【正文】 【板書】12* 用心靈去傾聽撫慰蘇珊用心靈傾聽關(guān)心、安撫 生活我耐心、講解 學(xué)習(xí)（帶來幸福與快樂）。同學(xué)們知道嗎，這其實是發(fā)生在西班牙的一個真實故事。六、布置作業(yè)：1．如果你是湯米，你想對已年老的的蘇珊說些什么？（小練筆）。1．理解前后照應(yīng)的寫作方法。2．思考：蘇珊說了什么，做了什么，使作者得到了什么？3．發(fā)現(xiàn)課文中對人物語言、動作、心理描寫的句子進行體會。四、再讀課文。這就是傾聽更深一層的內(nèi)涵了。）師：問訊處是什么地方？（總結(jié)學(xué)生答案，介紹有關(guān)問訊處的小知識）師：回到我們的課文當(dāng)中來，哪位同學(xué)能說說在問訊處工作的蘇珊，她的聽是什么樣的聽？心不在焉的？認真的（總結(jié)答案：她的聽是認真地聽，傾聽。）師：那誰來和大家說說，是什么讓蘇珊和作者湯米聯(lián)系在一起，從而發(fā)生了一段美好的故事？（總結(jié)答案：電話）師：這就和聽有關(guān)了。二、揭題解題1．出示課題：在黑板上板書：12用心靈去傾聽2．讀題：師：請齊讀課題，再齊讀，再讀。但它還有什么更重要更深的含義嗎？清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音??就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽到老師說話。【課前準備】 1．課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書學(xué)習(xí)自己不懂的字詞。教學(xué)難點：感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。4．感受真情的美好，在生活中學(xué)會關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。2．理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。因為正是這人性之美才能幫助我們度過人生的一個又一個難關(guān)。能懂得在遇到困難時要積極向別人尋求幫助，像湯米一樣；在別人求助時要真誠地伸出援手，像蘇珊一樣。同學(xué)們知道嗎，這其實是發(fā)生在西班牙的一個真實故事。）⑥ 蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過，希望我樂觀對待生活，過得幸?？鞓贰┤?、課外拓展請同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？（小練筆）如果你是湯米，你想對已年老的的蘇珊說些什么？（小練筆）細心的同學(xué)們，四川地震以后，留下了很多孤兒，讓我們也用心靈去傾聽，帶給那些受傷的小朋友的幸福與快樂好嗎？感受他們的苦難痛楚，根據(jù)自己的能力付諸關(guān)愛他們的實際行動。）⑤ 蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細心的孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。蘇珊對“我”付出了母親般的關(guān)愛，是我未謀面的母親，成了我心靈的守護神?！保?蘇珊與作者回憶的是作者什么時候的事？（小時候）③ 作者對蘇珊是怎樣的感情？（出示課件：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（總結(jié)答案：會用心傾聽。）（4）回味（童心）① 師：小時候，蘇珊用心傾聽并幫助“我”。⑩ 男女生比賽讀讀第11自然段。）（板書：心理愛心、樂觀）⑧ 讓我們學(xué)著蘇珊的語氣來安慰作者。）⑦ 蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？（她很有愛心。）④ 那蘇珊是怎么知道的？（是從“我”的話里聽出來的：能告訴我為什么嗎，蘇珊？為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？叫學(xué)生齊讀“我”說的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出傷心、難過、困惑的語氣）⑤ 師再讀：“能告訴我為什么嗎，蘇珊？為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？” 大家用心聽，看聽出什么了？（指多名學(xué)生回答，總結(jié)答案：作者非常不愿意金絲雀死去，他希望金絲雀只是不動了，過一會兒還能活過來；作者對死充滿了恐懼；作者傷心到了極點……）⑥ 師：你們都有一顆善良的心?？磥碜髡叽_實傷心了。）③你怎么知道“我”很傷心？作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？（“我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼”，指名回答，再齊讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出非常難過的語氣。讓學(xué)生齊讀）② 是什么原因讓蘇珊說這番話的？（因為“我”心愛的金絲雀突然死了，“我”很傷心。）（3）心理（愛心）① 師指課題：還從哪里可以看出蘇珊是在用心靈傾聽？（當(dāng)“我”心愛的金絲雀突然死了，蘇珊安慰我說它要到另一個世界去唱歌。）（板書：學(xué)習(xí)耐心，講解）⑤ 出示句子：小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。多指幾個學(xué)生演示，直到學(xué)生被訓(xùn)練得很有耐心。師：蘇珊，我的語文作業(yè)還有個地方不會做。生：你好，湯米。師當(dāng)小時候的作者，學(xué)生當(dāng)蘇珊。）② 解釋什么問題？請讀。謝謝你，蘇珊！謝謝你的關(guān)心和幫助。你的手指很快就會好的，你把冰塊倒進廚房的水槽里，再拿起一塊放到受傷的手指上。”用演示當(dāng)時情景的辦法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)蘇珊，加深體會，學(xué)會怎么傾聽安慰別人。叫幾名學(xué)生讀。）⑤ 聽著“我”在哭訴，蘇珊怎么說的？請讀一讀。這時候有人聽“我”說話了，就像在孤獨無助時找到了希望。）③ “我”為什么哭？（手指被錘子砸傷了，很痛，所以哭。）師：電話里真的住著一個這樣的小精靈嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生感受“我”小時候美好純潔的童心，由此使學(xué)生更深體會蘇珊的用心傾聽、熱情幫助對保護“我”的這顆童心，使我健康快樂成長是多么重要）師：下面我們接著學(xué)習(xí)第二、第三部分。因為爸爸可以從她那里知道現(xiàn)在幾點了，明天天氣怎樣，火車出發(fā)的時間以及爸爸朋友的電話號碼。因為這部奇妙的電話機，住著一個無所不知的小精靈。（學(xué)生齊讀）師：誰來說說著迷這個詞什么意思？（總結(jié)答案：著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好?！拔摇鄙钋械貞涯钏?。第四部分（13～結(jié)束）寫長大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機會與蘇珊取得了聯(lián)系。第二部分（3