【正文】 方法一：22≈20 1820=360（個）所以，350名學(xué)生能坐下。板書設(shè)計： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法估算方法一：18≈20 22≈20 2020=400（個）所以，350名學(xué)生能坐下。③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。（3）請個別同學(xué)全班交流。第61頁第8題：（1）小組合作學(xué)習(xí)，理解題意。②同桌交流，說說估算的方法。③說一說你是怎么估算的。四、鞏固新知第59頁做一做。方法一：22≈20 1820=360（個）所以，350名學(xué)生能坐下。方法一：18≈20 22≈20 2020=400（個）所以，350名學(xué)生能坐下。（1）小組合作交流——你用什么方法估算？（2）指名匯報。教學(xué)方法：探討交流講解演示 教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影儀。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)—乘法估算P59及練習(xí)十四第6—12 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行乘法的估算，會說明估算的思路。四、學(xué)習(xí)總結(jié)： 生生互相談收獲。分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽（練習(xí)十四第9題）合作完成練習(xí)十四第12題。果園里大約有多少棵果樹？ 先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？ 學(xué)生獨立完成。同桌合作完成，集體講評。聽算練習(xí)： 4010302030503001030080 2240330212033061050估算： 421168103247451726183621 四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？二、解決問題：養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。教學(xué)方法：討論法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影 教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。板書設(shè)計：口算乘法（1）30010=3000（2）3003=90030030=9000 6010=6006030=1800 教后記：通過教學(xué)學(xué)生經(jīng)歷了探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，并能很快算出得數(shù)。解決實際問題：練習(xí)十四3~4。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、練習(xí)完成做一做的8道題。探討新的口算方法。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。（1）請學(xué)生運用口算方法解決其余的問題。（4）評價。（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。二、新課提出問題（1）仔細(xì)觀察例1圖（2）請學(xué)生提出問題。教具準(zhǔn)備：口算卡片等。課時安排：9課時第一課時 口算乘法 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化。教學(xué)建議：讓學(xué)生通過解決問題學(xué)習(xí)計算方法。教學(xué)重點：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。只有這樣，閱讀教學(xué)才能達(dá)到理想效果。精神專注地自讀自聽，認(rèn)真走好這一步，便能從整體上初步把握課文，即大體了解課文的中心話題、基本要點和內(nèi)容梗概。即把自己的閱讀思路轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思路；把自己的閱讀行為轉(zhuǎn)化為課堂上的導(dǎo)讀行為。教師與文本的對話可以稱之為“教學(xué)性閱讀”，它不同于一般的閱讀?！?這種對話主要體現(xiàn)在教師的備課活動中。深化學(xué)生的閱讀感受。三、教學(xué)重、難點 通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。文章主要生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，反映了小作者熱愛大自然的情懷。整篇文章富有童趣，符合兒童心態(tài)，同時也是進(jìn)行語言積累、培養(yǎng)學(xué)生想象力的美文。這篇課文通篇采用擬人的寫作手法，把自然界的太陽、小鳥等人格化，作者以豐富的想象把“云房子”描畫得如在眼前，十分逼真，通過對小鳥動作行為的細(xì)致描寫表現(xiàn)了小鳥們的歡樂?！对品孔印肥翘K教版小學(xué)語文教材二年級上冊的一篇童話故事。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。二年級語文上冊第八單元的集體備課稿一、教材分析本單元有《水鄉(xiāng)歌》《云房子》《夕陽真美》三篇精讀課文?！皯]、度、遙”都是半包圍結(jié)構(gòu)，筆畫多，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后寫正確，寫緊湊，寫美觀。（二）、寫字指導(dǎo)“卻、慮”兩個字中新的偏旁，一個是“單耳旁”，一個是“虎字頭”。讀第四自然段，要幫學(xué)生理解以下詞語的意思：（1）“黃海之濱”：指黃海邊（2）“第二故鄉(xiāng)”：指除故鄉(xiāng)外生活居住的時間較長的地方。整體感之后，再找到寫丹頂鶴顏色美、形體美、姿態(tài)美的句子，透過“嵌著”、“紅寶石”、“逗人喜愛”、“引吭高歌”、“高雅”、“仙鶴”等詞語，反復(fù)體味文中對丹頂鶴的贊美、喜愛之情。