【正文】 四、詩情畫意的意境考場散文的最高境界是詩情畫意，有時即使寥寥幾筆，也讓閱卷老師如獲至寶。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細刻畫，從而凸現(xiàn)一個感人的形象，展示一個精彩的細節(jié)，使文章具有強烈的感染力的藝術(shù)手法。三、千描百繪的特寫考場記敘文，閱卷老師最看重有沒有場面描寫，看場面描寫時，老師又最看重有沒有特寫鏡頭。識見的水平如何，直接關(guān)涉到作文得分的高低，因此作為考生應該不斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達一言九鼎的識見。二、一言九鼎的識見對于中學生的作文，閱卷老師尤其看重學生的思想認識與觀點見解。在語言上廣采博學，遣詞造句力求神韻，甚至廣用修辭，文筆飛揚多姿，那么通篇就會文采洋溢，處處精彩，也就達到了文章的另一種境界與高度。三、多看、多讀、多記，多積累篇11：寫作文的技巧和方法有關(guān)寫作文的技巧和方法一、飛揚多姿的文筆考場作文，語言和內(nèi)容是閱卷老師最為看重的兩個方面，也是體現(xiàn)考生寫作潛能最重要的兩個方面。這么一來既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。例如在寫人物作文時，對描寫人物特點時，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動。例如“書我讀了”（正確是“我讀了書”）、“我吃先”、“我走先”等（正確是“我先吃”、“我先走”）。句子不通順。詞匯缺乏。二、利用范文，讓孩子學會模仿學會創(chuàng)作有了材料，不等于就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，對于我們海外學中文的孩子們，我提倡學生模仿和借鑒范文。如：郊外的旅行，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。這樣一來，一方面鍛煉了學生的口頭會話能力，一方面又幫助學生練筆。例如教學中文教材第四冊的班級中，針對孩子的年齡特點，我拿出了自己心愛的玩具貓，然后用已有的材料指導學生講一段話，要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚，讓學生個個有話可說，讓他們覺得作文原來并不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。在這時，老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材?！焙⒆觽兂３谀闷鸸P寫作文的時候，顯得茫然不知所措。下面結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，談談自己的點滴體會。不“寫”吧，老師犯難。這無疑又加重了他們學習的負擔。但所幸的是，國內(nèi)的孩子，面對寫作文，即使再難也會七拼八湊地給你寫上一大段。篇10：寫作文的技巧及方法“作文、作文，作得頭疼。對于一般的同學來說，要做到：（1）選擇自己最拿手的內(nèi)容；（2）寫出自己最好的字；（3）采用自己最順手的結(jié)構(gòu)（總分結(jié)構(gòu)或順敘方式），力求發(fā)揮好自己的水平。三、第三眼看選材主要看材料是否切題、豐富、新穎——若選材不能說明觀點，則屬牽強附會；若材料單調(diào)，則說理空洞無力；若材料平庸，則落入俗套。因為開頭和結(jié)尾也是老師尋找文章觀點的“戰(zhàn)略要地”，所以，如果寫議論文，最好開頭用言簡意豐的語言開門見山地擺出觀點，結(jié)尾以韻味無窮的語言呼應觀點。3。2。《人生自古誰無死，留取誠信照汗青》、《患者吳誠信的就診報告》、《問君哪得暖如許，為有愛心活力來》、《理想海闊憑魚躍，選擇天高任鳥飛》等。讓閱卷人比較容易地明白你的觀點：一般說來，如果寫記敘文，運用小標題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。600—800字分4—6段為宜。開頭結(jié)尾段字數(shù)均應控制在百字以內(nèi)，否則，頭大尾長身子小，比例失調(diào)，影響美觀。篇9：寫作文的技巧及方法一、第一眼看整體主要看字體是否工整，卷面是否清潔，不涂不抹；字數(shù)不多不少（少則“殘廢”，多則“臃腫”）。古人在談到結(jié)尾時常以“豹尾”為標準，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句、以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫來。(選自河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》)“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。(選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》)著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。第三段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個情思的觸發(fā)點。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍?！?