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正文內(nèi)容

業(yè)余黨校黨課試題及答案含5篇(參考版)

2024-10-25 14:49本頁面
  

【正文】 不斷地努力,不斷地完善自己,積極向黨組織靠攏,爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。我深知我還遠(yuǎn)沒有達(dá)到一名共產(chǎn)黨員的要求?!拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?,即使像不亂扔果皮紙屑﹑不隨地吐痰這些小得不能再小的事情,同樣也會折射出一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。并不是只有轟轟烈烈地做一番大事業(yè)才是一名合格的共產(chǎn)黨員。生活在學(xué)校這個大集體中,我們應(yīng)該有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,應(yīng)努力建立良好的人際關(guān)系和廣泛的群眾基礎(chǔ),在與人的交往中講求誠信,遵守國家和學(xué)校的各項(xiàng)制度等等?只有腳踏實(shí)地地做好這些我們才能以一個學(xué)生的身份踐行黨員義務(wù)。具體到一名學(xué)生,我想我們應(yīng)該自覺地將黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨融入到日常的學(xué)習(xí)生活中,從而擺脫學(xué)習(xí)只是為了混文憑的狹隘動機(jī),自覺地將知識的學(xué)習(xí)與建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大目標(biāo)相聯(lián)系。我想不經(jīng)過這個過程,理論大抵會淪為一句空話。同學(xué)和同學(xué)之間不能很好地做到互助互愛,缺少必要的信任,常因小事而發(fā)生矛盾沖突等。比如我們說道“構(gòu)建和諧社會”,那么作為我們學(xué)生就應(yīng)以和諧社會的要求來檢驗(yàn)我們的校園生活,從而發(fā)現(xiàn)我們的校園中還存在諸多不和諧因素。每一個黨員都有自己特定的工作崗位,我們只有立足本職工作才能配得上黨員的光榮稱號。我們不能做思想的巨人行動的矮子,而是要在思想和行動上都成為巨人。這次黨課學(xué)習(xí)還使我意識到要想成為一名合格的共產(chǎn)黨員就必須立足本職工作,注意生活細(xì)節(jié),在實(shí)踐行動中實(shí)現(xiàn)自己的黨員角色。少數(shù)黨員干部曾經(jīng)為我黨﹑社會做出了巨大的貢獻(xiàn),但是隨著地位權(quán)利的不斷提升,思想動機(jī)產(chǎn)生了扭曲變形,而最終做出了對不起黨和人民的事。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),并在理論指導(dǎo)下在實(shí)踐中鍛煉自己,在生產(chǎn)﹑工作﹑學(xué)習(xí)和社會生活的各個方面保持先鋒模范的覺悟,主動接受他人的批評并開展自我批評從而不斷克服思想上的缺點(diǎn)。但我們絕不能以少不更事為借口,而是必須堅定為共產(chǎn)主義和中國特色社會主義事業(yè)獻(xiàn)身的堅定信念,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。金無足赤,人無完人。顯然這些不純的入黨動機(jī)都會腐蝕我們黨員隊伍的純潔性,降低我黨的先進(jìn)性,減弱我黨的執(zhí)政能力。作為一名入黨積極分子只有樹立了正確的入黨動機(jī)才能經(jīng)受住黨組織的考驗(yàn)。這次黨課學(xué)習(xí)使我對端正入黨動機(jī)的重要性有了更具體更深入的了解。在《黨章》中有明確規(guī)定:“中國共產(chǎn)黨員必須全心全意為人民服務(wù),不惜犧牲個人的一切為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生。尤其是對黨的十七屆四中全會有了一定的認(rèn)識。大家都應(yīng)該深刻認(rèn)識這個道理。我們要堅持正確的前進(jìn)方向,但不可能也不必要去對遙遠(yuǎn)的未來作具體的設(shè)想和描繪。正如江澤民在“七一”講話中指出的那樣,“經(jīng)過這么多年的實(shí)踐,現(xiàn)在,我們對這個問題的認(rèn)識要全面和深刻得到了。如前所述,由于我們黨提出并逐步形成了社會主義初級階段理論,由于我們黨重新強(qiáng)調(diào)并堅持了最低綱領(lǐng)和最高綱領(lǐng)的辯證統(tǒng)一,使我們黨對社會主義的認(rèn)識由短變長,對共產(chǎn)主義的認(rèn)識由近變遠(yuǎn)。共產(chǎn)主社會將是物質(zhì)財富極大豐富,人民精神境界極大提高,每個人自由而全面發(fā)展的社會。在這個歷史階段內(nèi),我們的奮斗目標(biāo)昌,橫下一條心,就干好一件事,繼續(xù)建設(shè)有中國特色社會主義。二是,鞏固和發(fā)展社會主義階段。所要達(dá)到的目的是要在21世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化。今天,已經(jīng)邁進(jìn)充滿希望和挑戰(zhàn)的21世紀(jì)的中國共產(chǎn)黨人應(yīng)該清醒地認(rèn)識這三個互相聯(lián)系的奮斗目標(biāo)。