【正文】 所學(xué)知識的深度拓展不夠，導(dǎo)致學(xué)生的思維訓(xùn)練發(fā)展的一個很好的機(jī)會沒有得到發(fā)揮。在教學(xué)時，我覺得豎式的書寫很重要，在課上就重點培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫乘法豎式的習(xí)慣。由于追求課堂的高效而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程中的知識生成環(huán)節(jié)。（六）、布置作業(yè)教學(xué)反思本節(jié)課是一堂計算知識的新課教學(xué)。提高學(xué)生的口算能力。（四）鞏固練習(xí)：練習(xí)六第1題，將得數(shù)寫在樹葉旁邊。讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做”的前六道題，完成后集體訂正，每道題各 選幾名同學(xué)說一說他們的口算方法。（強(qiáng)調(diào)：積的末尾5要與十位對齊）總結(jié)歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊；然后把兩次乘得的積加起來。板書課題請學(xué)生詳述列豎式過程，及時點撥。生答師板書 師：用什么方法能算的更準(zhǔn)確一些呢？ 用筆算更準(zhǔn)確。生1：我可以估計一下： 15010=1500 1502=300 比1800少一些。（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 你們喜歡旅行嗎？去過哪些地方？李叔叔要從長春去北京旅行，但是他遇到一個問題，想請同學(xué)們幫幫他，好嗎？（二）合作交流，探究新知問題：李叔叔從長春乘火車去北京用了12小時,火車1小時行145千米。能力目標(biāo)： 通過學(xué)生活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探索新知，自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)，互動。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的密切聯(lián)系。教學(xué)反思m第五篇：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元筆算乘法教案三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。（2）學(xué)生進(jìn)行計算。）（2）學(xué)生找平行和垂直的街道，并進(jìn)行驗證。教材53頁練習(xí)4.（1）先讓學(xué)生說出互相平行的線和互相垂直的線是什么樣的。（2）提問：怎樣把以“一”為單位的數(shù)改寫為以“萬”為單位的數(shù)？（3）學(xué)生獨(dú)立完成。、老師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。存在哪些疑問與困惑。、運(yùn)用所學(xué)知識解決了生活中的某些問題。說完之后，讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行匯總，畫一張簡單的提綱圖。）估算。）乘法。）線與角。、認(rèn)識更大的數(shù)。提高學(xué)生綜合解決問題的能力，提高解題的正確率。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）教學(xué)反思整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：、通過整理與復(fù)習(xí)，對認(rèn)識更大的數(shù)、線、角以及乘法這三個單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納、整理，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。但遇到實際計算時，要因題而異。）師：通過這兩道題的計算，我們可以看出，乘法分配律是互逆的。為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接下來，我們利用乘法分配律計算幾道題?；騝=ca+cb,我愛爸爸和媽媽，也就是我愛爸爸，我也愛媽媽。）師：如果老師用a、b、c表示兩個加數(shù)和乘數(shù)，你能用字母表示乘法分配律嗎？（a+b）c=ac+bc你有什么好辦法記住這個定律嗎？介紹一種記憶方法：a代表爸爸、b代表媽媽、代表愛、c代表我。師：同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這就是乘法的第三個運(yùn)算定律“乘法分配律”。下面請同學(xué)們觀察黑板上的幾組等式，看看你們得到的結(jié)論是什么？3．結(jié)論。有沒有舉出例子不能這樣計算的？（沒有。）好，下面請每個同學(xué)再舉幾個這樣的例子，看看是不是所有的兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘都可以這樣計算？（學(xué)生計算，并匯報。）師：算式，看看算式的左邊和右邊有什么相同和不同之處？那是不是所有的兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘的算式都可以這樣計算呢？通過這一個例子能下結(jié)論嗎？（不能。】三、探究發(fā)現(xiàn)．動手操作，按要求擺學(xué)具每行擺5個紅圓片，3個白圓片，擺了2行，共擺了多少個圓片？學(xué)生思考怎樣計算，得出以下兩種解法：（5+3）2或52+32師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個算式的結(jié)果相同。）今天我們在一起去探索，尋找新的發(fā)現(xiàn)。其他同學(xué)快速判斷。師：同意嗎?（同意。教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換律。乘法分配律的反應(yīng)用。，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)反思探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。