【正文】 。如因特殊原因工作室需要解散，需90%成員表決同意。學(xué)生心理輔導(dǎo)(饒亮、李廷君、王利洋)主要負責：設(shè)計活動方案，組織活動、開展活動、（鐘山、吳雪梅、李廷君）主要負責:資料準備、建立檔案、收集資料、整理、保管，宣傳、后勤保障注:所有成員相對分工，每項工作全員參與。在不定期開展的專題沙龍活動中(見面交流、網(wǎng)絡(luò)交流等)積極發(fā)言，合作交流。工作室成員根據(jù)各自基礎(chǔ)和追求，制訂個人生涯發(fā)展規(guī)劃，明確自己在專業(yè)發(fā)展過程中尤其是3年內(nèi)的努力方向和具體落實措施。9..及時總結(jié)，撰寫好工作報告。，在市級以上獲獎或發(fā)表論文一篇及以上?！按河隉o聲工作室”博客和。，負責對成員的評估考核。第三條 工作室負責人及指導(dǎo)教師職責：。三、工作室規(guī)章制度及主要工作第一條工作宗旨：以關(guān)工委精神為引領(lǐng)，以相互合作為方式，以德育工作為載體，促進學(xué)生心理健康成長及家庭關(guān)系的和諧。每學(xué)年工作室成員間的交流不少于次第四，工作室成員每人每學(xué)年至少閱讀三本理論專著，撰寫學(xué)習(xí)心得不少于三篇，上交區(qū)級論文一篇，完成工作室規(guī)定的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。第二，將成員的個人成長規(guī)劃匯總，根據(jù)發(fā)展需要進行統(tǒng)籌安排，確定培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理論和專業(yè)成長方向。具有合作精神和交往能力，工作責任心強，積極要求上進。具有一定的家庭教育理論基礎(chǔ)和比較扎實的心理輔導(dǎo)功底。以期改善雙加中學(xué)學(xué)生與家長間關(guān)系及促進留守兒童的心理健康成長。通過校內(nèi)教師志愿參加組建，人數(shù)暫定為9人。參與培訓(xùn)的人員為各校選派的部分鼓樓區(qū)初中優(yōu)秀班主任。培訓(xùn)模式整合學(xué)校集團的優(yōu)質(zhì)人力資源，結(jié)合相關(guān)德育特色，采用分散與集中相結(jié)合、專家報告與實踐交流相結(jié)合、問題式研討與專題性指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，為區(qū)優(yōu)秀班主任提供菜單式服務(wù)。創(chuàng)設(shè)班主任專業(yè)化發(fā)展氛圍，推動德育隊伍的整體發(fā)展，提升德育工作的新境界。引領(lǐng)發(fā)展，同伴互助關(guān)注當下班主任工作的動態(tài)和發(fā)展趨勢，借助各種方式，研討、引領(lǐng)工作的方向，關(guān)注成熟班主任的工作生態(tài)，將新理論、新觀念、新體驗及時進行傳遞，形成互進共享，互幫共進的優(yōu)秀團隊，促進班主任的班級管理工作更加科學(xué)化、藝術(shù)化、人文化。工作室倡導(dǎo)的理念是：“小主任，大智慧”。一、工作室內(nèi)涵：名稱的由來取名“霜葉” 班主任工作室有三意，其一，學(xué)校擁有一批從事班主任工作二、三十年、獲得市級以上榮譽的優(yōu)秀班主任；其二，其中兩位班主任都姓“葉”；其三，多年平凡的班主任工作實踐，經(jīng)過風吹霜打，積累了豐富的經(jīng)驗，鑄就了她們輝煌的業(yè)績，如今仍然用一顆真摯、火熱的心培育著一批又一批的學(xué)子，奉獻在教育的第一線。5．組織讀書沙龍，推薦優(yōu)秀德育書籍，每學(xué)期至少撰寫5篇讀書心得。3．要求成員積極參加工作室確定的科研課題，負責人定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。八、主要措施1．本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的兩年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高德育科研能力，推動成員的專業(yè)成長。工作室的活動經(jīng)費管理每學(xué)期開始一周內(nèi)上交計劃和預(yù)算，結(jié)束后由校行政給予補貼。（4）各工作室的主持人具體負責制定工作計劃，學(xué)年結(jié)束時將過程記載、活動成果、工作總結(jié)交學(xué)生發(fā)展處。（2）三個年級工作室工作統(tǒng)分結(jié)合，共同參與討論工作室計劃的制定，共同承擔策劃重大德育活動。七、工作室的組織管理班主任工作室組織結(jié)構(gòu)在分管德育校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生發(fā)展處具體指導(dǎo)，聘請資深班主任作為工作室的常務(wù)顧問，工作室主持人組織成員開展具體工作。認真履行工作室成員的義務(wù)，帶頭參加工作室的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與研討。工作室成員的優(yōu)秀課題以及優(yōu)秀論文，有權(quán)優(yōu)先立項和推薦發(fā)表。六、工作室成員的權(quán)利和義務(wù)（一）成員的權(quán)利參加工作室的有關(guān)會議和活動，共享工作室的相關(guān)信息和資料。每兩周安排工作室成員進行一次集中學(xué)習(xí)和研討活動。具體活動方式有理論學(xué)習(xí)、專題研討、外出考察、主題論壇、課題研究、反思總結(jié)和交流展示等。四、活動方式：班主任工作室采取自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合；集中學(xué)習(xí)與分散研究相結(jié)合。（二）年齡在45歲以下的現(xiàn)任班主任或具有5年以上班主任工作經(jīng)驗，有一定班級管理特色。工作室將圍繞“成長教育”開展課題研究、班級建設(shè)和主題活動等。工作室核心理念：孕育 初中階段是學(xué)生處于青春期，不斷成長，體驗成熟，走向成功的關(guān)鍵時期。“園丁”是一種職業(yè)心態(tài)。二、工作室的命名及核心理念工作室名稱：園丁“園丁”，意為“培育、關(guān)愛”。發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，推動學(xué)校班主任隊伍建設(shè)，打造一批在學(xué)校乃至全市有一定影響的知名班主任群體。具體根據(jù)學(xué)校相關(guān)財務(wù)制度和學(xué)校財力而定。第七章活動經(jīng)費班主任工作室的活動經(jīng)費由學(xué)校撥給。班主任工作室成員有退出工作室的自由，對無心參與工作室工作的成員，或參加工作不熱情、不積極者，可隨時向工作室提出退離請求第五章成員的權(quán)利參加工作室的有關(guān)會議和活動，共享工作室的相關(guān)信息和資料；對工作室的的工作和管理方面提出建設(shè)性的建議和意見；對工作室的工作和管理方面有較大貢獻的成員，有權(quán)獲得表彰和獎勵；工作室成員的優(yōu)秀課題以及優(yōu)秀論文，有權(quán)優(yōu)先立項和推薦發(fā)表；工作室成員有權(quán)優(yōu)先獲得課題研究經(jīng)費。班主任工作室主任由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)擔任，班主任工作室副主任由德育主任或副主任擔任；工作室核心小組成員，以學(xué)校認定和自愿申請為原則，根據(jù)教師實際工作情況確定。班主任工作室設(shè)立核心小組，參與討論計劃的制定，分別落實計劃，并具體指導(dǎo)成員開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與科研工作。帶動一批具有敬業(yè)精神、能力較強的班主任在工作室的研修中，潛心探索教育規(guī)律，勇于開展教育實踐，精于積累，善于反思，促進班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展。經(jīng)驗交流，互助合作