【正文】 (2分+2分回答問題:“我”為什么要敬重卑微?(用短文中的原句回答(2分_______________________________________________________________讀了這篇文章,你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事?請選一個方面,用簡要的幾句話寫下來。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的句子。(2分讀（(5自然段,按要求回答問題。(2分在（(8自然段的括號內(nèi)填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。千里之堤(tī dī,潰于蟻穴, 這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。像一根細小的針,螞蟻以它的精神穿過我的外衣,刺痛我的靈魂。(6生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕,甚至命運的卑微也不能決斷什么,可怕的是看不到微薄的力量,忽視了內(nèi)在的精神。我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。我仿佛看見洶涌的火山在燒,一團黑風(fēng)正沿著山脊(j237。(3當野火燒起來的時候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團,然后像雪球一樣飛速滾動,逃離火海。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤,活得如此有秩序有意義。(2螞蟻家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。請將你平時讀過的書或文章按類別介紹給大家。改成擬人句:居里夫人是科學(xué)家。(改為比喻句我仿佛聽到了王老師那洪亮的聲音和親切的笑容。精兵(政(1簡單((2使簡單,簡化((3姓(不知所((1籌劃((2安排處置(美不(收(1勝利((2能夠承擔((3打敗(聚精(神(1聚集((2糾集((3集合（三、按要求寫句子。(口(聲同(共（請任意選擇上面兩個詞語寫一句話。(14分在括號中填寫近義詞,再照樣子寫兩個。ng xīn ch225。zh236。chōngjǐng 書(抽((融展((子(然(wěi y236。(12分 j237。如，《二十年巨變》重點應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。第三，必須弄清題目要寫的重點。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《間》。如果按《我最喜歡的人媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。即要看懂題目的意思和要求。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。正確使用學(xué)過的標點符號。在小學(xué)階段要求會寫簡短的記敘文?！暗谩焙竺娴脑~語一般用來補充說明前面的動作怎么樣?！暗亍鼻懊娴脑~語一般用來形容后面的動作，說明后面的動作怎么樣?！暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾后面的事物，說明后面的事物怎么樣。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。改成的反問句是：我們怎么能浪費時間呢？反問句改為陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 又如：我們不能浪費時間。如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號“。將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。正確的說法應(yīng)該是： 圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟方面的等。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟方面的等。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。（6）分類別。（5）打比方。（4）畫圖表。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。（3）作比較。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。馬克思五十多歲時開始學(xué)俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結(jié)果：國際語言學(xué)會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。（1）舉例子。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。C、不改變句子原意?？s句練習(xí)時要注意什么？A、保持句子完整，注意主語。B、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。”說明：這句話中的“她”到底是誰？表達上就不明了。在句子中同時出現(xiàn)了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。說明：教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。（7）形容不當。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（6）詞序不對。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。說明：缺點當然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。（4）重復(fù)羅嗦。說明：回家作業(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點兒都沒有剩下）。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。（2）搭配不當。說明：是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。即句子不完整。修改時，注意不要改變原句的意思。(2)擬人中，本體必須出現(xiàn)，人一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。比喻和擬人的不同點。它能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。比喻就是“打比方”。（三）擬人和比喻：擬人是把物當作人來寫，它色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。對偶必須對稱，而排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。（二）排比和對偶：排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、證據(jù)一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。例如:我呢，我難道沒有應(yīng)該責備的地方嗎？反問與設(shè)問的區(qū)別：(1)設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表示肯定和否定的內(nèi)容。例：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科學(xué)技術(shù)的力量。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法）例：幾只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。例：（1）作為一個小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？設(shè)問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。無疑而問，不需回答。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。）例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。排比：就是有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字數(shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像??一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是： “先橫后豎 先撇后捺 從上到下 從左到右 先外后里再封 先中間后兩邊 從外到里”三、修辭比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。eer鼻韻母：aneninun252?！甭暷?3：b p m fdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw單韻母：aoeiu252。標調(diào)規(guī)則：“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標在后，252。