想一想，計算43254怎樣最簡便，應(yīng)用了什么定律。這就是我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。請大家想一想，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律的。如果用a，b，c表示三個數(shù)，你能寫出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？學(xué)生用字母表示：（ab）c=a（bc）。那么從這一過程中，你能發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算中的規(guī)律嗎？學(xué)生概括：乘法運(yùn)算中三個數(shù)相乘，可以先算前兩個數(shù)，再把所得的積與第三個數(shù)相乘，也可以先算后兩個數(shù)，所得的積再與第一個數(shù)相乘。生：我們小組舉的例子是4和15（254），計算的結(jié)果也是相同的。（學(xué)生在小組內(nèi)舉例討論，教師巡視指導(dǎo)。師：那這種現(xiàn)象是不是偶然呢？生：再找?guī)捉M這樣的算式驗證一下不就知道了嗎？師：這個辦法好，我們再舉一些其他的算式，看一看它們的結(jié)果是否相等。學(xué)生交流驗證，學(xué)生可能有不同的計算方法，但無論用什么方法計算，其結(jié)果都是一樣的。如果用字母a,b表示兩個數(shù)，你能把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表示出來嗎？（二）、乘法結(jié)合律、出示擺好的長方體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話，揭示課題同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的規(guī)律。教學(xué)重難點：、重點：指導(dǎo)學(xué)生探索乘法的結(jié)合律。使學(xué)生在理解乘法結(jié)合律、交換律的基礎(chǔ)上，會對一些乘法算式進(jìn)行簡便計算。教學(xué)反思探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律和交換律教學(xué)目標(biāo)：、知識目標(biāo)：通過探索活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會探索的過程和方法?？磥?，數(shù)學(xué)王國里的寶藏很快就會讓你們挖到。②最終發(fā)現(xiàn)，計算的結(jié)果全部都是“6174”。6174。如：1，2，5，0。（4）計算規(guī)則。（2）老師也選取了4個數(shù)字：4。（1）板書呈現(xiàn)09十個數(shù)字。（5）根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的結(jié)果。匯報總結(jié)。先出示：9999=999999=99999999=借助手中的計算器，算一算。（1）提出疑問：999999999999＝？學(xué)生計算，用普通計算器無法直接得到準(zhǔn)確結(jié)果，怎么辦呢？（2）學(xué)生展開討論，尋求解決問題的方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接說出得數(shù)：1428575，1428576的積嗎？（714285，857142）（5）學(xué)生獨(dú)立計算后與組內(nèi)同學(xué)交流，再全班交流驗證結(jié)果。教師總結(jié)規(guī)律：用142857的個位上的7乘第二個乘數(shù)，確定積的個位是幾，然后在142857中找到這個數(shù)，把它及前面的數(shù)一起移到積的后面，剩余的一部分移到積的開頭，如果剩余兩部分，把后面的部分放前面。428571=142857428573=428571428572=285714428574=571428（3）觀察積與因數(shù)的關(guān)系，及結(jié)果的特點。（1）引起學(xué)生的好奇心：142857奇怪在哪呢？先請同學(xué)們把142857分別乘4，仔細(xì)觀察積的特點，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么？可以讓計算器來幫忙。學(xué)生舉例說說。1111111=1234321111111111=12345432111111111111=123456543211111111111111=1234567654321（5）這組題的得數(shù)都是回文數(shù)，也就是一個數(shù)從左邊開始念和右邊開始念完全相同。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接說出得數(shù)：11111111=？（3）請學(xué)生繼續(xù)寫出幾個這樣的算式。、第一關(guān)：奇妙的寶塔。每道關(guān)卡都有一組有趣的算式，如果你能找出算式中的規(guī)律，就表示你闖關(guān)成功！連闖四關(guān)，就有機(jī)會挖到寶藏。通過談話導(dǎo)入：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國里充滿了奧秘與神奇！傳說數(shù)學(xué)王國里有一座山，山里有一座寶藏，等著人們?nèi)ネ诰?。在學(xué)習(xí)過程中掌握探索方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維靈活性。教學(xué)反思探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式教學(xué)目標(biāo)：、通過對有趣算式結(jié)果的探索，體會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。通過這組數(shù)據(jù)的計算，你有什么感想嗎？小結(jié)：有句宣傳詞這么說：“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚！”想想，那將是多么可怕的事。照這樣計算一年（按365天計算），要浪費(fèi)多少千克的水？”現(xiàn)在我們把這些水利用起來：“把這些水裝在飲水桶中（每桶水約重20千克），大約能裝多少桶？”你