【正文】 “神舟十號”成功發(fā)射的事例說明規(guī)律是客觀的，但人在規(guī)律面前并非無能為力，我們可以根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，為人類造福。PPT展示圖片（包括宇宙運動、化學(xué)運動、生命運動、社會運動等圖片）說明“世界上一切事物都是運動變化的”（通過圖片讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識）從物體位置的推移到物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的變化，從生命有機體的新陳代謝到社會生產(chǎn)方式的更替，世界上一切事物都處于運動和變化之中。自主學(xué)習(xí)法：本框題內(nèi)容較多，需要學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作，自主學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)知識情境案例，引導(dǎo)學(xué)生將課本知識與案例相整合，結(jié)合所學(xué)知識，做到舉一反三。（2）身心特點：高二學(xué)生的思維也比較活躍，分析、理解能力較強，抽象思維逐步發(fā)展，掌握了一定的生物、物理、化學(xué)及社會科學(xué)的知識，對相關(guān)運動形式，各領(lǐng)域的規(guī)律有一定的認(rèn)識。對靜止是運動的狀態(tài)就難以理解，不易接受。對于事物是什么，不是什么容易區(qū)分；但對事物既是什么，又不是什么，是這樣，又不這樣，則難以理解。（這一問題是本課的難點之一。（三）教學(xué)重點難點（1）教學(xué)重點：物質(zhì)和運動的關(guān)系；利用客觀規(guī)律，改造客觀世界。（2）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，自覺按照客觀規(guī)律辦事的能力。通過學(xué)習(xí)世界是有規(guī)律的，規(guī)律是普遍的。理解：物質(zhì)和運動的關(guān)系；運動和靜止的關(guān)系。另外，本課內(nèi)容具有十分廣泛的世界觀、方法論的意義，對于人們正確地認(rèn)識世界、改造世界有著非常直接、現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，這些都使得本課的地位和作用顯得尤為突出。本框題共有兩目，第一目是運動是物質(zhì)的固有屬性，第二目是運動是有規(guī)律的。四、板書設(shè)計一、運動是物質(zhì)的根本屬性二、運動是有規(guī)律的五、教學(xué)設(shè)計反思通過教學(xué)把深奧的哲學(xué)道理具體化和形象化，培養(yǎng)了學(xué)生一定的理解、分析和運用知識的能力，但在課堂把握上有難度，時間分配應(yīng)緊湊，并給與學(xué)生充分思考空間，這樣才能達(dá)到較好效果。步驟五：課堂小結(jié)：知識小結(jié)、練習(xí)鞏固合作教學(xué)法，引導(dǎo)閱讀和使用現(xiàn)有資料感悟?qū)W習(xí)法，試題精講知識小結(jié)：內(nèi)容見《新學(xué)案》引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本框題知識概括、總結(jié)、思考分析、釋疑進一步提升學(xué)生的感悟，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識；鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力、從整體上把握事物的能力；知識目標(biāo)：幫助學(xué)生對本框題內(nèi)容有個系統(tǒng)化認(rèn)識。（2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：這些事例體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？用學(xué)生自己的活動來激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生樹立認(rèn)識世界、改造世界的信心和勇氣；鍛煉學(xué)生的分析歸納能力、理論聯(lián)系實際的能力、正確認(rèn)識世界的能力和辯證地看問題的能力；知識目標(biāo)：（1）幫助學(xué)生明確在規(guī)律的客觀性面前，人并不是無能為力的，人們可以在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用規(guī)律，造福人類。（1）讓學(xué)生展示課前收集來的人們?nèi)藗冋J(rèn)識和利用規(guī)律的事例如：三峽大壩的建成、胰島素合成、衛(wèi)星上天等。理解規(guī)律的普遍性（1）展示圖片：今非昔比的青海湖；（2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：青海湖今非昔比的原因。步驟四：突破重點二：運動是有規(guī)律的情景教學(xué)法、合作探究學(xué)習(xí)法感悟?qū)W習(xí)法（1）回到剛開始展示的“人類社會的運動、自然界的運動、人的認(rèn)識運動”圖片；（2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：人類社會的發(fā)展規(guī)律、植物的生長規(guī)律、人認(rèn)識運動的規(guī)律。