選自安徽省中考滿分文《曾經(jīng)擁有》)技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。(選自湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》)、紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二例運用似物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。對人以和，待人用善，待人和善。灼灼的紅葉，我拾一片最熱的。(選自貴陽市中考滿分文《詮釋回報》)盈盈月光，我掬一捧最清的。假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印。(選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》)假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴。愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進一步展開打下了堅實的基礎(chǔ)。技巧四：突出矛盾，渲染氣氛“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調(diào)!”媽媽邊吃飯邊說道。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。這篇文章的開頭就導用了這一方法。技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車……小小年紀，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎?(選自河南中考滿分作文《當我面對“溶溶月色”的時候》)技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追憶過去發(fā)生的某一件事。表達出來。家真好!(選自云南省中考作文《家，真好》)技巧點撥：記敘文也能開門見山。家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂。痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄。寫作時開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實用的方法。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設(shè)計吸引讀者閱讀，效果很好。(陜西省中考滿分作文《感受生活之美》)技巧點撥：這篇文章的開頭設(shè)計了一個懸念：“我”快要死了。我已經(jīng)習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快死了。以上的方法要自己多多的琢磨，加油吧，希望你的寫作能力有所提高!篇8：寫作文的方法技巧關(guān)于寫作文的方法技巧技巧一：設(shè)計懸念，吸引讀者我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲，有關(guān)寫作文的方法。總之，采用哪些方法描寫人物，這要根據(jù)文章的主題和整個的內(nèi)容需要才能決定。那位教師工作是平凡而偉大的，猶如米蘭的清香永遠留在自己的記憶里。如《淡淡的清香》這篇學生習作，先寫米蘭的花香，并非芬芳濃郁，而是淡淡的。這種側(cè)面描寫也能收到很好的效果。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤，來歸相怨怒，但坐觀羅敷。有時作者對某物難以正面描寫，于是側(cè)面表現(xiàn)。六、側(cè)面描寫可以起烘云托月的作用對所描寫的人物，不做直接的刻劃，而是通過與之有聯(lián)系的其它人物描寫，來間接烘托出作者所要描寫的人物，這叫側(cè)面描寫。細節(jié)描寫一定要來自生活，不能胡謅瞎編。后叔父但言操過，嵩并不聽。嵩曰：‘叔言汝中風，今已愈乎?’操曰：‘兒自來無此病，因失愛于叔父,故見罔耳。嵩責操，操忽心生一計，見叔父來，詐倒于地，作中風狀。這種動作顯示了他的愛虛榮的思想，表現(xiàn)了他的迂腐。這個細節(jié)寫得好。這說明這個老農(nóng)做事精細，會勤儉持家。細節(jié)描寫對刻劃人物和表現(xiàn)主題思想有著不可忽視的作用。五、細節(jié)描寫要具體逼真，來源于生活。什么時候需要心理描寫呢?常見有四種情況：一種是人物遇到了矛盾時，一種是遇到某種人物情感變化時，一種是回憶往事時，一種是對未來向往時。心理描寫有兩種方法：一是自己表白心理的話，如魯迅《祥林嫂》中的“我”。只有是很重要的對話才有必要寫出。有些無關(guān)緊要的對話要去掉。人物語言要注意精煉，不能過長。正如魯迅所說：“好的人物語言要能使讀者由說話看出人來的”。三、語言描寫要符合人物的思想、性格、身份、處境。如寫這個同學如何耐心幫助別人補習功課，這是寫他“怎樣做”。寫人物行動，不僅要寫他做什么，更重要的是寫他怎樣做。寫人物的行動，常通過一件事表現(xiàn)，如魯迅的《記一件小事》。所以事和人是有聯(lián)系的。二、行動描寫要寫出“怎樣做”人物的精神世界是通過具體的事情介紹出來的。