【正文】 。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)調(diào)商過(guò)程。⒊“想想做做”第3題。⒉“想想做做”第2題。三、想想做做⒈“想想做做”第1題。36”的計(jì)算過(guò)程，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生比較“372247。先指名把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì) 再提問(wèn)：商6對(duì)嗎？為什么？教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過(guò)程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算中存在的問(wèn)題。①提問(wèn)：252247。提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)二班平均每人借書(shū)多少本？”可以怎樣例式？⑵探索“252247。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、教學(xué)新課 ⒈引入新課 ⒉教學(xué)例題⑴出示例題圖。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)計(jì)算知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，提高計(jì)算能力。初步學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的方法。教學(xué)目標(biāo)：理解、掌握三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的（四舍調(diào)商）筆算除法方法。32640247。40=623247。40=370247。32400247。60=723247。40=370247。b=c……d有余數(shù)除法的驗(yàn)算：被除數(shù)=除數(shù)商＋余數(shù) 【例題精講】例把80本課外書(shū)平均分給20位同學(xué)，求平均每人分得多少本課外書(shū)？ 考點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。用四舍法試商，除數(shù)變小，商可能偏大，需要把商調(diào)大；（例：32→30）用五入法試商，除數(shù)變大，商可能變小，需要把商調(diào)大。在除法運(yùn)算中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，商可能是一位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。四、課堂總結(jié)（略）第四篇：兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)復(fù)習(xí)教案兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)復(fù)習(xí)【知識(shí)點(diǎn)歸納】除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算法則：（1）從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；（2）如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面；（3）余下的數(shù)必須比除數(shù)小。學(xué)生獨(dú)立思考后組織小組討論，再集體交流。教師：同學(xué)們是怎樣解決這些問(wèn)題的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：試商時(shí)如果商小了，要把商改大；當(dāng)個(gè)位上的數(shù)除以除數(shù)不夠商1時(shí)，要在商的個(gè)位上寫(xiě)0占位。如果不寫(xiě)0占位，它的商就不是5個(gè)十了。教師：還有問(wèn)題嗎？學(xué)生2：我遇到的就是接下來(lái)怎么計(jì)算的問(wèn)題，十位上商5以后，余數(shù)為0，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？教師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生思考后知道：當(dāng)個(gè)位不夠商1時(shí)，在個(gè)位上要寫(xiě)0來(lái)占位。教師：商大了，該怎么解決？學(xué)生：改商8。教師：請(qǐng)大家借助前面的方法試著算一算，在計(jì)算中看看你會(huì)遇到什么新問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師：會(huì)計(jì)算850247。教師：要求四年級(jí)一班平均借書(shū)多少本用什么方法計(jì)算？該怎樣列式？學(xué)生列出算式272247。二、進(jìn)行新課多媒體課件出示情境圖。教師：今天我們就在學(xué)習(xí)了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件，視頻展示臺(tái)。第三篇：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)教案三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)(教案)馮松林【教學(xué)目標(biāo)】1大的調(diào)商方法，能比較熟練地進(jìn)行試商。