【正文】 在課堂反饋上要多鼓勵讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補充講，這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。以上是我認(rèn)為該老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，下面還有幾點是關(guān)于本人的粗淺的建議：整堂課結(jié)構(gòu)設(shè)計不甚合理，思路清晰度不夠，前后過度契合度有待提高。能夠貼近學(xué)生的生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學(xué)生的共鳴，例如：觀點對對碰欄目，大學(xué)生楊芳的案例，促進學(xué)生去思考當(dāng)前教育面臨的認(rèn)識誤區(qū)問題，從而為學(xué)生及家長對教育權(quán)利實現(xiàn)提高思想認(rèn)識，從而為下面珍惜受教育的機會作了鋪墊。三評教學(xué)方法：歐老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了生本教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)，案例教學(xué)融為一體，通過了情景、案例分析加強了師生之間的互動，活躍了課堂氣氛，通過多媒體教學(xué)手段，拓展了知識，擴大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸更多的社會實際問題。給我的課堂教學(xué)帶來了很多的借鑒作用，本課老師希望通過情景教學(xué)和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本堂課上得比較成功，她能夠貫徹生本教育的新觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并營造了輕松、愉悅，相對開放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在合作中學(xué)，在交流中提高，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一評教學(xué)目標(biāo)：歐淑央老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動：如學(xué)校手機報里赴文成結(jié)對助學(xué)報道，大學(xué)生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學(xué)徒的案例等設(shè)計都體現(xiàn)了這一點。反思這節(jié)課的教學(xué)中仍存在不少沒能處理好的地方，思考似乎停留在表面，對其可能造成的傷害沒有進一步分析，所以對學(xué)生缺少有效地觸動；在情境討論時，有些學(xué)生的發(fā)言出乎了我的意料，我沒有能夠即時給予學(xué)生有針對性的評價。隨后讓學(xué)生小組討論擬定最佳方案，在討論中學(xué)生的積極性很高，我觀察到一些小組中出現(xiàn)了意見的分歧。學(xué)生課堂反饋看來，達成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的顯性育人功能。但是我們應(yīng)當(dāng)保持冷靜，衡量后果，量力而為，采取安全有效的方式來對待不法侵害和突發(fā)事件，在保障生命安全的前提下，盡量為他人提供幫助。因此，選擇第一種做法，能夠保障自己的生命安全，避免不必要的人身傷害，我們應(yīng)予以理解。片段二 情境討論——組織有效課堂形式又出示一個圖片，一棵小草在石縫中生存，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，師再加以引導(dǎo)。我精選了案例，并圍繞案例設(shè)計了4個相關(guān)問題。自覺遵守各類規(guī)章制度，是保護我們生命的一道安全屏障。想一想，我們身邊還有沒有漠視規(guī)章制度造成安全隱患的例子？學(xué)生：闖紅燈等違反交通法規(guī)的行為；在校園里、樓道上追逐打鬧；游玩時去一些危險的區(qū)域，或者不顧自身健康狀況參加刺激的游樂項目；擁擠造成踩踏事故……教師：各種規(guī)章制度的制定不僅是為了維護秩序，更是為了維護人民的生命安全。那么為什么類似的安全事故屢屢見諸媒體，為什么我們身邊還是時?？吹接腥藢Π踩疽暼魺o睹，冒險違規(guī)呢？學(xué)生：別人這樣，我也這樣；認(rèn)為這些事故不會發(fā)生在自己的身上；經(jīng)常違規(guī)，沒事，久而久之已經(jīng)麻痹大意。教師提問：你認(rèn)為造成這起事故的主要原因是什么？這類意外事故能否避免？如何避免？規(guī)章制度的作用是什么？ 學(xué)生答原因 教師歸納：你認(rèn)為乘客沒有遵守規(guī)章制度的原因可能有哪些？學(xué)生：要遲到了，趕時間；有急事；沒什么事，就是不愿意等；習(xí)慣了；……如果乘客早一點意識到不遵守規(guī)則就是漠視生命安全，你覺得她會怎么做？為什么？ 學(xué)生：乘客會遵守規(guī)章制度，保護自己的安全?！墩鋹凵方虒W(xué)案例片段一：案例分析——抓住教學(xué)核心內(nèi)容【多媒體出示】新聞報道2010年7月6日，軌交2號線中山公園站209號列車正在關(guān)門作業(yè)，屏蔽門紅燈閃爍，警示蜂鳴器同步響起；突然，一名女性在車門即將關(guān)上之際，將手伸進門中欲強行上車致使手腕被夾。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓大家在每一次課堂中都能有更好的表現(xiàn)和提高。三是課堂梳理小結(jié)階段。如在七上《生命之間——我們的朋友》一課學(xué)習(xí)中，我插入了電影《海豚灣》中的一個剪輯片段，學(xué)生們立即被深深吸引并憤憤不平地發(fā)表自己的觀點，不少同學(xué)的發(fā)言當(dāng)場贏得大家的陣陣掌聲。在小組交流時，為便于發(fā)言的流暢性，我們由各組還探究問題基本圍繞“是什么”，讓大家從感性上了解事情的表象；“為什么”啟發(fā)學(xué)生思考表現(xiàn)背后的深層原因；“怎么樣”引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，思考自己的行為及導(dǎo)向?！