化石吟教學(xué)設(shè)計(jì)_1[五篇范文](參考版)
2024-10-25 15:31本頁面
【正文】 .:熟讀并背誦 《化石吟》（12）發(fā)問引發(fā)聯(lián)想總（36）具體抒寫化石講述的內(nèi)容分（7）回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭總神奇景色人類的偉大贊美科學(xué)。平凡的真理指的是達(dá)爾文在《物種起源》所說的生物是由低級向高級,低等向高等進(jìn)化而來的觀點(diǎn)。,以自主探究的方式理清詩歌結(jié)構(gòu),指名學(xué)生回答,評價(jià)完善并板書：（12）發(fā)問引發(fā)聯(lián)想（36）具體抒寫化石講述的內(nèi)容（7）回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭小結(jié):總分總(并板書)(三)合作探究深入理解,小組思考討論并回答：①詩中第一節(jié)連續(xù)四個(gè)問句,構(gòu)成什么修辭手法?有什么作用?(明確：排比連續(xù)不斷的問句,增強(qiáng)語勢,富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，也表現(xiàn)了作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，開啟了讀者想像與聯(lián)想的閥門。這里是贊頌的意思。研究化石的目的,一是了解生物的進(jìn)化,二是幫助確定地層的年代。今天,我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)互動過程 : ,每當(dāng)走進(jìn)自然博物館,面對復(fù)原的古生物時(shí),思緒總會把我們帶進(jìn)曾 留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo):有感情地朗讀詩歌,感知詩歌大意,理清結(jié)構(gòu) 2．情感目標(biāo):體會作者的思想感情3．能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和想象力 教學(xué)重點(diǎn):知識目標(biāo)情感目標(biāo) 教學(xué)難點(diǎn):能力目標(biāo)教學(xué)策略設(shè)計(jì):《化石吟》是引導(dǎo)學(xué)生展開想象和聯(lián)想的好教材,因而在教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生去讀去想去說,要把語文知識和自然科學(xué)知識結(jié)合起來，既學(xué)習(xí)了語文，又了解了自然知識。6節(jié)是詩的主體部分,具體抒寫遐思的內(nèi)容。在寫作技巧上,2節(jié)是第1層,通過問句的形式,引發(fā)讀者的想象。寫科學(xué)家通過研究化石,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。所以對《化石吟》的學(xué)習(xí),我們只需要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮想象跟聯(lián)想,引導(dǎo)他們自主合作探究的學(xué)習(xí)即可。第五篇：《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生分析:七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,事物懷著強(qiáng)烈的好奇心,有著豐富且奇特的想象跟聯(lián)想。這課的學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)以師講為主，如朗誦后的評講，問題的提出和解答都是學(xué)生唱主角，老師只不過作一個(gè)中介人而已，并在整個(gè)過程中以引導(dǎo)為主，不但課堂氣氛熱烈，而且實(shí)現(xiàn)了師生互動。(多媒體顯示)教學(xué)反思： 本文是一首科學(xué)抒情詩，通過展示人類對化石的研究成果，再現(xiàn)億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇和偉大。詩人張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾瘟四沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田的世界。(四)想象聯(lián)想(我想象中的遠(yuǎn)古世界)化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)怎樣的世界?詩中提到的古生物，可以說包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過時(shí)光機(jī)器，分成幾個(gè)探險(xiǎn)小組，漫游到了那個(gè)世界，你看到的應(yīng)該會是一幅怎樣奇麗的畫面，下面我們分組討論，看哪一組想象合理，奇異，描繪的優(yōu)美動人。好在使詩歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng)。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”。最后一節(jié)回應(yīng)2節(jié)結(jié)構(gòu)相近，使全詩結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問有答。打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。詩歌結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?哪兩節(jié)結(jié)構(gòu)相近?起什么作用? 詩共7節(jié)，可分3層。本詩通過對化石的贊美來贊美科學(xué)的神奇和人類的偉大。(三)品味鑒賞《化石吟》既是一首贊頌化石的抒情詩，更是一首科學(xué)詩，請同學(xué)們繼續(xù)看這篇文章，在理解課文的同時(shí)把不懂的問題提出來，大家一起來探討。增強(qiáng)同學(xué)們的競爭意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。請各小組推薦代表到講臺前朗讀詩歌，其他小組同學(xué)注意領(lǐng)會并給予點(diǎn)評，多提優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)。畫
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1