【正文】 。 同學們，再見！科苑創(chuàng)想旗下網(wǎng)站.同學們，愿你們，精神在墨香流動中積聚，人生在書香馥郁中升華。自是花中第一流，怎奈愁情恨悠悠。十一、結束語今天我們共同學習了李清照的兩首詞作。郵箱：g求知網(wǎng)中國古典詩歌中部分閨怨詩介紹 《閨怨》 王昌齡 《子夜吳歌》 李白 《玉 階 怨》李白 《和樂天春詞》 劉禹錫 《望江南》 溫庭筠 《蝶戀花》（庭院深深）歐陽修 《蝶戀花》（檻菊愁煙）晏殊十、布置作業(yè)背誦兩首詞。一些男性詞人所作閨怨詞也有不少佳作?！笨吹贸鏊麑钋逭諛O為推崇。九、課外拓展我們在課前面曾經(jīng)介紹過，李清照這兩首詞屬于閨怨詞詩。答案：寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”，用一醉字形象生動地寫了詞人早年陶醉于賞梅的悠閑與快樂；“贏得滿衣清淚”，用一“淚”字寫出了詞人中年在賞梅時傷心流淚，表現(xiàn)了詞人內心哀婉幽怨；“故應難看梅花”用一“難看“則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。問：這首詞處處跳動這詞人生活的脈搏。第6頁今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。 科苑創(chuàng)想旗下網(wǎng)站.八、課堂練習清平樂 李清照年年雪里，常插梅花醉。七、總結詩歌鑒賞方法學生根據(jù)這兩首詞的鑒賞過程，總結詩歌鑒賞的步驟方法。加強節(jié)奏感。教師總結：疊字運用的表達效果，一是加強詩詞內容的回環(huán)往復，增強情感表現(xiàn)力。總之，疊字能有層次、有深度地增加了感情的表現(xiàn)力。②從疊字本身的作用看，同字重疊，回環(huán)往復，感情由弱到強不斷加劇。由外而內，由淺入深，三者互為因果，層層推進，為全詞奠定了凄涼、悲慘的情感基調。一寫環(huán)境，“冷冷清清”，丈夫離世，生活無助，度日如年。” 那我們也來品一下這首句十四字的妙處。尤其是首句十四個疊詞。第5頁師問：《聲聲慢》與前一首《醉花陰》在語言運用上有何顯著不同？試分析。 科苑創(chuàng)想旗下網(wǎng)站.《醉花陰》閨怨之愁——寂寞之意，憂郁之情 《聲聲慢》家國之愁——亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦 大家說得非常好，那你是如何感知到作者愁緒的不同呢？教師總結：把握詩歌的思想感情，務必要注重知人論世。（全班誦讀）那接下來，我還是想看看同學們的感受力是如何的，請一位同學帶著你的感知，將你理解的感情融入到朗讀中，給我們大家誦讀下這首詞。萬樹的《詞律》對她這首詞評價道:“其用字奇橫而不妨音律,故卓絕千古”?！堵暵暵防钋逭赵谠~的藝術方面造詣極高，被稱為婉約詞宗。因相思而致的寂寞之意，憂郁之情。此時我們在朗讀的時候就要讀出一種女子的慵懶，嬌柔。我們在鑒賞一首詩歌時，要特別注意從這些詞、句入手深入肌里，去理解詩歌情感。這些詞句往往運用一些表現(xiàn)手法，活用字詞，多用動詞、形容詞、副詞、疊詞等生動傳神地刻畫出景物，使得情感表達得更淋漓盡致。詩人由愁生涼，滿懷寂寞之意；因涼而形瘦，一片憂郁之情，由此，我們知道了，詞人的愁是一種閨怨之愁，是因相思而致的寂寞憂郁。郵箱：g求知網(wǎng)詞人因相思而成的寂寞憂郁躍然紙上。因為有刻骨的離愁，所以衣帶漸寬，腰肢瘦損；②手法上，運用夸張比喻，極生動地描繪出詩人因思念日漸消瘦的形象。我們先看，這三句中哪句是重點?這句中哪個字是重點? 好，那我們就結合全篇來品品這個“瘦”字的妙處。”正是《醉花陰》末句。編完了，趙明誠動了個壞腦筋，他就把那個李清照的《醉花陰》攙到他這五十首詞里頭，然后找他好朋友陸德夫，老陸，你來看看啊，最近我產(chǎn)生了一批作品，你給看看我這些作品怎么樣，陸德夫也是個實在人，左看右看，說，老趙啊，說實話，就三句寫得好。趙明誠先是很感慨，贊嘆，看了半天之后又生出幾分慚愧來，再看一陣子，就慚愧之上生出一些嫉妒之心，怎么能老婆比我寫得好呢？那不成，我現(xiàn)在好歹也是國家干部，在外做官，是不是？我也得寫幾首詞，讓老婆看看，在才情方面也絕不讓巾幗，看看，人家是巾幗不讓須眉，他只能須眉不讓巾幗了。在分析下片之前，我先給大家講個小故事。這個字暗含了詞人內心難以言說的情緒。玉枕紗廚，難御風寒。品“涼” “涼”一語雙關。郵箱：g求知網(wǎng)先來看上片，上片開篇即用一“愁”字點明心情。