yǎng)尖子生工作。中考前的測驗我們大多用的是從外校引進的質(zhì)檢試卷，檢查復(fù)習(xí)的效果，找出存在的問題加以解決并加強這些方面的練習(xí)。例如去年我們用的素質(zhì)提升有些題目太難了所以我們要有選擇地讓學(xué)生去做?！ “恕?練習(xí)和考卷的選擇。對學(xué)生一定要多鼓勵多表揚?！ ∑摺⒆⒅亟處熍c學(xué)生的情感交流?！ ×?、 密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。在進行實驗教學(xué)及實驗復(fù)習(xí)過程中，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要有目的的設(shè)置實驗習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識認識實驗設(shè)計的基本方法和原理，了解實驗設(shè)計的一般思路和方法，學(xué)會初步設(shè)計實驗方案，并對實驗的方案進行評價和優(yōu)化，進行實驗探究活動，培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力、探究能力和評價能力，讓學(xué)生感受到知識的價值，培養(yǎng)其實踐能力。要根據(jù)教材中的具體內(nèi)容和熱、 難點問題，增設(shè)一些實驗。要參考課標(biāo)中“活動與探究建議” ，根據(jù)各主題相關(guān)知識內(nèi)容的需要選擇并做好探究性實驗。由于新課程實驗教材淡化了演示實驗和分組實驗的界限，新教材不再劃分演示實驗與學(xué)生實驗，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，許多實驗都是穿叉在每一個課題中，需要通過學(xué)生的實驗探究活動才能完成對知識的理解和記憶， 所以老師要根據(jù)課程 標(biāo)準(zhǔn)和教材的知識結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的需要，合理選擇并設(shè)計具有實用性和創(chuàng)新性的實驗習(xí)題，開放實驗室讓學(xué)生進行自主探究活動，并獨立完成。我們對新教材中的實驗進行簡單分類，可以在課外做的實驗就讓學(xué)生進行課外探
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