钡取５诙翘骄繉W(xué)習(xí)部分：在提出問題后，分為學(xué)生個人發(fā)言和小組討論交流兩部分。有時我們根據(jù)生的要求設(shè)置一個哲理小故事，讓大家在輕松愉悅的環(huán)境中進入新課學(xué)習(xí)中。首先是新課導(dǎo)入部分：根據(jù)課堂需要適時安排最新的“一分鐘新聞資訊”，讓大家在了解時事熱點的同時也大膽發(fā)表自己的看法、意見等，以求培養(yǎng)大家關(guān)注社會、了解民生的情懷。由于提前做好了資料收集工作，課堂上交流展示起來異常順利。根據(jù)你所掌握的資料，舉例說說我國人民與歐美等發(fā)達國家人民在經(jīng)濟收入及生活水平上的差距。在你身邊，有哪些不文明、低素質(zhì)的現(xiàn)象？舉例說明。很多學(xué)生是從農(nóng)村來市里的務(wù)工子弟，他們在這方面更有直觀感受。根據(jù)思品課的教學(xué)任務(wù)，每節(jié)課前我都會將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務(wù)布置給大家，當(dāng)然各小組的任務(wù)力求不雷同且富于生活化，讓大家充滿探究的欲望，具體搜集哪項內(nèi)容就由抽簽確定。以上是我學(xué)習(xí)并運用生本理念所上過的一堂課，下面我將自己在初中思品生本課教學(xué)中的一些具體做法總結(jié)出來，希望能得到大家的指正。小老師將整個課堂安排的較為緊湊，小組展示時激情高漲，表現(xiàn)出了團隊合作的精神，但因為時間有限，部分內(nèi)容展示時間不夠，另外如果能使展示的形式更為多樣化，比如在展示衣服的變化時可從家中帶些老照片等更具有直觀感。結(jié)束新課：伴著一首《祝福祖國》的歌曲，激蕩奔涌的旋律唱出了大家的心聲，學(xué)生們在此暢談本節(jié)課的感受、展望祖國美好未來、表達自己的決心，老師對本節(jié)課作總結(jié)評價，新課在熱烈的氣氛中結(jié)束。同學(xué)們互相指出哪些是合理的哪些是非理性消費，并說出正確的做法，進行反思。展示結(jié)束后，請其他小組或老師進行評點，以便取長補短。小老師總結(jié)：一定的思想總是特定時代的產(chǎn)物，那么本節(jié)課我們就來探尋一下我們這些想法所產(chǎn)生的根源吧。新課學(xué)習(xí)：活動一：學(xué)生小組表演小品《爺爺、爸爸和我購物》。[教學(xué)重點] [教學(xué)難點]掌握合理消費的方法 在生活中做到合理消費[教學(xué)方法] 調(diào)查法、比較法、探討法等 [教學(xué)手段] 多媒體輔助教學(xué) [教學(xué)過程]導(dǎo)入新課：（伴著宋祖英《好日子》的美妙旋律，大家進入課前準(zhǔn)備階段。二是課堂學(xué)習(xí)階段：主要是小組交流展示。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過身邊各種可以觸摸的變化及祖國輝煌的歷史變遷，讓學(xué)生在比較中激發(fā)對偉大祖國的熱愛，產(chǎn)生報效祖國的激情。[教學(xué)目標(biāo)]（一）知識與能力目標(biāo)、偉大祖國的輝煌變遷，進而引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考。學(xué)生情況分析（1）學(xué)生是2000年后出生，對我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的過程缺乏了解，往往對祖國出現(xiàn)認(rèn)識上的偏差。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。近年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。為提高中考成績，必須想辦法，經(jīng)過認(rèn)真反思，決定在復(fù)習(xí)中從以下以幾點入手：一、曉知以理，讓學(xué)生從思想上重視二、復(fù)習(xí)中扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。在加上化學(xué)是文理綜合較強的學(xué)科，有性質(zhì)、反應(yīng)規(guī)律、化學(xué)用語、基本操作等多方面內(nèi)容需要記憶，且化學(xué)用語、分子、原子等內(nèi)容的學(xué)習(xí)又是難點，不易較快的掌握。初中思品課教學(xué)反思15化學(xué)中考分?jǐn)?shù)為70分，比起其他學(xué)科來說，比例偏低了，所以現(xiàn)在的學(xué)生非常不重視化學(xué)，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微不足道。(2)充分利用教材又不拘泥于教材，讓學(xué)生結(jié)合生活實際展開社會調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，在課堂上互相交流探討，形成共識，以指導(dǎo)自己的行為與生活。因此，在教學(xué)中，教師空洞的說教會引起學(xué)生的反感，而且也不符合課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體的原則，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，影響學(xué)生的積極性，所以，在教學(xué)中把更多的時間留給學(xué)生，而且在課前為學(xué)生預(yù)設(shè)一些問題，要求學(xué)生帶著問題走進教材，走進生活，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。一句話，教師要對學(xué)生的道德學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生過有意義的生活，也就是說，幫助學(xué)生提高生活和生命的質(zhì)量，過積極向上，富有情趣的道德生活?