【正文】 “走進(jìn)新課堂”練習(xí)。留心生活，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多愛，讓愛在我們心中，在我們的行動(dòng)中——傳遞、延伸。你想到了什么？把你想到的寫下來吧。（三）拓展練習(xí)、深化主題同學(xué)們。（指名讀、齊讀）、“我”為什么要這樣做？（受外公愛心的影響）學(xué)習(xí)第9自然段過渡語：傾斜的傘下，“我”得到了外公對(duì)“我”的愛，但“我”更學(xué)會(huì)了感恩，所以“我”要保護(hù)它、珍惜它。、看第二幅圖，用自己的話說說圖上畫了什么？、默讀12~14自然段邊讀邊想：看看多少年過去了什么沒有變？什么變了？并畫出相關(guān)的句子。）、把你找到的詞語放在句子中，用自己的感情有感情地讀一讀。這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來品讀文中打動(dòng)人心的句子。因?yàn)樗m然平凡，卻蘊(yùn)藏著人間至真至善的真情。三、教學(xué)方法講授法、閱讀法、談話法。品讀重點(diǎn)詞語、句子包含的意思。運(yùn)用讀、思、說等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞、句包含的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。漫步在雨中，雖然我的肩膀被雨水打濕了，但因?yàn)橛辛藡寢尩呐惆?，我的心中卻泛起了一股暖流??第五篇：《傾斜的傘》教案《傾斜的傘》教案一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟理解課文內(nèi)容?！庇职褌惴稣^來。我對(duì)媽媽說：“我來為你打傘吧！”媽媽微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。我擔(dān)心地問：“媽媽，您沒事吧！”媽媽咳嗽得更厲害了：“媽媽沒事，只要你健康就行了。媽媽帶的那把傘很大，可雨實(shí)在太大了，媽媽為了不讓我淋雨，就把傘歪到我這邊。我想：媽媽病了，爸爸又出差了，誰來給我送傘呢？眼看同學(xué)們一個(gè)個(gè)走光了，我的心更著急了。四、說板書根據(jù)文章的重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下簡潔明了的板書1傾斜的傘愛外公———————我一半??一半??一半??一半?? 我的說課完畢，希望大家提出寶貴意見，謝謝！第四篇：作文 傾斜的傘傾斜的傘那把傾斜的傘，一直留存在我的記憶里。我還布置了一項(xiàng)作業(yè)：你打算用什么方式去回報(bào)父母和長輩的愛？語文課程是工具性和人文性的統(tǒng)一，學(xué)文的最終目的是育人。（三）激情延伸，再現(xiàn)關(guān)愛這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生感悟文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身體驗(yàn)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說說自己的親情故事，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。在對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和感悟中，我都有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在怎樣讀出情，讀出意，怎樣讀出主人公的內(nèi)心感受上，做重點(diǎn)指導(dǎo)。從“微微一顫”“淚光點(diǎn)點(diǎn)”外公的神情、心情變了。讓學(xué)生們仔細(xì)觀察兩幅插圖，進(jìn)行對(duì)比，還有什么發(fā)生了改變?？紤]到剛上三年級(jí)難度過大，我設(shè)計(jì)了一個(gè)同樣句型的填空說話訓(xùn)練，及時(shí)完成學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)內(nèi)容的掌握，又教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在這一部分的學(xué)習(xí)中，我仍然是以品讀詞句為主，我將抓住“仍然、仍然、仍然”“微微一顫”“淚光點(diǎn)點(diǎn)”所在的句子進(jìn)行了深入的品讀。還有“每次”和“總是”等句子中，讓學(xué)生讀懂外公，感悟外公對(duì)丹丹的一種默默的愛，深深的愛。如：外公笑了三次的表情，體會(huì)外公的心情。其次，圍繞了外公對(duì)丹丹的愛讓學(xué)生找句子。這樣，學(xué)生一開始就帶有問題有目的性的讀書，既避免了學(xué)習(xí)的盲目性，又使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨、不讀書的好習(xí)慣。教學(xué)開始，我先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察外公和丹丹的動(dòng)作和表情，完成一個(gè)句式訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)說話。三、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，感知全文由于是第二課時(shí)，同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)有了一定的了解，所以讓學(xué)生帶著中心問題再去讀文：這把傘下，講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生自由發(fā)言后，老師再對(duì)全文做一個(gè)簡短的小結(jié)。進(jìn)而體會(huì)到父母等長輩的愛。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（本課是第二課時(shí)）二、說教法、學(xué)法（1）、讓學(xué)生讀中感悟到人間真情，體會(huì)到父母等長輩對(duì)自己的愛。