（二）品讀關鍵詞句，體會情感詩歌是語言的藝術，我們鑒賞一首詩詞，除準確把握意象意境外，對語言的品味也是至關重要的。我們來看黃花、西風是經(jīng)常出現(xiàn)在詩詞中的意象，我們同學能不能再說出幾句利用這兩個意象渲染氛圍的詩句？昨夜西風凋碧樹,獨上西樓,望盡天涯路 古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯 滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘? 碧云天，黃花地,西風緊,北雁南飛,曉來誰染霜林醉? 因此，我們要知道西風、黃花這兩個意象一般都與凄涼蕭索的意境相關。欲舉酒澆愁，怎奈觸景又生愁，颯颯西風中，佳人瘦菊孤影相映，只能嘆息愁悵。愁的具體內容是思念丈夫，表現(xiàn)的是一種孤寂難耐之情師：那么就這種情感來說，詩人主要是借助了什么意象表露出來的呢？ 再意境特點是怎樣的？（一）把握意象，體會意境，把握情感 學生可能說出的答案：如：詩人將薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、西風、黃花這些意象聚合在一起構成一幅清冷蕭瑟的畫面。第2頁生：“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”一句可看出。 為什么？科苑創(chuàng)想旗下網(wǎng)站.品讀思想情感剛才我們談到詩歌總體基調是“愁”，那接下來，我們就分析一下，作者“愁”的具體內容。四、作品分析，重點品讀詩歌總是以很簡練的語言表達出極豐厚的意蘊。指導：語速要緩慢，表情感的詞重音要讀出，斷句要注意，如有暗香放在一起讀，不能斷開。根據(jù)我們的朗讀，我們再來感知一下，這首詞的情感基調是什么？用一個詞概括。朗讀的不錯，那老師也有著自己的理解和感受，也想和大家分享一下。全班朗讀。那接下來我們就帶著自己對詞作的情感把握，通過朗讀來表現(xiàn)出來。三、朗讀詞作，整體感知，詩歌是為了傳情達意，我們在剛接觸一首詩歌時，一定會對詩中蘊含的情感有一個最初的感受。那今天我們先來看一首她中期的詞作——《醉花陰》。常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經(jīng)常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對丈夫的思念，如《醉花陰》（薄霧濃云）；南渡后，生活的苦難使她的詞風趨于含蓄深沉。郵箱：g求知網(wǎng)李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風變化很大。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非很有學問，其夫趙明誠是著名的金石考據(jù)家。其特點主要是內容側重兒女風情，結構深細縝密，音律婉轉和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。婉約派為中國宋詞流派。那就請你們來談一談你所了解的李清照。古人云：讀其書，誦其詩，更得知其為人。她就是李清照。但其作者多為男性，他們寫的詞稱為“代言體”，也就是代替婦女說話。第五篇：李清照詞兩首 教案《李清照詞兩首》教案教學目標 ：了解李清照的生平,把握其詩風的變化了解詞的意象，體味詞的意境，把握詩歌情感鑒賞詩歌關鍵詞語，體會詩歌情感 教學重、難點：學習鑒賞詩詞的基本方法，并且能運用到實際的鑒賞過程當中。（1）如果說《浣溪沙》中的主人公是故地重游，那么《山行》中的主人公則是 初到此地，這從“不識”一詞可以看出。葉茵）青山不識我姓字，我亦不識青山名。七、布置作業(yè)。（3分）運用比喻，形象地將殘月比作玉鉤（1分），渲染孤寂凄涼的環(huán)境（1分）；“鉤”諧音“勾”，勾起詞人離恨，為下文直抒胸臆鋪墊蓄勢（1分）。別是一般滋味在心頭。寂寞梧桐深院鎖清秋。（2）詞中構成“新”與“舊”對比的詞句是一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。六、當堂檢測。清景中人，人眼中景，彼此烘托渲染，使景與情水乳交融，渾然一體。談談你對《相見歡》的上闋中表現(xiàn)的景與情的認識。對仗工整，音韻和諧情景交融，畫面生動，通過對易逝的自然春光的描寫，抒發(fā)了對青春易逝的感慨，感情濃郁，寓意深刻，發(fā)人深省，揭示了人生易逝，輪回無窮的人生哲理。這兩句以絲喻思，寫出了這份愁思的沉痛悲傷，難以掙脫；也寫出了帝王江山毀于一旦后，身為亡國的階下囚諸般愁苦堆積心頭的復雜滋味。