經(jīng)過撥亂反正總結(jié)經(jīng)驗(yàn),十一屆三中全會以后,我們黨提出并逐步形成了社會主義初級階段理論,重新強(qiáng)調(diào)并不斷深化了對黨的最低綱領(lǐng)和最高綱領(lǐng)相互關(guān)系的認(rèn)識。比如,在20世紀(jì)五、六十年代我們曾經(jīng)提出“跑步進(jìn)入共產(chǎn)主義”的錯誤口號。過去,由于運(yùn)動馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于共產(chǎn)主義論述中的第二種情況給夸大了,這就出現(xiàn)了“比較膚淺、簡單”的認(rèn)識。比如,關(guān)于共產(chǎn)主義自身是生產(chǎn)力最充分發(fā)展結(jié)果的觀點(diǎn);關(guān)于共產(chǎn)主義自身也是極其漫長的發(fā)展過程的觀點(diǎn);關(guān)于共產(chǎn)主義社會將是物質(zhì)財富極大豐富和人民精神極大提高的觀點(diǎn);關(guān)于共產(chǎn)主義社會的本質(zhì)規(guī)定是人的自由全面發(fā)展的觀點(diǎn),等等。需要指出的是,他們對共產(chǎn)主義的論述存在著這樣兩種情況。”他還指出,“忘記遠(yuǎn)大理想而只顧眼前,就會失去前進(jìn)的方向;離開現(xiàn)實(shí)工作而空談遠(yuǎn)大理想,就會脫離實(shí)際。在革命、建設(shè)和改革的各個歷史階段中,我們黨既有每個階段的基本綱領(lǐng)即最低綱領(lǐng),也有確定長遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)的最高綱領(lǐng)。”在世紀(jì)之交,中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵時期,江澤民在十五大上指出,“是朝著最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高綱領(lǐng)前進(jìn)的,忘記了遠(yuǎn)大目標(biāo),不是合格的共產(chǎn)黨員;不為實(shí)現(xiàn)黨在社會主義初級階段的綱領(lǐng)努力奮斗,同樣不是合格的共產(chǎn)黨員。然而放松今天的努力,也就不是共產(chǎn)黨員。民主革命時期,毛澤東在《新民主主義論》中給我們黨制定了兩個綱領(lǐng),即最低綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)新民主主義;最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義。黨的80年歷史還告訴我們,符合時代特點(diǎn)和中國國情的綱領(lǐng),既要堅持馬克思主義的世界觀和共產(chǎn)主義理想,又要從中國實(shí)際出發(fā),緊密結(jié)合各個社會發(fā)展階段的實(shí)踐,明確階段性的目標(biāo)的最終奮斗目標(biāo)。社會也要為青少年健康成長提供良好的大環(huán)境,尤其是要整治不良“三吧”,掃除網(wǎng)吧中的“電子海洛因”,使學(xué)生免受其害。針對這一現(xiàn)象我們一方面要幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀,另一方面也要運(yùn)用靈活方式避免空洞說教,讓學(xué)生樂于接受。這說明正確的人生觀、金錢觀、擇友觀、價值觀對于我們青少年身心健康成長尤其重要。面對判決,19歲的朱強(qiáng)哭著說:“爸媽少給點(diǎn)錢,我就不會坐牢了。2001年2月13日四川成都一名剛走出中學(xué)校園的小伙子朱強(qiáng)因搶劫罪被判三年有期徒刑。父母不僅要關(guān)心孩子的物質(zhì)生活,更要關(guān)注其思想、性格、品質(zhì)等心理健康,幫助他們消除自我為中心的價值觀念。否則,會適得其反。而一旦生活、學(xué)習(xí)中遇到挫折,諸如受到師長的批評,某個要求未被滿足,某件事情未達(dá)到理想目標(biāo)等等,便會產(chǎn)生失意、煩躁、孤寂、抑郁等消極心態(tài),甚至造成行為上的失意,以至走上自殺的絕路。在獨(dú)生子女增多,生活水平提高的今天,家長們盡其所能為孩子們提供優(yōu)越的生活條件,卻往往忽視了正常的德育教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)。更為嚴(yán)重的是會使人心理崩潰,采取自殺等極端手段尋求解脫。父母過高的期望、學(xué)業(yè)的沉重負(fù)擔(dān),不僅使青少年失去了求學(xué)的樂趣,而且給孩子們心理上帶來了巨大的壓力。二、父母過高的期望,沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),青少年自我為中心的價值取向是造成自殺增多且低齡化現(xiàn)象的主要原因。對他們的一些不良心理品質(zhì),既要進(jìn)行說服教育,防微杜漸,未雨綢繆,又要通過一些生動活潑的集體活動,幫助他們克服缺點(diǎn)和不足。預(yù)防和減少“好孩子”、“好學(xué)生”違法犯罪現(xiàn)象,我覺得老師和家長們要更多關(guān)注“好學(xué)生”的心理健康狀況,對他們“學(xué)習(xí)好”、“聽話”的表現(xiàn)之外的一言一行進(jìn)行細(xì)致的觀察、了解,并做好有針對性思想教育工作。甚至在他的小學(xué)、中學(xué)檔案中校方用“動手能力強(qiáng)”、“心靈手巧”等語言故意掩蓋惡劣品質(zhì)。曾有這樣一例,某大學(xué)一名成績優(yōu)秀的男生,因多次行竊而被判刑。這種偏愛,往往妨礙了老師客
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