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思如下：對思品課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識思品課不同于其它學(xué)科，有其自身的特點和功能，其主要功能是“道德學(xué)習(xí)”，促進學(xué)生道德生命的成長。八年級思品重在培養(yǎng)學(xué)生交往與溝通的能力，辨別是非的能力，為健康的初中生活打下良好的基礎(chǔ)。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。我真是不曉得該怎么辦，希望在今后的教學(xué)過程中能探索到好的辦法吧。而且老是有學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒有什么好的辦法來解決。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫助才能把學(xué)生吸引住。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，希望一些追求上進的同學(xué)也能做到。兩個人是同桌互相比著學(xué)，她們專門準(zhǔn)備個本子把書上的例題和習(xí)題全都做了一遍，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來。我在班上跟學(xué)生們說主要是抓基礎(chǔ)，至少書上的例題和習(xí)題要做到每題過關(guān)。我覺得這樣還是有效果的，他的成績在一點點進步，以前不交作業(yè)的情況沒了，整個人上課的精神狀態(tài)也很好。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他，覺得自己還是很有希望的。比如我的學(xué)生何文濤就是這樣的學(xué)生，他的基礎(chǔ)很不好，上學(xué)期在班上的成績幾乎都是倒數(shù)了。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。對于這類學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽，回答問題時也多叫他們起來回答，這樣反復(fù)幾次他們的注意力就稍微集中些了。所以對于優(yōu)生上課應(yīng)該多關(guān)注一些。所以我就用這點來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。我班里的學(xué)生高子龍就是這樣的，他聰明好動，腦子轉(zhuǎn)的可快，有時候我剛把題打出來他就知道結(jié)果了。認(rèn)真回顧這半期的教學(xué)工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：要想讓七年級學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時候多關(guān)注不同類型的學(xué)生。(課后拓展環(huán)節(jié)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用今天學(xué)到的方法畫一畫校園文明標(biāo)語、班級公約、小學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生將自己學(xué)到的內(nèi)容運用到其它的方面，注重了藝術(shù)的多元化，也提高升華了學(xué)生所學(xué)的知識。在繪畫中，我沒有根據(jù)學(xué)生的構(gòu)圖給予實施的評價，如主體是否突出，能否畫出古詩的意境，主體是否能著重刻畫等，這種以點帶面的形式，讓全班同學(xué)都能去深入地思考和表現(xiàn)本課內(nèi)容——詩情畫意。畫敘事的古詩，可以是單幅的，選擇詩中最精彩的一個場面，也可以采用連環(huán)畫的形式——課堂上沒有提到這點沒提)。如果是狀物的詩，就要把詩中的主題部分放在畫面中最醒目的位置。通過分析、比較，他們發(fā)現(xiàn)了古詩不同的分類：每首詩所描寫的內(nèi)容是各不相同的，有寫人的，寫景的，狀物的，還有敘事等等。我國古代詩詞作品是語言凝煉的精華，用字不多，卻寓意深遠。初中思品課教學(xué)反思12詩是無形的畫，畫是有形的詩。此時，學(xué)生已經(jīng)將自己與行道樹融為了一體，如果學(xué)生沒有走進文本、沒有對文本的深入準(zhǔn)確的研究和理解，是不可能讀出那意境的。學(xué)生的這種自主組合選擇朗讀模式，合作進行表演，極大地調(diào)動了他們的閱讀興趣和朗讀激情。只見他們一字站立，正符合了一列行道樹的形象，首尾兩段四人齊讀，突出了“我們是一列樹，立在城市的飛塵里”的情感力度，第5段分別由四位同學(xué)輪讀，既抒發(fā)了行道樹不同的心聲，又展示了學(xué)生不同的閱讀的情感體驗。我首先讓學(xué)生自讀文本，用不同的方式讀文本，以前后四人小組為單位研究讀法?！爆F(xiàn)在的社會越來越需要加強合作，人與人的合作、人與自然的合作、群體與群體的合作，對于今天的學(xué)生，從小就應(yīng)該開始培養(yǎng)合作意識和團隊精神，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，開展合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體一個共同的任務(wù)，讓每一個學(xué)生在這任務(wù)中積極地承擔(dān)個人的責(zé)任，學(xué)生在活動中相互支持，相互配合，遇到問題能協(xié)商解決，能通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各人分擔(dān)的任務(wù)進行群體加工，對活動的成效共同評估，通過合作，提高學(xué)習(xí)效率、增強合作精神。同時，如果學(xué)生自己能把學(xué)習(xí)跟自己的生活、生命、成長、發(fā)展有機聯(lián)系起來，自覺地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，這種學(xué)習(xí)才是一種自己主動的真正的有意義的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)