【正文】 四、教學(xué)過程（一）談話激趣，導(dǎo)入新課（多媒體播放一首蒙古民歌，學(xué)生靜靜地聆聽）師深情敘述：同學(xué)們，上一節(jié)課我們跟隨著老舍先生領(lǐng)略了一碧千里的大草原美麗風(fēng)光，這節(jié)課我們再次走入這美麗的大草原，去感受那里獨特的民族風(fēng)情。三、教學(xué)重點難點（一）重點：在朗讀和學(xué)習(xí)中感受草原的景色美、人情美。（二）過程與方法：領(lǐng)悟課文描寫景物的方法，感悟、積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。a版》2014年第04期【關(guān)鍵詞】《草原》 第二課時 教學(xué)設(shè)計【中圖分類號】g 【文獻標(biāo)識碼】a 【文章編號】04509889（2014）04a006501一、教材分析人教版語文第十冊課文《草原》是一篇融自然美、人情美、語言美于一體的散文佳作，作者老舍先生以自己的親身經(jīng)歷和感受，通過生動的筆觸，描繪了草原的景色美和人情美，充分展示了蒙漢人民之間的深情厚意。（理解群馬疾馳，襟飄帶舞）（3）客人告別時的情景怎樣？ppt出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！四：課堂小結(jié)本節(jié)課，我們欣賞了草原的美，感受了草原人民的熱情?！保┏跞氩菰?，作者先見到了什么？走了許久，又看到了什么？作者再見到了什么？（先看到小鳥，走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！比喻句）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞 句。再走一百五十里，也還是草原。指名反饋交流，（“汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。引導(dǎo)學(xué)生感悟草原人民的熱情好客?！?“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（體會作者的心情）② “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。自讀課文，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？從第一段中找出描寫草原“美”的句子。三、教法與學(xué)法：情境創(chuàng)設(shè)法，引導(dǎo)點撥法，朗讀想象法四、教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．ppt出示草原圖片，播放歌曲《天堂》。（2）、通過品析重點詞句和朗讀，感悟蒙古人民能歌善舞，熱情好客。（3）、激發(fā)學(xué)生熱愛草原，愛護大自然的情感。篇二：草原第二課時公開課完整版教案草原教學(xué)設(shè)計（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）．理解課文內(nèi)容，感受草原的美，地域遼闊。在引導(dǎo)學(xué)生體會草原人民人情美時以五個“情”為抓手，組織學(xué)生通過品讀，領(lǐng)悟重點句子所表達(dá)的情感，去感受草原人民的熱情好客和蒙漢兩族人民的情深意長。這節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感受草原的風(fēng)景美、體會草原人民的人情美。）（五）板書設(shè)計。我們依依不舍是因為我們蒙漢兄弟情深；我們難舍難分是因我們蒙漢兄弟意長！我們團結(jié)是源于我們共同對祖國媽媽的愛！集體朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”結(jié)束教學(xué)。）（四）總結(jié)全文，升華感悟。（依依不舍、難舍難分??）③此時的人民的心情正如這句詩所表達(dá)一樣，（ppt出示）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”④學(xué)生朗誦這句詩句?！吧钋樵拕e”，感悟蒙漢情深。你知道他們有哪些聯(lián)歡項目嗎？（民族舞蹈、套馬、摔跤等）②ppt展示民族舞蹈、套馬、摔跤等相關(guān)圖片。走進“盡情聯(lián)歡”，感受草原人民的人情美?！边M一步感受蒙漢兩族濃厚的感情。品讀“盛情款待”，感受草原人民的人情美。）這阻礙了我們的交流了嗎？（沒有）為什么？（因為大家的語言不同，心可是一樣的。品讀“激情相見”，感受草原人民的人情美。）*你能仿照這個句子來寫一個場面描寫的句子嗎？（指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子）*深讀悟情。）③“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。）②“這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客?！?從什么地方看出草原人們的熱情？（男女老少都來迎接客人，而且人數(shù)眾多，可見主人的熱情。*你從哪些句子或詞語中感受到草原人們迎接客人的熱情？ *根據(jù)學(xué)生匯報,重點指導(dǎo)學(xué)生體會以下句子。）組織學(xué)生自由讀課文2~5自然段。你從哪些句子中體會到作者的激動之情？