步驟三：化解難點：運動和靜止的辯證關(guān)系情境教學(xué)法合作教學(xué)法自主探究學(xué)習(xí)法、（1）展示圖片“姑嫂塔、老君巖”；（2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：那些看起來屹立不動的建筑物，它們真的是不運動的嗎？（1）展示圖片“劉德華”；（2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：人的一生從幼年到老年，是怎么體現(xiàn)絕對運動和相對靜止的？請學(xué)生閱讀書本“歐布里德”情景，然后思考其中的問題？并快速閱讀相關(guān)鏈接辨認(rèn)圖片、閱讀、思考、討論、釋疑讓學(xué)生在本地文化中探究哲理，豐富其文化知識和文化修養(yǎng)，形成關(guān)注實際的習(xí)慣；鍛煉學(xué)生的辯證分析問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力、正確認(rèn)識世界的能力；知識目標(biāo)：（1）幫助學(xué)生掌握相對靜止的兩層含義。三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程教學(xué)方法教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖步驟一：導(dǎo)入新課情境教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法（1）多媒體導(dǎo)入圖片：“自然界的運動”、“人類社會的運動”、“思維運動”；（2）設(shè)疑并引導(dǎo)學(xué)生討論：我們周圍的世界究竟處于什么樣的狀態(tài)？在觀看中感覺、思考、后討論、釋疑從現(xiàn)象到本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的探究和求知欲；鍛煉學(xué)生的分析、歸納和表達(dá)能力；導(dǎo)入新課題：物質(zhì)是運動的；知識目標(biāo)：幫助學(xué)生了解運動的含義；物質(zhì)和運動關(guān)系的第一方面。（2）探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。（3）師生合作教學(xué)法：師生合作，探究知識。為給學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的機會，充分挖掘?qū)W生的潛能，我采用以下教法：（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。因而我們要注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、全面分析問題的意識和習(xí)慣。二、學(xué)法教法學(xué)情分析高二學(xué)生已初步具備了自主探究學(xué)習(xí)的意識和能力，但有待進一步提高。（2）難點及其確立依據(jù)：運動和靜止的辯證關(guān)系。確立依據(jù)：唯物辨證的運動觀是唯物辯證法的重要內(nèi)容之一，搞好這一問題的教學(xué)，可以為以后的39。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義哲學(xué)基本原理分析問題，使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有按客觀規(guī)律辦事的意識，以及充分發(fā)揮主觀能動性的勇氣和信心。運用：列舉實際事例，說明人們可以認(rèn)識和利用規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)（知識、能力和覺悟相統(tǒng)一）（1）知識目標(biāo)：識記：運動的含義；相對靜止的含義；規(guī)律的含義?！墩J(rèn)識運動 把握規(guī)律》說課稿2一、教材分析教材的地位和作用《認(rèn)識運動，把握規(guī)律》是在第一框題的基礎(chǔ)上，對“如何看待和理解我們周圍的世界”這個問題的進一步解答； 在強調(diào)尊重規(guī)律客觀性的同時，又充分肯定了人的主觀能動性的重要性，為第五課的教學(xué)設(shè)下伏筆，具有承上啟下的意義。設(shè)計意圖：突破重點，懂得尊重規(guī)律、按客觀規(guī)律辦事的意義，達(dá)成三維目標(biāo)。設(shè)計意圖：通過列舉一些學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和規(guī)律，經(jīng)過分析合作突破難點。同時，避免犯否認(rèn)靜止的相對主義和詭辯論錯誤，承認(rèn)靜止的作用?？死佐斢^點：人不僅不能兩次踏入同一條河流，甚至連一次也不能踏入同一條河流。設(shè)計意圖：回歸教材，形成討論，突破物質(zhì)和運動的辯證關(guān)系原理這一重點內(nèi)容。觀點四：時有風(fēng)吹幡動，一僧曰風(fēng)動，一僧曰幡動。觀點二：萬物都在運動，但只是在概念中運動。結(jié)合客觀規(guī)律是可以認(rèn)識和把握的事例，印證人們尊重客觀規(guī)律、發(fā)揮主觀能動性，可以認(rèn)識、把握和利用規(guī)律造福人類。設(shè)計理念結(jié)合“自主、探究、合作學(xué)習(xí)”的新課改精神和本框題具體內(nèi)容，在設(shè)計本課時遵循“主體探究、綜合滲透、合作活動、知行并進”理念，通過創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和抽象思維能力。（2）絕對運動和相對靜止統(tǒng)一于物質(zhì)中，任何物質(zhì)都是絕對運