細(xì)讀課文：抓住關(guān)鍵詞語，結(jié)合看圖，啟發(fā)想象，第二、第三自然段是全文的重點，具體描繪了丹頂鶴的美。（2）檢查自學(xué)效果：認(rèn)讀生字詞，教師糾正讀音，“傳、引、論、仙、濱”是前鼻音，“卻”讀qu232。初讀課文。（二）是寫字指導(dǎo)。在教學(xué)建議中還提出了“閱讀是學(xué)生個性化的行為”，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。此外，還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，要指導(dǎo)兒童選擇好的讀物，給兒童創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀成果的機(jī)會。在此基礎(chǔ)上鼓勵兒童多背誦，強(qiáng)化語言積累。教師一定要采取多種形式（如繪畫、配音、分角色表演朗讀、動作表演朗讀等）引導(dǎo)兒童在自悟自得中將課文讀正確、讀流利、讀出感情，達(dá)到入境入情。低年級閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的起步階段，重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、一方面要多讀精講，注重積累。了解動物過冬有關(guān)的知識，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。學(xué)習(xí)古詩《登鸛雀樓》和《青松》,理解詩意,正確,流利,有感情地朗讀和背誦古詩。理解由生字組成的詞語,能正確,美觀地書寫生字。是國家一級保護(hù)動物?！缎游镞^冬》不僅向我們介紹有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)小動物之間的相互關(guān)心。后兩句寓理于事，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。二年級上冊第七單元集體備課發(fā)言稿一、教材內(nèi)容分析第七單元共有四篇課文：古詩《登鸛雀樓》讓我們知道登鸛雀樓時看到遼闊的景物和詩中蘊含的道理。寫一寫關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的成語，同音字混淆，尤其是很多沒教過的字亂寫，只知成語的讀音，不知成語的字形。△單元測試情況分析認(rèn)識表示天氣的符號中，霜和霧的天氣符號容易混淆。組詞。出示生字，指名讀。小結(jié)：十三年有多長??？四千七百多天哪！禹回過家嗎？我想他應(yīng)該有機(jī)會回家的，至少在三次路過自己家門的時候可以回去看一看哪，但他……禹不顧自己的小家是因為他心中裝的是大家，是為了讓老百姓過上安定幸福的日子呀！這就是偉大英雄所具有的崇高品質(zhì)！六、學(xué)習(xí)生字治、洪、害、姓在禹堅持不懈治理洪水13年后，結(jié)果怎么樣了？我們明天再接著來學(xué)習(xí)。完成填空，填寫文中數(shù)字，理解。（齊讀第二自然段）五、學(xué)習(xí)第三段禹治理洪水整整花了13年的時間，在治水的過程中，還發(fā)生了一個小故事呢。于是——指名讀第三句話。禹就是這樣堅定?。ǔ鍪镜诙湓?，一起來讀。（理解“千辛萬苦”）所有的山山水水，都留下了禹堅強(qiáng)的身影。引導(dǎo)啟發(fā)想象：他究竟吃了多少苦呢？禹為了察看水的流向，確定從哪里把洪水引入大海，不知付出了多少心血。（指名讀二三句）禹治水多不容易呀！從哪些詞語可以看出他治水的艱難？學(xué)生交流。出示句子（禹下決心要治理洪水），指名讀，讀好。小結(jié)：這兇猛的洪水，造成無數(shù)百姓無家可歸，多么悲慘呀！朗讀第一自然段。引讀，抓關(guān)鍵詞：這滔滔的洪水，一路咆哮，它來到田野，農(nóng)田被……，它來到村莊，房屋被……，大地成了一片汪洋，這可惡的洪水，使人們失去了寶貴的糧食，失去了溫暖的家園，老百姓們 ……。三、學(xué)習(xí)第一自然段出示課件。檢查詞語。今天我們就學(xué)習(xí)一篇治理洪水的古代傳說。洪水帶給人民無限的恐懼和不幸。教學(xué)過程：一、談話揭題我們都知道，水是生命之源，它滋潤萬物，給大地帶來勃勃生機(jī)，沒有了它，我們將無法生存。初步了解大禹，知道大禹治水的不易，體會大禹高尚的情操。四、作業(yè)抄寫生字，并組詞。２、指導(dǎo)書寫。理、形：用熟字加偏旁的方法記。三、教學(xué)生字。禹的兒子（）多歲了，還不知道父親是個什么樣子。（出示小黑板）２、口頭填空。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。鞏固練習(xí)。指名背誦。１、引導(dǎo)背誦。（２）為什么說大禹是一位偉大英雄？（３）老百姓會怎樣感激大禹？（４）齊讀課文。３、細(xì)讀第４段。（２）找出表示數(shù)量的詞。２、細(xì)讀第３自然段。（１）指名讀課文。二、細(xì)讀課文。１、抽讀生字卡片。重點： 理解課文第二自然段大禹治水的經(jīng)過。）。１、出示生字：治、洪、姓，指名讀。學(xué)生練習(xí)。２、討論：（１）這一段主要告訴我們什么？（２）從哪兒看出洪水兇猛？（３）“無家可歸”是什么意思？（４）這些情況發(fā)生在什么時候？３、指導(dǎo)朗讀。思考：這篇課文主要寫誰？寫了大禹的什么？４、口頭填空：課文主要講的詩大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（三、細(xì)讀課文。指名逐段試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。１、學(xué)生自由練讀課文。２、簡介大禹。準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、揭示課題。重點：整體感知課文。理解課文第二自然段大禹治水的經(jīng)過。３、學(xué)會本科生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)要求:１、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教材分析：這篇課文是一個古代傳說，講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千辛萬苦。