傾聽孩子心靈之音(參考版)
2024-10-25 15:12本頁面
【正文】 每個孩子擺脫幼稚，告別無知，都需要一個過程，讓我們靜心傾聽花開的聲音，真心播撒愛的陽光，耐心等待花開的日子，用心守望心靈的家園，充滿憧憬，寄托希冀，傾注期望，滿懷向往，那么，我們收獲的將是美好、甜蜜、幸福和感動！。我自信我是一個富足的人，因為我有那么多的書等著我去讀，有那么多渴求知識的眼睛等著我去潤澤，有那么多的信任和鼓勵等著我去努力。感謝熊丹琳老師，讓我在喧囂中尋找到了一絲靜謐，讓我在一路風(fēng)塵中駐足回望自己走過的足跡。回想自己初出茅廬時，曾立志做個好老師。面對學(xué)生中的弱勢群體，我沒有細(xì)致地去追尋他們閃爍不定的眼神，沒有真心地去關(guān)注他們茶余飯后的生活，沒有仔細(xì)地去分析他們啟而不發(fā)的癥結(jié)，更沒有耐心地去等待花開的日子。我想，這樣稚氣而又真實的話語，任何為人師者都無法抵擋地會升騰起一種幸福和快樂?！?不知為什么，當(dāng)我讀到這的時候，心為之一振，一股暖流欲噴涌而出。就這樣，由于熊老師的悉心呵護(hù)，精心傾聽來自心靈的聲音，畢業(yè)前夕，劉宜在熊老師的留言簿上留下了這樣一段話：“熊老師，有你的日子真好。熊老師悄悄地告訴劉宜：“喜歡同學(xué)，想和他們交朋友，就要尊重別人。這到底是個怎樣的孩子？熊老師走進(jìn)了劉宜的家庭，走進(jìn)了孩子的父母，了解到孩子是一個生活在自己世界里的人?！崩蠋焸儯鎸@樣的一個孩子，你會怎樣做呢？大發(fā)雷霆、正言厲色、恨鐵不成鋼，抑或采取懷柔政策。劉宜，熊老師的學(xué)生，一個皮膚白皙、五官清秀的小男孩。每個孩子都是一本書，每本書都蘊(yùn)涵著不同的情感內(nèi)容?！蹲穳舻臍q月》就是一群帶著愛的微笑的追夢人的故事。第五篇：傾聽心靈,守望心靈傾聽心靈，守望心靈萬安實驗小學(xué)肖美花很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，走進(jìn)童心世界，傾聽花開的聲音。讓孩子在幼兒園的生活更有價值，并能自主的發(fā)展，快樂成長。孩子們的天性，會毫無保留的在一個個生活環(huán)節(jié)和各種自主的活動中得以體現(xiàn)。在幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)中，只要我們能夠保持一份細(xì)致和耐心，就能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含教育價值的契機(jī)。這樣更有助于我們對孩子的行為和想法作出正確的判斷，并及時幫助和引導(dǎo)孩子，讓孩子獲得快樂的發(fā)展。三、當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子活動中的異常情況時，不要用我們自己的眼光去衡量。教師應(yīng)放下架子，蹲下身子和孩子說話，和孩子成為一個平等的主體。雖然老師是教育者，孩子是受教育者，但教育從來都不是絕對單向的活動，讓我們滿懷珍惜和感激來學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜，相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步?！拔覀円『⒆訉W(xué)習(xí)，不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個個蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。二、我們老師要時刻保持一顆敏感的心，對孩子的話語進(jìn)行及時的判斷和處理。對每一個探索型主題活動，教師一方面要以它是否符合幼兒的需要和興趣作為價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，另一方面還要從“讓它能促進(jìn)兒童多方面的能力發(fā)展”的角度來規(guī)范它。教師要學(xué)會判斷。所謂“捕捉”就是教師要學(xué)會在“童言稚語”中生成主題。在孩子的世界里，從
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