②下闕抒情，他的離愁是失掉故國的深愁長恨。賞析“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”。他登上西樓，舉頭見新月如鉤，鉤起一串舊恨新仇；低頭看桐蔭深鎖，鎖住了滿院清秋。寫出了眼前冷落凄清的色彩。賞析“月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”?！断嘁姎g》齊讀下片，比較與上片寫愁的最大不同？ 上片是借助意象來寫愁，下片是直接寫愁?？偨Y：詞中作者借助曲、酒、夕陽、落花、燕子及自己的觀察與感受，書寫對人生的體驗，對人生的思考，做到了情景理結合，渾然一體。本詞具有怎樣的藝術魅力？這首詞用語清新，明白如話，音律和諧?！朵较场繁驹姷闹饕獌热菔鞘裁矗?作者對光陰流逝的悵惘和對春天消失的惋惜之情?？喟。。?）遠山似黛，殘月如鉤，秋蟲呢喃。院中梧桐的葉子早就掉盡了，和我一樣被鎖在這小樓深院里。，用散文化的語言描述上闋四種景物所構成的意境，愛畫畫的可以簡筆勾勒?！霸氯玢^”，．借缺月象征人的缺憾。處在這樣秋色深鎖的梧桐深院中，一般人也都會產(chǎn)生凄寒孤寂之感，何況李后主已由君主淪為囚徒，昔日為君主之時，所居之地可用“鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿”形容；而現(xiàn)在所居之地卻是“寂寞梧桐深院”，陪伴他的也只有“月如鉤”，其內心的愁恨該是多么深長呀！意象4．深院——體現(xiàn)寂寞、孤單之身世總結：詞的上闕寫出了詩人的孤獨、寂寞、痛苦的亡國之痛。（張炎《清平樂》”）第四句“高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。（溫庭筠《更漏子》”）第二句“依約相思碎語，夜涼桐葉聲聲。齊讀（例句）。(蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》)秦時明月漢時關，萬里長征人未還。(李白《靜夜思》)春風又綠江南岸，明月何時照我還。①明月也是惹人愁思之物，請舉例說明。步履是機械呆板，神情是那樣黯然神傷?！霸~人愁緒滿懷，踽踽獨行。②如果你是李煜，你會怎樣獨上西樓？請用對稱的句式，續(xù)寫兩句。就像我們在《望江南》中的“腸斷白蘋洲”，白蘋洲專指情人離別之地。（『唐』李益《寫情》）第三句日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓?！断嘁姎g》誦讀詞，說說詞中寫了哪些意象？表達詞人什么情感？ 意象1：西樓——表達一種離別之愁①以下3個詩句均寫到“西樓”，你認為西樓是一個怎樣的地方？總是和人什么樣的情聯(lián)在一起？第一句云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。（自己不禁）在小花園中落花遍地的小徑上惆悵地徘徊起來。無可奈何之中，春花正在凋落。去年這時節(jié)的天氣、舊亭臺依然存在。（這真是）一種痛苦的滋味縈繞在心頭。載著梧桐的深院籠罩在秋天的肅殺氣氛之中，更顯得孤寂冷漠。 答案：：（1）鎖：鎖住，籠罩。你 可知道他是誰？（《浣溪沙》）二、預習交流檢測。他的詞語言清麗，聲調和諧，寫景重其精神，賦于自然物以生命，形成了自己的特色。他生活優(yōu)裕，喜聚客宴飲。所以有人評其“做個人才真絕代，可憐薄命做君王”。后公元978年七月七日（李熠的生日）的夜里，因李熠作《虞美人》被宋太宗毒死。隨后，在宋兵的辱罵聲中，一路嗚咽，北上東京，開始了三年的囚禁生活。教學過程：一、激情導入。教學重點：能用形象的語言描繪詞的意境。，能將抽象的情感寫得具體、生動、形象。五、課后作業(yè)1．找些古代詩詞中寫“愁”的句子 2．背誦默寫這兩首詞。3．小結從作品所寫的內容及表達的情感，可以斷定本詞是靖康之變以后詞人流落江南時所寫?！弊詈髱拙浞磻嗽娙嗽鯓拥那楦?？提示：這幾句是寫詞人的心理。2．“如今憔悴，風鬟霜鬢，怕見夜間出去。接下來的一聲“人在何處”蘊涵了多少欲說還休的悲憤和哀痛??！身邊至親至愛的人，風云般聚散，自己身在異鄉(xiāng)，孤苦無依，眼睜睜看著國土淪喪，存在的意識也在喪失，此身何處？如果是在太平盛世的當年，情況就大不相同了?！队烙鰳贰罚淙杖劢穑?．開篇“落日熔金，暮云合璧”兩句描寫的是一幅夕陽嬌艷，晚云瑰麗，“夕陽無限好”的圖景，而全詞表現(xiàn)的卻是李清照在國破家亡夫死之后的無限傷感，開篇這兩句用了什么藝術手法？有怎樣的表