【正文】 l 專項練習練習一4二、運用填空。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。板書：0．725（2）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。,那不代表錢數(shù)的 5你們會算嗎?(生試算，指名板演。3計算? 3表示什么？（.）（4）初步理解算理。)用加法計算：++==3元5角3元3=9元5角3=15角9元+15角=用乘法計算：3=理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。教學用具：放大的復習題表格一張（投影）。教學重點：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。(例1和例“做一做”，練習—第1—4題。四、體驗：今天，你有什么收獲？五、作業(yè) P13頁4題。 在認真審題的基礎(chǔ)上，讓學生先說說打算怎樣做以及自己的想法。圖中長和寬的米數(shù)是按照實際長、寬各縮小1000倍畫出的。三、運用P12頁做一做：用簡便方法算下面各題。示范：例8第⑵題：201 你認為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺講解演示）201 ＝（200+1）＝200＋乘法分配律 ＝130+ ＝練習： 102 + 生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。嘗試后練習：50 生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。二、嘗試出示例8第(1)題：4引導學生進行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?請你試著做一下，指名板演。根據(jù)學生的回答，板書： 乘法交換律ab=ba 乘法結(jié)合律a(bc)＝(ab)c 乘法分配律a(b+c)=ab+ac:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？○（）○（）（＋）○＋ 每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。教學過程：一、激發(fā)：簡便計算：259542532 448+648 10256 4425 獨立完成，指名板演，訂正時說一說各用了什么運算定律。教學重點：運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的簡便運算。教學目的：使學生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。(分組比賽) － ＋P14頁9題四、體驗：今天都學了什么？五、作業(yè)：P14第8題。⑷集體訂正。⑷做乘加題注意什么？三、運用：P14頁7題⑴出示： － ＋ ＝＝＋ ＝＝ ⑵怎樣判斷它對不對？ 先看它的運算順序是否正確； 再看它的計算結(jié)果是否正確。⑵獨立計算出結(jié)果。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？那110塊夠嗎？（學生獨立嘗試，可以怎樣算？）(1)110(2)10+81=110=+81=(平方米)=(平方米)請同學們說一說自己的想法以及是如何算的？(2)是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？你認為在做連乘試題時應注意什么？嘗試后練習：“做一做”。怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？板書：100=81（平方米）（100塊不夠）追問：0。從圖中你知道了哪些信息？出示例6：學校圖書室的面積是85平方米，,100塊夠嗎？全班讀題，找出已知所求。揭題談話：同學們已學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學的知識為學校圖書館的建設(shè)出一份力。12560 307＋85 2504－200 ⑴讓學生說說每道題的運算順序； ⑵得出：①整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算；②整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。教學過程：一、激發(fā)：口算。教學重點：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。課后反思：第五課時連乘、乘加、乘減教學內(nèi)容：P11例做一做，P14練習二第6—10題。78元，媽媽買了0。專項練習(根據(jù)下面算式填空)=()，保留兩位小數(shù)是()。學生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。生列式，板書：45生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：出示例6：,狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍, 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。(投影出示)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)思考并回答：（根據(jù)學生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?（2）按要求，它們的近似值各應是多少?揭題談話：在實際應用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。教學過程:一、激發(fā):口算。教學重點：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學目的：使學生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。三、運用做一做： = = 先判斷，把不對的改正過來。）⑤專項練習：練習一第12題先讓學生獨立判斷。④你能得出結(jié)論嗎？（當乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。①（出示練習一第10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔嬎恪＃┧悦總€小朋友要養(yǎng)成認真做題, 仔細檢查的良好習慣.(5)通過剛才同學們的計算、驗算，,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來看一組題。(3)生獨立完成，指名板演，集體訂正。二、新授：同學們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得比較快的動物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！”鴕鳥說：“別擔心，它追不上我！”教學例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時？(1)想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)乘法。（P9第10題）思考并回答。6 7 0 2 6 5 4 60 老師抽卡片，學生寫結(jié)果，集體訂正。教學難點：正確點積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。養(yǎng)成認真計算，及時檢驗的良好學習習慣。使學生初步理解和掌握：當乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)小；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。四、體驗：回憶這節(jié)課學習了什么知識？五、作業(yè)：P8第9題，P9第13題 課后反思:第三課時小數(shù)乘小數(shù)教學內(nèi)容：P6例做一做，P9練習一第10—114題。 2 4 1 3 4 2 6 6 8 4 6 3 6 0 0 3 3 8 ②根據(jù)105627=28512，寫出下面各題的積。)通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?(3)根據(jù)學生的回答，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。）②怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。二、教學例4 請做下面一組練習（1）練習（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）P4做一做(2)引導學生觀察思考。）觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了1010=100倍。教學過程：一、引入嘗試出示例3圖：同學們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： ）嘗試計算觀察算式和前面所學的算式有什么不同？ 這就是我們要學的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習，指名板演。教學重點：小數(shù)乘法的計算法則。比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。課后反思：第二課時小數(shù)乘小數(shù)教學內(nèi)容：P4例做一做，P5例做一做，P8—9練習一第5—13題。4．5() 4() 3 2 2()1 3 5()4 8判斷 0P3做一做第2題。觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？ 怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？ ①先把小數(shù)擴大成整數(shù)； ②按整數(shù)乘法的法則算出積；③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。(提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì), 將小數(shù)末尾的0可以去掉)注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。)（1）生算完后，小組討論計算過程，然后板書，并指名說是如何算的.（2）強調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。怎樣算的？ 3．5元擴大10倍53 元 縮小到它的1/1