【正文】 作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動問題多，學(xué)生啟動問題少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個性少等等。通過這樣的反思分析，從名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。平時我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話交流，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)方法，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。平時在教案書寫中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。有人說：再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過自己對教育教學(xué)活動的自我覺察，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。我相信教師扎實的基本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力，一定會被學(xué)生所承認(rèn)，一定會受學(xué)生愛戴。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。通過不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還要給學(xué)生付出更多的愛。第五篇：初中思品教學(xué)反思[推薦]初中思品教學(xué)反思我從事了多年的思想品德課的教學(xué)工作，我一直在思考：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效。每堂課要扎實、高效。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績，實現(xiàn)好的教學(xué)效果。教學(xué)要因教師的個性、能力而異，不能搞“ 一刀切”，千課一律；第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展，對每個學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育；相信每個學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品課；鼓勵每個差生認(rèn)識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個問題。課堂上，我做到了：深入淺出，引經(jīng)據(jù)典，問題互動，讓學(xué)生充分理解課本；不失時機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，()深刻領(lǐng)會課本，讀懂課本；及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶、理解，將課本納入心中；展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌，與中考銜接，限定時間要求學(xué)生獨(dú)立完成。二、理解掌握，及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。我做到：深刻把握教材，依據(jù)課本設(shè)計問題；密切聯(lián)系實際，認(rèn)真分析解決?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進(jìn)行反思，回味成功與不足。篇三：初中思品教學(xué)反思我從事初中思品課教學(xué)工作接近一年。新的課程理念積極倡導(dǎo)：教師不僅是課程的實施者，更是反思與重建的實踐者。：重建教案——通過反思，將教案作一個新的補(bǔ)充、修改、提高，使之更完善，更加適應(yīng)教學(xué)的要求。五、反思與重建的內(nèi)容：反思這一節(jié)課或者這一段時間教學(xué)的得與失，對這一節(jié)課或這一段時間教學(xué)的感想、感悟，這一節(jié)課或這一段時間的教學(xué)，哪些地方上得比較好，好的原因是什么？這一節(jié)課或這一段時間的教學(xué)不理想，什么原因造成的？如何修正等，都是反思的內(nèi)容，對這一節(jié)課或這一段時間的教學(xué)有哪些感想、感悟等也可以作為反思的內(nèi)容。四、反思與重建的關(guān)系。俗話說，好記性不如爛筆頭，有的教師也進(jìn)行教學(xué)反思與重建，但是僅僅停留在大腦中或口頭上，沒有形成書面文字，過一段時間之后，就遺忘了，在后面的教學(xué)中好的方面沒有保持，錯誤的地方還繼續(xù)會犯同樣的教學(xué)錯誤。這樣，可以將這一節(jié)課或者一個階段的教學(xué)的好的方面在下一節(jié)課或下一個階段加以利用，不足之處加以改進(jìn)，以逐步完善自己的教學(xué)。每一節(jié)課下來，應(yīng)該有一些不足之處有待完善、改進(jìn)，因為教師在備課時由于自己的智慧所限，難免有遺漏缺陷從而導(dǎo)致課堂的缺陷，而這種缺陷在上課之前是不容易發(fā)現(xiàn)的，只有在上課的過程中才能發(fā)現(xiàn)，這時，在這一節(jié)課之后，如果將這一節(jié)課的不足之處寫下來，在下節(jié)課進(jìn)行補(bǔ)充、完善，才能使教案更加完善，教學(xué)水平不斷提高，使遺憾之處越來越少。我在一開始上這一節(jié)課是也是很傷腦筋，不知道如何講清這一規(guī)律，后來，在不斷的反思中我找到了一個方法即倒樓梯的方法，具體如下：這樣一種很形象的教學(xué)方法，使得學(xué)生比較容易理解，我將這一種教學(xué)反思所形成的教學(xué)方法及時進(jìn)行了總結(jié)歸納完善，在以后的每次教學(xué)中都采用這一方法，很受學(xué)生的歡迎，也使學(xué)生更容易理解、記住這一規(guī)律，并且向我校其他教師作了推廣。我在進(jìn)行這一規(guī)律的教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)要讓十四、五歲的學(xué)生能真正理解這一規(guī)律，真是一件不太容易的事，相信教師們都有同感。如果每個教師都能這樣做，那我們的教學(xué)水平將會相得益彰，進(jìn)步很快。二、為什么要進(jìn)行反思與重建、教學(xué)優(yōu)點，每一節(jié)教案都有出彩的地方，每一節(jié)課都有教得精彩的地方，這個時候，應(yīng)該把這一節(jié)課連同教案，自己比較滿意的地方及時進(jìn)行總結(jié)、歸納，提升為理論性的東西，以此作為自己教學(xué)經(jīng)驗的積累，也可以作為經(jīng)驗向其他教師進(jìn)行推廣。一、什么叫反思與重建所謂反思就是指一節(jié)課或一段時間的教學(xué)完成之后，對這一節(jié)課的教案、課堂，或者這一段時間的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，歸納出這一節(jié)課的教案、課堂或者這一段時間教學(xué)的優(yōu)點、缺點，以及對這一節(jié)課或這一段時間教學(xué)的感想、感悟。但是，本人經(jīng)過二十幾年來的思想品德課教學(xué)體會，認(rèn)識到在教學(xué)“五認(rèn)真”之外，還應(yīng)再加上一“認(rèn)真”，即認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)的反思與重建，構(gòu)成初中思想品德課教學(xué)“六認(rèn)真”，只有這樣，才能形成一個完整的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程?？傊?，思品教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位思品教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位思品教師都要抓住時機(jī)，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實際問題的能力。使學(xué)生迅速掌握新知識。這個“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與思品現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”等等。其次溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學(xué)科的知識）。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思品興趣