②商的書(shū)寫(xiě)位置:除到哪位商就寫(xiě)在那一位上。31=30……1① 除的順序:從被除數(shù)的最高位除起。18=32930247。31≈30931247。364九、板書(shū)設(shè)計(jì):除數(shù)是一位數(shù)的除法除數(shù)是兩位數(shù)的除法576247。(有多種改法,利用學(xué)生生成的算式引導(dǎo)學(xué)生筆算訓(xùn)練)(四)、課堂小結(jié)師:今天這節(jié)課你有哪些收獲?(五)、思維延伸師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),四位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)、除數(shù)是三位數(shù)的除法能計(jì)算嗎?如:4527247。針對(duì)學(xué)生錯(cuò)例及時(shí)糾正。)(2)、從上面豎式中 選3題獨(dú)立完成。(用送信的形式)(1)課件呈現(xiàn),讓生回答后挪動(dòng)到相應(yīng)位置。63450247。26780247。(學(xué)生小組討論,交流)相同點(diǎn)是:()不同點(diǎn)是:(除數(shù)是一位數(shù)的除法,先看被除數(shù)的前一位,如果前一位比除數(shù)小,就看前兩位,而除數(shù)是兩位數(shù)的除法,要先看被除數(shù)的前兩位,如果前兩位比除數(shù)小,就看前三位。比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的異同。(生筆算)師:商個(gè)位的0是怎么得到的?生:是除到十位后,余數(shù)不夠商1,才商0的。31932247。關(guān)鍵是方法○1和○2:先找到不同點(diǎn):余數(shù)0的寫(xiě)法。(生解釋)教師引導(dǎo):對(duì)于○5:這個(gè)3表示什么?(3個(gè)十)結(jié)合筆算前的估算,商30,那你覺(jué)得這樣寫(xiě)妥當(dāng)嗎?(不妥當(dāng),容易誤看成3)那該怎么寫(xiě)呢?(個(gè)位的0也要寫(xiě))個(gè)位的0是從哪來(lái)的?(除到十位后余下來(lái)的余數(shù))師:那我們?cè)賮?lái)看1至4這4種筆算方法,觀(guān)察并思考,大家覺(jué)得哪種也不是很妥當(dāng)?對(duì)于○4:這樣的方法也是對(duì)的,但過(guò)程太煩瑣了,我們一般不提倡。(3)重點(diǎn)討論十位上的0為何可以直接往上移。30=(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試列式計(jì)算。研究商的個(gè)位是0的除法。24576247。師:為什么要先用57除以18呢?(為什么,除數(shù)是兩位數(shù))除得的商寫(xiě)在哪一個(gè)數(shù)位上?(其實(shí)是570除以18商30)師小結(jié):如果我們結(jié)合剛才筆算前的估算就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)商應(yīng)該是二位數(shù),商的最高位在十位上。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下計(jì)算過(guò)程:(5)由板演的學(xué)生就各自的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行解釋,引發(fā)學(xué)生展開(kāi)討論,并向板演的兩位同學(xué)提問(wèn)。18≈30師:你覺(jué)得估算在此時(shí),也就是進(jìn)行筆算前有什么作用?(能估出商的位數(shù))(3)學(xué)生試做筆算,教師巡視。出示完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題:我們學(xué)校共有576名環(huán)保小衛(wèi)士,每18人組成一個(gè)環(huán)保小組,可以組成多少組?(2)估算,并說(shuō)說(shuō)估算的方法。(1)出示例題師:“校品文化宣傳使者”報(bào)名工作正緊張進(jìn)行著,這邊“環(huán)保小衛(wèi)士”也開(kāi)始行動(dòng)了。6=144,(課件以表格形式呈現(xiàn)下述信息:其中一年級(jí)每個(gè)班得24張,一年級(jí)共有幾個(gè)班?六年級(jí)平均每個(gè)班得18張,六年級(jí)共有幾個(gè)班?)選擇一個(gè)問(wèn)題列式解決,并在小組內(nèi)交流試商與調(diào)商方法。③每一步的除得的余數(shù)要比除數(shù)小。(引導(dǎo)學(xué)生回憶除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法及注意點(diǎn),可從以下方面補(bǔ)充完善:①除的順序:從被除數(shù)的最高位除起。)師:你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?生:平均每個(gè)年級(jí)能分到多少?gòu)垐?bào)名卡?師:請(qǐng)列出算式,并筆算出得數(shù)。七、課前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)策略:本節(jié)課通過(guò)教師的講解學(xué)生的學(xué)習(xí)去完成,學(xué)生學(xué)習(xí)可通過(guò)交流合作、自主練習(xí)等多種策略來(lái)完成。教學(xué)難點(diǎn):商的最高位的確定及商個(gè)位“0”的處理。德育滲透點(diǎn):使學(xué)生能夠運(yùn)用所有的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):