人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊復(fù)習(xí)計(jì)劃(參考版)
2024-10-25 14:31本頁面
【正文】 最后，希望孩子們能夠通過這次復(fù)習(xí)獲得更多知識(shí)，了解一些有關(guān)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法。爭取讓孩子們牢固掌握留言條和請假條的寫法。三、寫作專項(xiàng)這學(xué)期的寫作內(nèi)容除了作文外還有留言條、請假條。下一個(gè)階段，主要是串重點(diǎn)，將本冊書中最最重要的部分拿出來再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們，使他們的印象更加深刻，記得更加牢固。前一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容第二天測試，方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空（不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容），從中查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。二、具體實(shí)施在當(dāng)前這個(gè)階段，每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的內(nèi)容；每人發(fā)一個(gè)默寫專用作業(yè)本，下午寫字小課用來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，錯(cuò)誤面對面指出爭取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。所以大致作了以下計(jì)劃：一、整體步驟：兩步走復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，以元旦假期為分界線前后各一個(gè)階段。期末的考試時(shí)間已經(jīng)確定下來，時(shí)間很緊迫，可是孩子們還小，他們不知道計(jì)劃自己的時(shí)間，整天樂呵呵的沉浸在學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)中。(三)綜合復(fù)習(xí)本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，課針對學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。習(xí)作從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。閱讀閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴?、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。要注意積累詞匯。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。詞語詞語是語言的最小單位。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯(cuò)；還有很多同音字，如：側(cè)、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。本冊要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫”。如：shi yan 這組音節(jié)，可以寫出“實(shí)驗(yàn)”和“試驗(yàn)”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子?；A(chǔ)知識(shí)漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。⑵ 作文：根據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫。認(rèn)真讀題。⑵ 閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣(做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀。傳統(tǒng)文化、編寫童話)。)④ 復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)(寫事：課余生活、熟悉人的一件事。(如：圍繞中心句寫一段通順的話。② 能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語文園地二及相關(guān)題目)。① 學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。② 聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思(參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。能背誦優(yōu)美語段或課文。⑤ 古詩默寫。③ 課文中的四個(gè)字的詞語。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：① 正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300生字。.結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，爭對性地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。綜合練習(xí)。句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等。以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想像，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。六、復(fù)習(xí)措施：緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作?？磮D寫話。古詩的吟誦和按原文填空練習(xí)。區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。抓住《語文七色光》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段?？偨Y(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。十年樹木，百年樹人 千里之堤，潰于蟻穴 一葉障目，不見泰山 文武之道，一張一弛 一言既出，駟馬難追 無源之水，無本之木 一波未平，一波又起天網(wǎng)恢恢，疏而不漏 一著不慎，滿盤皆輸 不入虎穴，焉得虎子十目所視，十手所指 不經(jīng)一事，不長一智 不塞不流，不止不行八仙過海，各顯神通 太公釣魚，愿者上鉤 人而無信，不知其可 日月經(jīng)天，江河行地 三十六計(jì)，走為上計(jì) 以眼還眼，以牙還牙三十六計(jì)，走為上策 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵 三天打魚，兩天曬網(wǎng)仁者見仁，智者見智 萬事俱備，只欠東風(fēng) 頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳己所不欲，勿施于人 寧為玉碎，不為瓦全 上天無路，入地?zé)o門寧為雞口，無為牛后 運(yùn)用之妙，存乎一心 只見樹木，不見森林近朱者赤，近墨者黑 只可意會(huì)，不可言傳 放下屠刀，立地成佛只此一家，別無分店 煢煢孑立，形影相吊 四體不勤，五谷不分呼之即來，揮之即去 皮之不存，毛將焉附 金玉其外，敗絮其中 慶父不死，魯難
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