【正文】 ”修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語(yǔ)?！半x弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時(shí)就要從邏輯角度加以考慮。中學(xué)課文雖沒(méi)有章節(jié)專(zhuān)門(mén)介紹邏輯知識(shí)，但在修改病句時(shí)卻常需要一定的邏輯知識(shí)。如不說(shuō)“二張桌子”“二盞燈”，而說(shuō)“兩張桌子”“兩盞燈”。語(yǔ)文課下課后，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。應(yīng)在“賠償”前面加上“責(zé)令他”。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為了嚴(yán)肅法紀(jì)，決定給他行政記過(guò)處分，并賠償部分經(jīng)濟(jì)損失。抓住主干時(shí)要注意辨認(rèn)主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)让。扔枰愿恼?。從語(yǔ)法角度入手，抓住句子主干。修改這個(gè)病句時(shí)，不能因?yàn)榇钆洳划?dāng)就把“歌聲嘹亮”刪去，因?yàn)檎麄€(gè)句子是要從兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚(yáng)，歌聲嘹亮。修改病句的目的是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)句明白無(wú)誤。）修改病句的基本方法了解病句的幾種常見(jiàn)類(lèi)型，特別是《考試說(shuō)明》中指出的6種類(lèi)型；語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。）只要好好學(xué)習(xí)，就能考上好大學(xué)。例如：下午，一陣?yán)子赀^(guò)后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。）當(dāng)然，這出戲也宣揚(yáng)了因果報(bào)應(yīng)等封建思想，因此，誰(shuí)能否認(rèn)這出戲沒(méi)有消極影響呢？（反問(wèn)句本身也是一重否定，所以本句表達(dá)的是否定的意思，不合本意。例如：誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。例如：愛(ài)迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。）因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。例如：因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所偏重，所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣?！皡⒂^券”不屬“游戲券”，不能與“普通票”等并列。（“棉花”屬“經(jīng)濟(jì)作物”，二者不能并列。如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成大小概念并列不同類(lèi)別的概念并列的錯(cuò)誤。（“凡是”與“不少”矛盾）概念并列不當(dāng)。（“死難者”與“幸免”矛盾。常見(jiàn)的類(lèi)型有：自相矛盾。）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙……（誰(shuí)給誰(shuí)點(diǎn)煙？無(wú)法猜出。例如：她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（可以理解為“小個(gè)人的蘋(píng)果”和“小個(gè)兒的孩子”兩種意思。）縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。例如：廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者意思是說(shuō)“……是我預(yù)定在旅行歸途中要做的一件事。下面舉例說(shuō)明：費(fèi)解。“費(fèi)解”就是一句話表達(dá)出來(lái)，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。例如：這部影片所以能夠成功都?xì)w功于集體的力量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺(tái)劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過(guò)的新經(jīng)驗(yàn)。例如：新華社發(fā)現(xiàn)酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，強(qiáng)起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。（前一分句的主語(yǔ)是“話”，后一分句的主語(yǔ)是“小邱的心”，屬暗中轉(zhuǎn)換，造成混亂。有時(shí)在復(fù)句中暗換分句的主語(yǔ)，使原有的主語(yǔ)不能和謂語(yǔ)搭配，也會(huì)造成結(jié)構(gòu)的混亂。（“曾被……束縛”與“在……束縛下”混用，任選一種即可。例如：這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。）四、結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅。）小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。（定語(yǔ)多余）他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn)。（賓語(yǔ)后有多余成分。）上次從你院借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律。（“走上……的道路”才合適。（“推廣”什么？缺賓語(yǔ)“……的經(jīng)驗(yàn)”。）缺賓語(yǔ)。）最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。如：這些角色不同類(lèi)型，距離相當(dāng)大，如果沒(méi)有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（刪掉“關(guān)于”，使句子主語(yǔ)出現(xiàn)。（“說(shuō)明”的主語(yǔ)是什么？介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，可刪去“從……中”。（“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)）三、成分殘缺或贅余成分殘缺缺主語(yǔ)。）在檢查搭配是否得當(dāng)時(shí)，特別要注意檢查并列短語(yǔ)，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。）我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳](méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出。如：究竟要不要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對(duì)應(yīng)一面。或者改成：學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（“提高成績(jī)”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。）一面與兩面搭配不當(dāng)。）這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來(lái)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。（“勞動(dòng)”是“一天”不當(dāng)，刪去“勞動(dòng)”即可。）主賓搭配不當(dāng)。）上?？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍。）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。