結(jié)合學(xué)生匯報指導(dǎo)學(xué)生重點體會以下句子：①“河！”（體會到作者看到河時的驚喜之情，因為有河附近就有人家，說明訪問的目的地快到了。引語：草原風(fēng)光旖旎，令人陶醉，而草原的民族風(fēng)情，更讓人難忘，車在遼闊的草原走了一百五十華里了，此時此刻，我們就要和蒙古同胞見面了，你的心情會是怎樣呢？（為即將到來的見面而感到激動。（設(shè)計意圖：采用自讀自悟的方法，讓學(xué)生體會句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，并通過感情朗讀來升華學(xué)生對句意的體會?！?①你從這句話中體會到什么？（草原非常寂靜。根據(jù)學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的“寂靜”美。*“灑脫”可以換成什么詞？（自由、無拘無束??）*從那里看出“草原上行車十分灑脫？”（只要方向不錯，怎么走都可以?！雹倌銖倪@句話中體會到什么？（草原非常遼闊。*ppt出示句子：“一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。（二）朗讀品析，感受草原的“遼闊”美、“寂靜”美。導(dǎo)入：上節(jié)課我們隨著作者一起走進大草原，草原旖旎的風(fēng)光不僅讓作者陶醉，也讓我們讀者陶醉了，同學(xué)們還想重溫這美麗的風(fēng)光嗎？欣賞草原風(fēng)光旖旎的視頻。五、教學(xué)準(zhǔn)備：利用百度搜索相關(guān)教學(xué)資源,制作ppt課件?！?情感、態(tài)度與價值觀感受草原景色的美麗、感受草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民的情深意長，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣?！镞^程與方法通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境（歌曲、圖片等），感受草原的美。（播放《天堂》）附板書：5草原的早晨（美）羊兒（多歡）牧民（樂）第五篇：人教版草原第二課時教學(xué)設(shè)計篇一：《草原》教學(xué)設(shè)計 第二課時《草原》教學(xué)設(shè)計 第二課時二、教學(xué)目標(biāo)：★知識與技能能聯(lián)系上下文體會重點語句表達(dá)的情感。三、拓展延伸再次欣賞草原美麗的風(fēng)光（出示圖片）讓我們再次走進美麗的大草原，讓它成為我們心中一份美好的記憶。你們看，它們多么像（藍(lán)天上的朵朵白云）這些草地上的白云怎么會飄動呢？多么形象而生動的比喻呀？在我們的生活中，只要小朋友留心，也可以找到這樣形象而生動的比喻，看：（出示圖片，完成比喻句填空）小朋友，剛才你們還聽到了什么？這是什么樣的歌聲？（根據(jù)情況可再聽一次）（交流）這么美、這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽得見呢！書上用了一個詞，叫（回蕩）聽著牧羊人優(yōu)美的歌聲，你覺得他們心情怎樣？（高興）為什么？（羊兒多、家鄉(xiāng)美生活幸福）板書：樂誰來讀第三段，讓大家欣賞草原的美景，分享牧民的喜悅。（指名讀，齊讀）（三）、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：近看草原，它是多么熱鬧??！現(xiàn)在讓我們從遠(yuǎn)處看看草原，它是怎樣的呢？請小朋友拿起書，自由地讀讀第三自然段?？粗騼簜円活^扎進無邊的草原，牧民們是怎么做的？（板：牧民）（交流）出示牧民圖：你們瞧，他們跨上駿馬，揮動鞭兒，追趕著這些歡樂的羊群，動作是那么的熟練、瀟灑。（涌出閃爍變色）看得出來，羊兒們都急著要出圈門，你知道它們?yōu)槭裁催@么著急嗎？（交流）想著馬上就可以吃到鮮嫩可口的小草，羊兒們心情怎樣？（板：歡）你從哪個詞讀出了它們的高興？（蹦跳、奔向閃爍變色）指導(dǎo)朗讀：誰能讀好這一句話呢？先自己練一練，等一會讀給大家聽。）交流：羊兒多不多呀？（板：多）出示第一句話：哪個詞語可以看出羊兒很多？（你真會讀書）這么多的羊兒，它們是怎么出來的？（有的羊兒跑出來，有的羊兒跳出來，有的擠來擠去，有的`。過渡：鋪滿新綠的草原醒來了，睡了一晚的羊兒也醒了，它們此時在干什么呢？（板：羊兒）（二）、學(xué)習(xí)第二自然段請小朋友拿起書，自由地讀讀第二自然段。過渡：小朋友們讀得真好，這堂課就讓我們走進美麗的大草原，去感受草原早晨的迷人風(fēng)光和牧民們幸福歡樂的生活。教學(xué)重點難點：能正確、流利地朗讀課文，感受草原的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。結(jié)合課文理解部分詞語。五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們聆聽一首草原的贊歌，來結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)，好嗎 ？播放《美麗的草原我的家》。四、課內(nèi)外結(jié)合拓展延伸課文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說些什么？讓學(xué)生現(xiàn)場為內(nèi)蒙古草原設(shè)計一段精彩的導(dǎo)游詞（廣告詞），喜歡哪一部分就設(shè)計哪一部分美麗的草原我的家，我的家，我的天堂。