【正文】 。其次，要把握設問跨度，調(diào)動學生思維。若問題設計得過于簡單、學生不需要思考就能得出結論，會使學生失去探究的積極性；若問題的設計過難或嚴重脫離學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，使學生無從探究，就會挫傷他們學習的信心和積極性。在教學過程中，我們應該突出問題設計的探究度。在教學中，要讓學生對所學知識有清晰、牢固的掌握；要讓他們注意知識之間的聯(lián)系，形成知識體系。二、讓學生學會對基礎知識的掌握和梳理。在本課的設計和教學過程中，也存在著不少問題。在思想品德課教學中，教者要考慮到學生發(fā)展的多種需求，給學生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。這樣不僅能拓展學生的學習空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學生綜合運用知識的機會。在這樣的課堂氛圍中，學生的人格就會在寬松、親切的教學活動中得到健康成長。一、以學生為主體，創(chuàng)設和諧的課堂氛圍在本節(jié)的教學過程中，我把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。第五篇：初中思品教學案例思品教學案例《保護消費者權益的教學》反思在本課的教學中，根據(jù)教學目標和教學重點，我精心選擇了有關材料。其次，要把握設問跨度，調(diào)動學生思維。若問題設計得過于簡單、學生不需要思考就能得出結論，會使學生失去探究的積極性；若問題的設計過于艱深或嚴重脫離學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，使學生無從探究，就會挫傷他們學習的信心和積極性。在教學過程中，我們應該突出問題設計的探究度。在教學中，要讓學生對所學知識有清晰、牢固的掌握；要讓他們注意知識之間的聯(lián)系，形成知識體系。二、讓學生學會對基礎知識的掌握和梳理。在本課的設計和教學過程中，也存在著不少問題。在思想品德課教學中，教師就要考慮到學生發(fā)展的多種需求，給學生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學生都能發(fā)揮自己的潛 能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。這樣不僅能拓展學生的學習空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學生綜合運用知識的機會。在這樣的課堂氛圍中，學生的人格就會在寬松親切的教學活動中得到健康成長。一、堅持以學生為主體，創(chuàng)設和諧的課堂氛圍在本課的教學過程中，教師把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂?？梢钥吹降氖敲拷M都作了充分的資料準備工作，除了極個別的小錯誤，基本上都還很流暢。[課后反思]這節(jié)課完全是體現(xiàn)以生為本，主角和導演都由學生擔當，教師只是在必要的時候作下簡要的補充點評?；顒铀模盒±蠋熣故窘裉熘形缤瑢W們的午餐及餐后垃圾圖片，教育學生合理消費的同時要保護環(huán)境，綠色消費?；顒尤盒±蠋煱l(fā)調(diào)查表，調(diào)查每名學生的零用錢處理方式?；顒佣悍中〗M集體交流展示衣食住行等方方面面的生活變化以及祖國在政治、經(jīng)濟、文化以及其他領域所取得的巨大成就。目的：通過對不同年代人群的不同審美觀、金錢觀、事業(yè)觀等的比較，讓大家在輕松詼諧的氣氛中感受到時代的變化、社會的進步。）2名小老師開始今天的新課，他們介紹了本節(jié)課的背景：一名旅居海外多年的老華僑來上海觀看世博會，從中了解到中國改革開放以來方方面面所取得的巨大成就。三是課堂梳理小結階段。（三）教學設想根據(jù)生本教育理念的方法論——“先做后學，先學后教”，我將本課教學大致劃分成這幾個環(huán)節(jié)：一是準備階段，也即前置性學習階段：課前各小組抽簽確定搜集內(nèi)容，分別從服飾、家電、購物方式、通訊方式等方面展現(xiàn)變化軌跡。[教學目標]（一）知識與能力目標、偉大祖國的輝煌變遷，進而引導學生進行深層次的思考。學生情況分析（1）學生是2000年后出生，對我國改革開放和現(xiàn)代化建設的過程缺乏了解，往往對祖國出現(xiàn)認識上的偏差?？傊?，我是緊緊圍繞“自主式五步教學法”的五步教學模式也就是“激趣明標———自主學習———合作展示——當堂檢測——小結提升” 五個教學環(huán)節(jié)來設計課程和展開教學的，當然由于經(jīng)驗等問題，在具體課堂調(diào)控中必然還存在許多不足，有待在今后的教學實踐中不斷學習、總結提高，但同時實踐也證明，“自主式五步教學法”的五步教學模式，打造出了以學生為主的高效課堂，把課堂還給了學生，大大地調(diào)動了他們的學習積極性，使他們獨特的感悟得到尊重，個性得到張揚，思維火花得到綻放，讓課堂氣氛活躍、和諧，從而有效地提高了課堂效率。大約十五分鐘。第四個環(huán)節(jié)是當堂檢測，要求針對本節(jié)課教學目標，精編精選當堂達標訓練題，進行當堂達標測試。學生自由講解答案，針對學生講解時出現(xiàn)的錯誤或不妥之處，教師應及時啟發(fā)，引導學生發(fā)現(xiàn)，讓學生的思想水到渠成。大約十分鐘左右。第二個環(huán)節(jié)是自主學習，要求學生通過自主學習相關內(nèi)容。二是課堂學習階段。根據(jù)思品課的教學任務，每節(jié)課前我都會將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務布置給大家，當然各小組的任務力求不雷同且富于生活化，讓大家充滿探究的欲望。小結提升：對本節(jié)課所學的知識進行總結整理 [課后反思] 這節(jié)課是我學習并運用“自主式五步教學法”的五步教學模式，打造以學生為主的高效課堂，把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、合作探究能力、語言組織能力、創(chuàng)