審題不清，讀題習(xí)慣不好。課時安排：《要好好學(xué)字》—————————2課時《朱德的扁擔(dān)》—————————2課時《梅蘭芳學(xué)藝》—————————2課時 《大禹治水》————————2課時 《孔繁森》—————————2課時《練習(xí)六》——————————2課時 錯題成因分析同音、形近字混淆，如：治和制、帶和代、緊和紫等等。教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀只認(rèn)不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴(kuò)詞，正確、規(guī)范的書寫生字；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓；通過朗讀課文，理解課文意思?！兑煤脤W(xué)字》講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)寫字的事；《朱德的扁擔(dān)》講的是為了堅守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛；《梅蘭芳學(xué)藝》講的是梅蘭芳小時侯拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足；《大禹治水》講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千心萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水的事跡；《孔繁森》講述了孔繁森收養(yǎng)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費幫助他們上學(xué)讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民，為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。教師還可以演示教具，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生快樂識字。而學(xué)生對于祖國各地的特有風(fēng)情不是很熟，在學(xué)習(xí)時教師要加以指導(dǎo)。四、教學(xué)建議教學(xué)本單元的生字時應(yīng)：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重在示范。教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力。正確、流利地朗讀課文，背誦小詩和兒歌。理解由生字組成的詞語的意思。由“包”字與四個不同的偏旁組成新字，幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字形，防止混淆，提高識字效率。文中還配了一首清麗的小詩，為學(xué)生提供了識字學(xué)詞的語言環(huán)境，不僅利于鞏固前面所學(xué)的生字，而且使識字與閱讀相互促進(jìn)，為豐富學(xué)生的語言積累提供了材料。這些詞串組成的韻語，內(nèi)涵豐富，展現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。識字6介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。課時安排：1黃山奇松1黃果樹瀑布1莫高窟2課時2課時 2課時練習(xí)53課時實踐活動（五）1課時第四篇：二年級語文上冊第五單元集體備課發(fā)言稿二年級語文上冊第五單元集體備課發(fā)言稿瓊山三小 胡賽瓊一、教材分析本單元安排了四課識字課。教學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，憑借課文的語言材料，感悟大自然的“美”。學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)理念：閱讀教學(xué)是師生平等關(guān)系中的對話，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)遷移，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，習(xí)得一些語言規(guī)律和表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生與祖國的歷史、祖國的文化藝術(shù)史對話，這種對話不僅是解讀文本，而且要實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)?！赌呖摺飞鷦咏榻B了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力?！抖铰犎肥且黄斡洠n文以游覽路線先后為序，記敘了在景區(qū)的所見所聞所感，以寫在鼎湖山聽泉的感受為中心，抒發(fā)了親近自然、熱愛自然之情。根據(jù)手抄報的主題，合作完成。小組討論，分工合作。學(xué)生觀察后，匯報：手抄報的名稱、版面設(shè)計、美術(shù)裝潢、手抄報的內(nèi)容??學(xué)生討論手抄報主題。教師出示一份同學(xué)們辦好的手抄報。說一說讀了這篇短文，你有什么想法？（二）學(xué)習(xí)“辦小小手抄報”，鍛煉學(xué)生的綜合能力學(xué)生討論，辦小抄報需要做好哪些準(zhǔn)備工作。指名朗讀課文，請學(xué)生說出這篇短文的大致意思。二、教具準(zhǔn)備學(xué)生總結(jié)創(chuàng)辦的小報樣本三、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)“讀一讀”，理解短文的意思提出要求，獨立閱讀《尖尖的草帽》。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)提高閱讀、理解能力。它們通俗易懂，而富有深刻的意義，這就是諺語。想一想每句話