一幅人物畫最能表達人的微妙感情的，也就是眼睛。這話極有道理。魯迅說：“要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。要取其特征來寫。如《祥林嫂》寫了主人公兩次死了丈夫來到魯鎮(zhèn)和淪為乞丐的三次形象是不一樣的。一種是在敘述人物活動的過程中，點點滴滴地介紹，使讀者對這人的形象漸漸清晰起來。描寫肖像主要有兩種方式。寫他“一部亂蓬蓬的花白的胡子”，這說明他精神不振，年紀已大。青白的臉色”“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”，這說明他雖然有體力，但很懶。寫他“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，這說明他窮困潦倒但還要維持讀書人的架子，不甘心與“短衣幫”為伍。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他身體高大。要針對不同身份、不同年齡、不同性格等特點來進行描寫。務必在觀察中抓住最有少受的東西，提煉出為人深思的思想，便感受在反映生活上有必須的深度。為了彌補生活日記中學生寫不具體的毛病，當發(fā)現(xiàn)學生日記中沒有寫具體時，就讓學生為這些地方添枝加葉，把它們寫具體。趕師的主要任務是引導學生觀察，從生活中挖掘資料，解決學生無資料可寫的問題。(二)作文日記化讓學生堅持寫日記，正是要使學生每時每刻每日把看到炮、聽到的、想到的、有好處的資料用文字寫下來，用他們的筆不受束縛地寫他們的所見所聞所感所思，按自已的意思來表達，從而使學生在寫作中占有主導用心的地位，激發(fā)學生努力提高寫作潛力。一般可從個人生活、學校生活和家庭生年社會生活幾個方面有順序地引導學生開拓作文資料。②把作文資料的開拓放在第一位。遵循“做、說、寫”相結(jié)合的教學原則確定教學資料，安排教學過程，幫忙學生突玻作文的難點。突破難點。②開部思想，發(fā)展個性。三、強化作文生活性、實用性()強化口語，注重實用指導思想。表達的隨心，沒有苛求開頭，也不思考絕妙的結(jié)尾。資料的隨意。應相當注重方式。3。主觀分析以磨練個人認識為主，屬獨立思考。分析。它與教材相配套，構(gòu)成自我的資料。包括觀察與體驗、分兩種形式：一是分配的，有指向目標與體察要求。1。(四)農(nóng)村作文教學整體改革的突破口農(nóng)村小學作文教學整體改革的突破口是什么?實行“體察—一分析—一表達n的“生活性作文”訓練序列與教材作文序列的雙軌制。所謂“雙軌運行”就是教材規(guī)定的“序列作文”和從學生實際生活言語交際需要出發(fā)的“生活作文”同步訓練。變“應付文”、“應試文”、“升學文”為“應時文”、“應用文”和“功夫文”，即按照必須的科學程序，對學生進行習作的基本功訓練。應有聯(lián)系農(nóng)村實際的資料，要指導學生在文章中盡量多反映當代農(nóng)村的現(xiàn)實生活，要加強應用文體的教學，使學生學到的知識和本領(lǐng)在農(nóng)村建設(shè)事業(yè)中“用得上”。在“小”字和“農(nóng)”字上做文章。從思想上，要端正教學思想。(三)作文教學為農(nóng)村建設(shè)服務變“三脫離”為“三結(jié)合”。學生的作文，教師要認真批改，評講。在活動中，教師要善“導”，集中學生的“無意注意”，發(fā)展求異思維，寫出各種不例文體的文章。拿到班上朗讀，讓同學們聽后能斷定寫的誰，再“人文對照”評議、修改，學生興起自然濃厚。⑥培養(yǎng)興趣，提高學生寫作的用心性。差生的長處。⑤指導學生作文應做好如下工作：認真上好作文講評課。教師應利用這一條件，指導學生有目的、有選取地理解各種信息，使學生有機會交流和復現(xiàn)這些信息，以開闊視野，彌補農(nóng)村信息量少的缺陷。③利用信息工具，開闊知識視野。個性是農(nóng)村小學生活動范圍狹小，經(jīng)常開展豐富多彩的第二課堂活動更顯得重要。說話教學是語文教學的薄弱環(huán)節(jié)，要采取各種形式，上好說話深。2。農(nóng)村小學生不但從小就有熱愛勞動的習慣，還了解各種家禽、家畜的生活習性，懂得各種作物種植、栽培、收獲等。透過觀察、訪問、參觀等活動，使學生腦子里裝滿新鮮事，就有不吐不快的感覺。②指導學生多留心周圍的人和事。(二)改革農(nóng)村作文教學從作文資料抓起，楊農(nóng)村特有生活之長①帶領(lǐng)學生參觀游覽，教給觀察方法。農(nóng)村小學學生的直接生活和間接生活都是貧乏的。有的甚至讓學生搞機械模仿，依樣畫葫蘆。二、揚長避短，改革農(nóng)村作文教學(一)農(nóng)村作文教學的主要弊端學生作文脫離生活實踐的弊端，主要是來自教師封閉型教學方式。不要讓學生用漂亮的問話去掩飾自我的真實思想，會見飾事情的真象?！笆抡媲橐舱?，情真人”。(三)“從資料抓起”重在育人要做到小學作文從資料抓起重在育人，務必按照大綱上花的“要讓學生寫自我熟悉的事，表達自我的真情實感”。“有好處”才是衡量學生一篇作文是否真正算得上有資料的尺子。這樣，在讀書過程中學生無意識獲得了各方面的知識，等到作文時，那些曾有的記憶就會浮現(xiàn)于腦際，豐富文章的資料。閱讀。其中調(diào)動各種感官，用心思維是觀察的核心。觀察的資料要貼合學生的認識、理解水平。充分運用鼓勵法，能夠激起學生自尊、上進的用心心理，促進學生自改作文能刀的發(fā)展。鼓勵法。講評法。要求學生把初步修改的文稿與同桌交流閱讀、修改。把部分學生作文的原稿和修改稿一齊展覽出來，使學生不但明