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達(dá)作者的這一心聲？幻燈出示指導(dǎo)理解：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。拓展八(課標(biāo)本)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中的智慧火花《神奇的克隆》第二課時教學(xué)設(shè)計查看更多小學(xué)五年級語文教案播放《草原迎賓曲》──聽了這首歌，你心里最想說的一句話是什么？師：通過這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會到草原人民的熱情好客更使我們深受感動。）學(xué)生說說自己的學(xué)習(xí)收獲：從主客見面時熱烈歡騰的場面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進行一系列的聯(lián)歡活動可見主人的熱情好客豪爽 。自己先看，有了一點心得以后，就互相討論，學(xué)完一部分內(nèi)容弄懂后再去學(xué)習(xí)另一部分。怎么學(xué)？讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢？總結(jié)學(xué)法：看畫面、讀課文、畫句子、談體會。齊讀?！保ㄓ靡粭l彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。指導(dǎo)兩個比喻句，幻燈出示：⑴ “走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子──河！”（用迂回的明如玻璃的帶子比喻河。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點，看出主人迎客的隆重?zé)崆?，“飛”反映了主人迎客心情急切。（出示課件迎客畫面）下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會最深的句子，在書旁寫出你的感受。二、學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)迎客人”師：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。）師：現(xiàn)在讓我們再次走進草原去感受草原美景吧。一、復(fù)習(xí)引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》這篇課文。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！四、練習(xí)：課文學(xué)完了，老師這里有個閱讀練習(xí)，你們感興趣嗎?結(jié)束：讓我們再次用掌聲感謝老師們來我班，指導(dǎo)我們的語文學(xué)習(xí)。一路美景賽江南，主客相見笑開顏。三、總結(jié)：師：天下沒有不散的宴席，夕陽西下，老舍先生站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，依依不舍，回味著：那里的天(明朗清鮮)，那里的地(遼闊無邊)，那里的人(熱情好客)；這真是草原的天美、地美，人更美。)師：這句話表達(dá)了蒙、漢人民之間的深情厚誼和惜別之情。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！“師：愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯(lián)歡，讓主客忘記了時間。指名讀”太陽已經(jīng)偏西。)師：大家為什么露出會心的`微笑?(笑溝通了主客的心靈，彼此的心也緊緊地連在了一起)②他們盛情地招待我們，同行的每個人都充滿了感激之情?！睅煟簽槭裁凑f“也不知怎樣的，就進了蒙古包”?主人是怎樣款待客人的，說明了什么?①(“盤腿坐下”給人到了家的感覺；干部、老翁敬酒說明對客人的尊重。我們同行的歌手也趕緊唱起來。我們回敬,主人再舉杯,我們再回敬。(握手拉近了彼此的距離，感覺更加親切，不是親人勝似親人)②指名朗讀這一段。結(jié)合這一段內(nèi)容，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻翱偟囊馑际敲褡鍒F結(jié)互助”這一句話。聲音的嘈雜，草原的熱鬧，握住手不放，都可以看出草原人民的熱情?！?蒙古包外，主客相見，作者寫了三多：馬多、車多、人多。大家的語言不同，心可是一樣。齊讀。用一條彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。指名讀。(他們策馬“疾”馳而來，“飛”反映了主人迎客心情迫切。他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?看畫面?！?懂得“身著盛裝、遠(yuǎn)迎賓客、騎馬引路”是蒙古人民熱情待客的一種方式，充分看出他們的熱情、禮重。(二)說說你的收獲吧：(最好按訪問順序說)“忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。(熱情、好客、粗獷、豪爽、多才多藝、能歌善舞、勇敢、質(zhì)樸)板：(人)師：多可愛的草原人，下面就讓我們和老舍先生一起走進陳巴爾虎旗親身感受一下那里的人們是怎樣接待我們的吧。(課件播放草原圖)師：誰愿意