如：這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“他”應(yīng)移至“不但”前）二、搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)，如：清晨，參加長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞巷w快地馳騁著。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。例如：我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（狀語(yǔ)“充分”錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置，應(yīng)該將之放在“發(fā)揮”之前。）狀語(yǔ)位置不當(dāng)。）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比的走社會(huì)主義的熱情。如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。3月14日，十屆全國(guó)人大四次會(huì)議通過(guò)并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。③電力青藏線建成后，可以把源源不斷的西北五省的火電輸送到西藏，滿足當(dāng)?shù)赜秒姾蜕钣秒姷男枨蟆?4①由于目前西藏電網(wǎng)還沒(méi)有與大電網(wǎng)連接，導(dǎo)致了西藏冬季缺電的嚴(yán)重。42為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門(mén)采取了許多行之有效的措施。②紅銀對(duì)比的色彩蘊(yùn)含醒目的視覺(jué)效果，有利于各種形式的媒體傳播。40全校同學(xué)討論并聽(tīng)取了王校長(zhǎng)關(guān)于教育改革的報(bào)告。38對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育十分刻不容緩。36現(xiàn)在孩子們講攀比，一些穿不起名牌，買(mǎi)不起手機(jī)的孩子把家庭的貧窮當(dāng)成了不能說(shuō)出的難言之隱。34要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須采取強(qiáng)有力的措施不可。32揚(yáng)州獲2006年“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”的原因是全市人民的共同努力。②此舉在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的軒然大波。30日前，①《老鼠愛(ài)大米》這首在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡大街小巷的歌曲在向陽(yáng)中學(xué)吃了“閉門(mén)羹”。28這篇小說(shuō)情感細(xì)膩，文筆生動(dòng)，受到了讀者的普遍歡迎，把它譽(yù)為一曲難得的愛(ài)國(guó)主義頌歌。26專(zhuān)家告誡：觀看日食時(shí)要有防護(hù)措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。事后她覺(jué)得自己家庭困難捐得少，因此把心愛(ài)的長(zhǎng)發(fā)剪掉賣(mài)了20元錢(qián)，也捐給了災(zāi)區(qū)。24“非典”時(shí)期，有關(guān)部門(mén)發(fā)出緊急通知，嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其它野生動(dòng)物。22①人這一生不如意的遇到的事情，恐怕連自己也數(shù)不清，②學(xué)會(huì)限制自己的情緒，在己是一種涵養(yǎng)，對(duì)人是一種公德。③除此之外，江蘇還將鼓勵(lì)各地把地方戲種引入教學(xué)。21①今年全國(guó)將有10個(gè)省、市、自治區(qū)試點(diǎn)在音樂(lè)課程中增加京劇內(nèi)容。我國(guó)正在制定中小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不但要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)得規(guī)范和美觀。20①隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫(xiě)字了。對(duì)父母，我們是他們安享晚年的保障，②對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。18生命沒(méi)有高低貴賤之分。③近日，公安部簽署命令，分別追授張新民、歐光權(quán)、孔曉巖 “全國(guó)公安系統(tǒng)二級(jí)英雄模范”。②先后有22萬(wàn)名一線執(zhí)勤民警被凍傷或患病。此外，對(duì)于兩岸文化界、娛樂(lè)界以及創(chuàng)意界人士來(lái)說(shuō)，也非常有益，②他們借此可以更好地整合在兩岸的事業(yè)發(fā)展，不會(huì)再顧此失彼。眾望所歸的兩岸海運(yùn)直航以及直接通郵15日正式啟動(dòng)，兩岸同胞魂?duì)繅?mèng)縈的直接“三通 ”得以基本實(shí)現(xiàn)。15誦讀古典詩(shī)詞不僅能為我們的一生奠定良好的文化基礎(chǔ)，而且還能提高我們的語(yǔ)文水平，所以，每到晨讀時(shí)間，同學(xué)們都會(huì)大聲地朗讀唐宋詩(shī)詞，大家快樂(lè)的笑臉和書(shū)聲常常飄蕩在校園上空。②一個(gè)真正的讀者就是通過(guò)讀書(shū)來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。13大家看了“小沈陽(yáng)”在“春晚”上的小品，往往會(huì)忍俊不禁地笑。11我們能否擁有足夠的灌溉工具，是保證河南取得抗旱勝利的關(guān)鍵。9作為一名中學(xué)老師，使我感到慶幸的是：雖然在生活上始終都是清貧的，但是在校園這塊不滋生毒菌的凈土上耕耘卻是幸福的。②我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要培養(yǎng)與人交往適應(yīng)社會(huì)的能力，以免將來(lái)走入社會(huì)不被淘汰。7具備頑強(qiáng)的毅力，是一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。5能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。3經(jīng)過(guò)精心篩選和廣泛征集，北京奧組委最終確定“福娃”為北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。（減少不能用倍數(shù)，把“一倍”改為“一半”（或“50%”、二分之一）修改病句系列練習(xí)題(可以直接在原文上修改：)1翻滾的烏云和滂沱的大雨頓時(shí)從天空中傾瀉下來(lái)。（1）桌子上放著許多禮物，是朋友們送來(lái)的。其二,往,兩張；返,兩張。例如： 請(qǐng)你代我買(mǎi)兩張北京到西安的往返飛機(jī)票。又如： 我站在窗前向操場(chǎng)一看,這里有很多同學(xué)在打球。例如: 王新和李紅賽跑，經(jīng)過(guò)一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，終于他取得了勝利。解析：“牽”和“吃”不是同一個(gè)主語(yǔ)發(fā)出的，不應(yīng)該寫(xiě)成一個(gè)單句。應(yīng)改為“我對(duì)這個(gè)問(wèn)題印象很深刻”。中考試題中其他常考易錯(cuò)病句類(lèi)型梳理 例15：這個(gè)問(wèn)題對(duì)我印象很深刻。概數(shù)詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過(guò)”“最低”一類(lèi)的詞語(yǔ)。例14：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門(mén)保守估計(jì)，直接損失至少在四千萬(wàn)元以上?！安荒懿怀姓J(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個(gè)句意最終就變成否定了。例13：我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方