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，品味、有感情地朗讀課文。（２）理解課文內(nèi)容，理解“傾斜的傘”所包含的含義（3）讀文中句子，練習(xí)仿寫過程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)段落，以讀為主，結(jié)合語境鞏固字詞，理解文本，體驗(yàn)情感。一、說教材這是一篇敘事兼有抒情的散文，文章主要寫了小時(shí)候外公為“我”撐傘，把傘向“我”傾斜，外公自己卻淋濕了，長大后“我”為外公撐傘，“我”自己也淋濕了的故事，啟發(fā)教育孩子感受“我”與外公間的溫馨親情，引導(dǎo)學(xué)生感受親情的溫暖，學(xué)會(huì)關(guān)愛親人。事實(shí)上，現(xiàn)在的孩子對(duì)愛的感受確實(shí)缺乏，更不用說主動(dòng)獻(xiàn)出自己的愛了。針對(duì)上述學(xué)情，要努力做到“以學(xué)定教”、“因材施教”。謝謝！第三篇：《傾斜的傘》說課稿《傾斜的傘》說課稿各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是S版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第19課《傾斜的傘》。（三）、拓展延伸、升華主題每個(gè)人身邊都有這樣的親情故事，睜大你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把你濃濃的親情故事寫下來，引導(dǎo)學(xué)生理解感受親情的重要性四、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)文章的重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下簡潔明了板書傾斜的傘外公撐傘——外公頭頂一半墨綠色——半灰蒙蒙“我”撐傘——“我”頭頂一半墨綠色——半灰蒙蒙（傾斜的愛與溫暖）五、說教學(xué)反思通過教學(xué)，學(xué)生心靈受到洗禮，大多數(shù)學(xué)生都能由課文想到自己的父母等長輩對(duì)自己的關(guān)愛，教師教育孩子們學(xué)會(huì)感恩，這樣愛才會(huì)永恒。教學(xué)中，教學(xué)生學(xué)會(huì)把人物神態(tài)，前后聯(lián)系起來，體會(huì)人物感情的變化。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體味愛幼之愛和愛老之愛是一把溫情的傘所傳遞的溫馨的親情，加深學(xué)生對(duì)親情的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛心。學(xué)生課文第一部分，說說外公怎樣為“我”撐傘的？你從哪些地方看出了傘的傾斜，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)外公對(duì)“我”的愛，理解每次“……總是……”體會(huì)外公對(duì)“我”無私的愛。今天，我們就認(rèn)識(shí)一把在雨中傾斜的傘，通過問題這把傘又體現(xiàn)了撐傘人的什么心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。學(xué)生自由發(fā)言，教師追問這樣做的原因。說學(xué)法根據(jù)教法，我打算讓學(xué)生問一問、說一說、評(píng)一評(píng)、議一議、讀一讀、寫一寫，即問不懂的，說自己的感受，評(píng)學(xué)生的想法，議你的不同看法，讀文章中重點(diǎn)語句，寫你生活中的親情的故事，真正體現(xiàn)新課標(biāo)要求，學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的訓(xùn)練主線。二、說教法、學(xué)法說教法教無定法，貴在得法。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)外公和“我”之間溫馨、濃厚的親情；加深學(xué)生對(duì)親情的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)愛心。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求，及教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文；讀懂課文，了解外公與“我”的表現(xiàn)，理解“傾斜的傘”所包含的意思；讀文中句子，練習(xí)仿寫。文章以《雨中傾斜的傘》為線索，將外公對(duì)“我”的愛和“我”對(duì)外公的愛，這一“愛的情感線”連綴起來，使“雨中共傘”這一生活中常見的細(xì)節(jié)，蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的愛的氣息，巧妙的張顯出來，給人以愛的感動(dòng)，讓人體會(huì)到親情的溫馨。下面，我就從教材分析，教法、學(xué)法、教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這幾個(gè)方面進(jìn)行說課?！秲A斜傘》說課稿4尊敬的評(píng)委老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是S版小學(xué)語文第5冊19課《傾斜的傘》。作業(yè)的設(shè)計(jì)繼續(xù)圍繞本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念，體現(xiàn)閱讀在教學(xué)中的作用：通過朗讀學(xué)習(xí)生字，學(xué)完生字再放到具體的語言環(huán)境中去運(yùn)用。這是對(duì)整節(jié)課起著畫龍點(diǎn)睛作用的一步，既總結(jié)了全文又為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。這一環(huán)節(jié)有了前面的教學(xué)順理成章。主要內(nèi)容水到渠成。此